检索结果-南通市图书馆

智慧作业常态化应用的循证实践--以北京第二外国语学院附属中学为例

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中小学信息技术教育 2024年第5期 30-32页

作者：于瑞利李海波北京第二外国语学院附属中学

如何将智慧作业常态化应用,从而提升教育质量?本例在循证实践的基础上,概括形成了“把广泛精准教学作为靶向点,把减负操作流程作为助推器,把多重助理身份作为加速器,把多场景的大数据、大模型技术应用作为孵化器”的推进思路。用靶向、... 详细信息

如何将智慧作业常态化应用,从而提升教育质量?本例在循证实践的基础上,概括形成了“把广泛精准教学作为靶向点,把减负操作流程作为助推器,把多重助理身份作为加速器,把多场景的大数据、大模型技术应用作为孵化器”的推进思路。用靶向、助推、加速、孵化的策略系统性发力,推进智慧作业常态化应用,效果和质量提升明显。

关键词：智慧作业常态化精准教学循证实践

传承红色校园文化基因培养新时代中外人文交流使者——以北京第二外国语学院校园文化建设为例

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北京教育（高教） 2024年第7期 53-55页

作者：霍彬涛北京第二外国语学院党委宣传部

北京第二外国语学院深入贯彻落实习近平文化思想和习近平外交思想,坚持立德树人,传承红色基因,全力推进“1+1+8”工程,发挥新时代校园文化育人功能,持续提升校园文化建设水平,初步形成二外特色模式,为新时代中外人文交流提供强有力的人... 详细信息

北京第二外国语学院深入贯彻落实习近平文化思想和习近平外交思想,坚持立德树人,传承红色基因,全力推进“1+1+8”工程,发挥新时代校园文化育人功能,持续提升校园文化建设水平,初步形成二外特色模式,为新时代中外人文交流提供强有力的人才支撑。

关键词：校园文化红色基因中外人文交流

外语院校思想政治理论课建设的实践与探索——以北京第二外国语学院为例

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北京教育（高教） 2024年第7期 56-58页

作者：贾庆文宋振美庄文城北京第二外国语学院马克思主义学院

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。北京第二外国语学院从强化党建引领,健全完善思政课建设的政策体系;抓好关键队伍,提升思政课建设教育教学质量;深化改革创新,拓展“大思政课”建设格局;立足资源特色,构建思政课建设... 详细信息

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。北京第二外国语学院从强化党建引领,健全完善思政课建设的政策体系;抓好关键队伍,提升思政课建设教育教学质量;深化改革创新,拓展“大思政课”建设格局;立足资源特色,构建思政课建设品牌矩阵四方面积极探索思政课建设新路径。

关键词：思政课立德树人政策体系教学质量大思政课

商法本科课程体系结构研究——以北京第二外国语学院商法教学为例

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中国大学教学 2009年第11期 74-77页

作者：孟凡哲北京第二外国语学院法政学院

商法在中国大陆的勃兴始于上世纪90年代，但是由于与民法和经济法学科的交叉使得商法的独立性问题至今仍悬而未决，这又进一步影响到高等院校法学专业本科商法教学的开展。与其他部门法相比，当下各法学院系采用的商法教材无论是总论还... 详细信息

商法在中国大陆的勃兴始于上世纪90年代，但是由于与民法和经济法学科的交叉使得商法的独立性问题至今仍悬而未决，这又进一步影响到高等院校法学专业本科商法教学的开展。与其他部门法相比，当下各法学院系采用的商法教材无论是总论还是分论都有很大的差异性，较为权威的商法课程体系并未建立。商法应以社会现实为依托，与之相应的商法教学应在现代商法精神的引领下，兼采两大法系之长，形成逻辑完整和谐的课程结构体系。

关键词：课程结构商法精神

立足长远以校园网牵动信息化建设快速发展——北京第二外国语学院信息化建设

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教育信息化 2006年第8期 35-37页

技术改变生活，改变教育，随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，越来越深刻地影响了人们的工作、生活和学习方式。加速实现教育信息化，以教育信息化带动教育现代化势在必行。经历了实践中的摸索，人们普遍认识到：在信息化建设过程中，... 详细信息

技术改变生活，改变教育，随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，越来越深刻地影响了人们的工作、生活和学习方式。加速实现教育信息化，以教育信息化带动教育现代化势在必行。经历了实践中的摸索，人们普遍认识到：在信息化建设过程中，硬件建设是基础，软件建设是核心，推广应用是目的，管理服务是保证。“十五”期间，我院教育信息化建设取得了长足发展，这一时期，资金投入多，建设速度快，建设成果显著，总体上来说，在各个方面都有实质性进步。

关键词：教育信息化建设外国语学院校园网北京 “十五”期间信息技术教育现代化学习方式势在必行硬件建设

网络时代“90后”特点及教学模式创新研究——从北京第二外国语学院旅游管理专业教学实践谈起

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中国大学教学 2014年第1期 38-41页

作者：邹统钎黄琳琳北京第二外国语学院

大学的教育主体已经步入了"90后"时代,成长于网络快速发展时期的"90后"学生群体拥有独特的时代特点,传统的教学模式已经不能完全满足"90后"学生群体的发展需求,"因材施教"的教学理念要求我们必须不断创新改革教学模式,以促进学生的健康... 详细信息

大学的教育主体已经步入了"90后"时代,成长于网络快速发展时期的"90后"学生群体拥有独特的时代特点,传统的教学模式已经不能完全满足"90后"学生群体的发展需求,"因材施教"的教学理念要求我们必须不断创新改革教学模式,以促进学生的健康发展。本文分析了"90"后学生群体的特点,并结合北京第二外国语学院旅游管理专业的教育教学实践,提出创新教学模式的方法和建议。

