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大单元视域下的议题式教学设计——以“文化传承与文化创新”为例

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林区教学 2024年第1期 74-77页

作者：潘美子张月华中师范大学马克思主义学院武汉430079

在基础教育新课程改革的时代背景下,议题式教学逐渐成为全面落实活动型学科课程的重要方式。而大单元视域下的议题式教学,则突出以议题为抓手对单元教学内容进行系列化、结构化的设计与研究,这有助于整合学科知识、培养学生的高阶思维... 详细信息

在基础教育新课程改革的时代背景下,议题式教学逐渐成为全面落实活动型学科课程的重要方式。而大单元视域下的议题式教学,则突出以议题为抓手对单元教学内容进行系列化、结构化的设计与研究,这有助于整合学科知识、培养学生的高阶思维。以高中思想政治教育部统编教材必修三《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”为研究对象,从“首要环节—目标设计、核心步骤—议题确定、逻辑展开—情境聚焦、条件保障—评价构建”四个环节展开单元视域下的议题式教学设计,旨在推动一线教师对议题式教学的认知与把握。

关键词：大单元议题式教学文化传承与文化创新

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思想政治教育主体间性涵义初探

学校党建与思想教育 2006年第12期 8-10,34页

作者：张耀灿刘伟华中师范大学政法学院华中师范大学政法学院马克思主义理论与思想政治教育专业

文章认为,思想政治教育主体间性是教育者与受教育者在教育实践基础上的有机联系;是教育者和受教育者在交往实践过程中的相互影响;是对思想政治教育主体性的积极扬弃。

关键词：思想政治教育主体间性有机联系交往实践主体性

新媒体时代思想政治教育灌输面临的机遇、挑战及对策

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黄冈师范学院学报 2024年第1期44卷 57-63页

作者：毕红梅肖杏华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

灌输既是思想政治教育的本质,又是新时代加强社会主义意识形态建设的重要方法论,更是一个讲道理的过程。新媒体对思想政治教育灌输犹如双刃剑,一方面,载体的多样化革新灌输载体,信息的海量化丰富灌输内容,传播方式的去中心化提高灌输对... 详细信息

灌输既是思想政治教育的本质,又是新时代加强社会主义意识形态建设的重要方法论,更是一个讲道理的过程。新媒体对思想政治教育灌输犹如双刃剑,一方面,载体的多样化革新灌输载体,信息的海量化丰富灌输内容,传播方式的去中心化提高灌输对象主体性;另一方面,新媒体的交互性动摇灌输主体的主导地位,娱乐性弱化灌输对象的理性思维,圈层化离散灌输的话语空间,开放性混淆灌输的教育环境。对此,技术赋能、队伍赋能和灌输对象媒介素养赋能是解决新媒体时代思想政治教育灌输所面临挑战的应对之策。

关键词：新媒体思想政治教育灌输挑战对策

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系统论视域下的高校意识形态工作制度化

湖北经济学院学报（人文社会科学版） 2024年第8期21卷 87-90页

作者：张媛华中师范大学湖北武汉430079 河南财经政法大学河南郑州450046

党的二十大报告强调,“要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”,为开展高校意识形态工作提供了重要的顶层设计和制度保障。高校意识形态工作制度化是由目标体系、制度体系、运行体系、动力体系构成的复杂系统工程,仍存在... 详细信息

党的二十大报告强调,“要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”,为开展高校意识形态工作提供了重要的顶层设计和制度保障。高校意识形态工作制度化是由目标体系、制度体系、运行体系、动力体系构成的复杂系统工程,仍存在制度体系要素较为零散、运行结构效能有待提升、功能实现面临多重挑战等问题。凝聚思想共识、促进制度供给、规范制度运行、提升动力保障,能够科学应对高校意识形态工作中的复杂矛盾和突出问题,推动高校意识形态工作制度化走向规范有序。

关键词：意识形态工作高校系统论制度化

思想政治教育审美性的遮蔽与解蔽——基于工具理性与价值理性的视角

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重庆三峡学院学报 2024年第3期40卷 120-128页

作者：陈华洲魏代文华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

审美性是思想政治教育基础理论研究的重点问题,彰显思想政治教育审美性对增强思想政治教育实效性具有重要意义。然而,在工具理性影响下,思想政治教育审美性受到不同程度的遮蔽,主要表现为器用化的审美窠臼、灌输化的知识困境、政治化的... 详细信息

审美性是思想政治教育基础理论研究的重点问题,彰显思想政治教育审美性对增强思想政治教育实效性具有重要意义。然而,在工具理性影响下,思想政治教育审美性受到不同程度的遮蔽,主要表现为器用化的审美窠臼、灌输化的知识困境、政治化的刻板印象以及片面化的狭隘眼界。为此,要解蔽并彰显思想政治教育审美性,实现思想政治教育从工具理性到价值理性的复归,首先得厘清思想政治教育审美性与工具理性、价值理性的基本意涵与内在关系,在此基础上从主体需要、理念建构、实践奠基等三个方面提出优化路径,将思想政治教育审美性从工具理性的“桎梏”中解放出来。