关键词： “90后”大学生网络创新教学模式旅游管理专业

高校图书馆转型发展的思考与实践——以北京第二外国语学院图书馆为例

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图书馆学研究 2020年第18期 35-39页

作者：王勇北京第二外国语学院图书馆

高校图书馆不但面临社会环境快速变化的压力,也面临着学校全面深化改革的压力,图书馆的改革转型势在必行。北京第二外国语学院图书馆与教育技术中心在长期发展过程中逐渐产生了结构性矛盾,二者在学校深化改革中合并为"网络与信息中心(... 详细信息

高校图书馆不但面临社会环境快速变化的压力,也面临着学校全面深化改革的压力,图书馆的改革转型势在必行。北京第二外国语学院图书馆与教育技术中心在长期发展过程中逐渐产生了结构性矛盾,二者在学校深化改革中合并为"网络与信息中心(图书馆)"。新机构对现有的人员、空间、资源和服务等进行了全面的整合和优化,图书馆开始战略转型,并初步取得了诸多成效,北京第二外国语学院开启了后图书馆时代。

关键词：图书馆高校图书馆图书馆改革图书馆转型后图书馆时代

我国旅游专业大学生就业问题经济学分析 ——以北京第二外国语学院为例

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我国旅游专业大学生就业问题经济学分析 ——以北京第二外国语学...

作者：刘洁北京第二外国语学院

学位级别：硕士

我国旅游业的迅速发展,旅游市场对旅游专业人才十分渴求。而随着我国旅游专业毕业生的逐年增多,普通高校旅游专业大学生就业问题也日益凸出。供求结构性失衡成为影响旅游专业大学生就业的重要因素。本文以旅游专业本科生和研究生(不包... 详细信息

我国旅游业的迅速发展,旅游市场对旅游专业人才十分渴求。而随着我国旅游专业毕业生的逐年增多,普通高校旅游专业大学生就业问题也日益凸出。供求结构性失衡成为影响旅游专业大学生就业的重要因素。本文以旅游专业本科生和研究生(不包括博士研究生)为研究对象,应用劳动力供求理论、人力资本理论和劳动力市场分割理论对供求进行分析。本篇论文由六部分组成。第一章是绪论。主要在参阅了大量国内外相关研究文献的基础上,对国内外有关大学生就业和旅游专业大学生就业的研究进行简单评述。第二章是理论基础。简单回顾和总结了劳动力供求理论、人力资本理论和劳动力市场分割理论的主要观点。第三章旅游专业大学生就业需求分析。总结了旅游业对大学生需求的主要部门、需求结构和需求特点。第四章旅游专业大学生就业供给分析。通过对北京第二外国语学院旅游专业毕业生的问卷调查,深入剖析毕业生的自我认知、旅游专业认知、择业标准、职业期望和就业影响因素。第五章旅游专业大学生就业供需差异经济学分析。基于上述理论,详细论述旅游专业大学生供求数量和结构、教育的成本和收益以及劳动力市场分割对人才流动和就业信息的影响。第六章提出3个主要研究结论和4个建议。

关键词：旅游专业旅游专业大学毕业生供求失衡

试论我国高校俄语口译课程设计 ——以北京第二外国语学院俄语口译课为例

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试论我国高校俄语口译课程设计 ——以北京第二外国语学院俄语口...

作者：李琳琳北京第二外国语学院

学位级别：硕士

近年来，中俄两国在政治、经济、科技、文化、军事等领域的交流日趋活跃，社会对俄语应用型翻译人才—特别是口译人才的需求愈加迫切，我国高校俄语专业顺应时代发展趋势，纷纷在本科高年级开设口译课。一方面，越来越多的俄语界学者开... 详细信息

近年来，中俄两国在政治、经济、科技、文化、军事等领域的交流日趋活跃，社会对俄语应用型翻译人才—特别是口译人才的需求愈加迫切，我国高校俄语专业顺应时代发展趋势，纷纷在本科高年级开设口译课。一方面，越来越多的俄语界学者开始关注口译教学实践，口译研究热情高涨;另一方面，俄语口译教学存在严重不足。大多数高校以单一的口译课来代替口译专业，口译的学科地位尚未稳固，缺乏明确的教学大纲。在课程培养规格、教学方法、训练手段、评估方式上，各自为政，没能形成操作性较强的课程标准。运用科学的课程设计方法，建立俄语口译课程体系，无疑是提高口译教学质量的重要手段。几年来，北京第二外国语学院俄语系为了完善口译课程体系，进行了一系列的教学改革与课程改革，不仅多次聘请俄罗斯著名口译专家对高年级学生进行口译技能培训，并成功地举办了全国俄语口译大赛。笔者对二外俄语系口译课进行了两年的跟踪观察，详细地记录了中国口译教师教学案例（3个学期）和俄罗斯口译专家的口译培训案例（56学时），引发了对俄语口译课程设计的思考。本文结合外语课程设计理论与口译理论，对俄语口译课进行了实例分析，提出了有针对性的口译课程设计建议，并尝试着制定了俄语口译课程体系优化方案，希望本研究能够为二外俄语系，同时也为我国其他高校俄语口译课程建设提供一定的借鉴与启示。本文论述共分四章：第一章概述了口译课程设计研究现状，对课程设计、外语课程设计的发展历程进行了梳理，并分别对英语、俄语口译课程设计现状进行了客观评述;第二章阐述了相关的外语课程设计理论和口译理论;第三章对二外俄语口译课程设计从课程需求、课程目标、课程内容、课程组织等方面进行实例分析;第四章则针对分析结果，提出俄语口译课程设计的建议与优化方案。

关键词：课程设计外语课程设计口译课程设计