关键词：审美性遮蔽解蔽工具理性价值理性

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新时代高校思政课教师队伍全面深化改革研究

贵州师范大学学报（社会科学版） 2024年第5期 13-22页

作者：李芳戴汶奇华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央高度重视和坚强领导下,高校思政课教师队伍建设取得历史性成就,教师队伍结构明显优化、数量不断增长、素质显著提升、制度建设体系日益完善。全面深化改革是高校思政课教师队伍建设取得重... 详细信息

党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央高度重视和坚强领导下,高校思政课教师队伍建设取得历史性成就,教师队伍结构明显优化、数量不断增长、素质显著提升、制度建设体系日益完善。全面深化改革是高校思政课教师队伍建设取得重大成就的关键。党中央对高校思政课教师队伍建设进行系统谋划和总体部署,为全面深化改革指明前进方向;构建科学完善的制度体系,为全面深化改革提供制度保障;推行强有力的政策执行,确保改革措施精准落地产生实效。思政课教师队伍建设的全面深化改革,突出体现了“以多元主体参与的大担当,多层级互动的大格局,因时制宜的大视野”的主要特征。党的二十届三中全会提出改革开放只有进行时,没有完成时,要紧紧围绕推进中国式现代化进一步全面深化改革。高校思政课教师队伍建设应坚定不移地进一步将全面深化改革作为核心驱动力,不断提升高校思政课教师队伍建设政策执行人员的能力素质,不断增强高校思政课教师队伍建设相关部门的统筹合作,不断加强巩固高校思政课教师队伍建设政策的科学有效,提升高校思政课教师队伍建设的整体性、协同性、系统性。

关键词：全面深化改革新时代高校思政课教师队伍

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大数据视域下思想政治教育方法发展趋势探赜

湖北师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期44卷 92-98页

作者：张海珠华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

大数据时代,数字技术和思维理念的充分涌流为思想政治教育方法变革注入强大动力。大数据视域下,思想政治教育的认识、实施、评价等方法呈现出新的发展契机,同时,也在一定程度上面临着与思想政治教育内部各要素融合难以调和的时代之问,... 详细信息

大数据时代,数字技术和思维理念的充分涌流为思想政治教育方法变革注入强大动力。大数据视域下,思想政治教育的认识、实施、评价等方法呈现出新的发展契机,同时,也在一定程度上面临着与思想政治教育内部各要素融合难以调和的时代之问,如难以满足教育者的感性需求、难以保障教育对象的隐私需求以及难以统筹教育方法的现实需求。基于此,在未来的发展趋势中,应当更加凸显人本性、更加注重规范性、更加力求融合性,实现大数据与思想政治教育方法相辅相成、相得益彰。

关键词：大数据思想政治教育方法发展趋势

思想政治教育话语:时代内涵、层次结构与基本特征

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西华师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期 71-77页

作者：陈圣军华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

话语问题是思想政治教育发展过程中无法回避的内生性问题。但是,人们往往忽略了对思想政治教育话语核心问题的探讨,在思想政治教育话语的内涵、结构等基础性问题上更是各行其事,至今未能达成统一共识。因此,重新认知和系统把握思想政治... 详细信息

话语问题是思想政治教育发展过程中无法回避的内生性问题。但是,人们往往忽略了对思想政治教育话语核心问题的探讨,在思想政治教育话语的内涵、结构等基础性问题上更是各行其事,至今未能达成统一共识。因此,重新认知和系统把握思想政治教育话语需要对思想政治教育话语的时代内涵、层次结构和基本特征进行比较系统的阐释。首先,思想政治教育话语作为放置于特定学科背景下的一种特殊语言符号系统,内蕴着意识形态话语和非意识形态话语双重向度的特殊话语形态。其次,思想政治教育话语遵循着“形成—发生—发展”的内在逻辑,包括话语生成与建构、话语描述与传递、话语接受与转化三个层次,三者相互影响、深度互嵌,构成了思想政治教育话语的层次结构。最后,思想政治教育话语作为一门学科话语,葆有着话语的一般性和普遍性;同时,其作为一种精神性活动,兼具传递主流意识形态和思想意识的职能,具有着特殊性。在此基础上才能整体把握思想政治教育话语,进而提升新时代背景下思想政治教育话语的功效。

关键词：新时代思想政治教育话语时代内涵层次结构基本特征

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思想政治教育治理能力提升路径探析

洛阳师范学院学报 2024年第7期43卷 79-84页

作者：白如华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

思想政治教育治理是对思想政治教育管理的承接与超越,是思想政治教育实现高质量发展的必然要求。为进一步提升思想政治教育治理效能,推动高校思想政治教育立德树人根本任务的实现,需激活多元治理主体、构建新型治理关系、发挥合力治理作... 详细信息

思想政治教育治理是对思想政治教育管理的承接与超越,是思想政治教育实现高质量发展的必然要求。为进一步提升思想政治教育治理效能,推动高校思想政治教育立德树人根本任务的实现,需激活多元治理主体、构建新型治理关系、发挥合力治理作用,以便协调思想政治教育治理主体,提高思想政治教育治理的应急管理和协同力;创新思想政治教育治理模式,构建以自治为特色、德治为引领、法治为保障的治理模式,增强思想政治教育治理工作的创新力;强化思想政治教育立德树人功能、社会服务功能、资源共享功能,提升思想政治教育治理的现实阐释和参与力。

关键词：思想政治教育治理主体模式