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平权法案司法理念对大学招生方式的影响——基于美国联邦最高法院经典判例的分析

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清华大学教育研究 2024年第4期45卷 131-140页

作者：林杰张欣琪北京师范大学国际与比较教育研究院

美国大学招生中施行的平权法案关涉高等教育机会公平。半个多世纪以来，平权法案招生政策屡受挑战，诞生了一些经典判例。美国联邦最高法院的司法理念从补偿性正义转向多元化公平，通过睿智的裁决使得大学平权法案招生的形式、内容和程... 详细信息

美国大学招生中施行的平权法案关涉高等教育机会公平。半个多世纪以来，平权法案招生政策屡受挑战，诞生了一些经典判例。美国联邦最高法院的司法理念从补偿性正义转向多元化公平，通过睿智的裁决使得大学平权法案招生的形式、内容和程序逐渐精细化。司法力量成为促进招生方式变革的重要因素。大学在实践中深谙管理智慧，运用招生自主权的同时，遵从司法权力的调节结果，进而实现大学的迫切利益。

关键词：平权法案多元化公平司法理念判例

来源：博看期刊

质量保障的真相或幻象——基于制度理论的国际学校认证制度审视

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南京师大学报(社会科学版) 2024年第3期 18-27页

作者：滕珺周佳欣北京师范大学国际与比较教育研究院

高质量教育是现代教育发展中的关键议题。学校认证制度为保障教育质量及其持续改进提供了有力的支撑。随着全球国际学校数量的不断增加，国际学校认证制度在其质量保障方面起到了至关重要的作用，但同时也存在认证目的逐渐偏移，认证逐... 详细信息

高质量教育是现代教育发展中的关键议题。学校认证制度为保障教育质量及其持续改进提供了有力的支撑。随着全球国际学校数量的不断增加，国际学校认证制度在其质量保障方面起到了至关重要的作用，但同时也存在认证目的逐渐偏移，认证逐渐形式化、标签化等乱象。本研究基于制度理论，运用“制度要素-载体”理论框架，探讨国际学校认证制度在教育质量保障过程中的影响与现实挑战。分析结果表明：尽管认证制度能够为国际学校规范化发展带来积极影响。但同时，其实践中日益凸显的功利化、形式化与同质化问题也在很大程度上弱化了质量保障的根本目的，质量保障的实际效果减弱。正确认识国际学校认证制度中的价值、实践和文化张力，对于充分发挥认证制度质量保障作用，推进高质量学校建设有着重要作用。

关键词：国际教育国际学校认证制度质量保障

日本学校撤并的多主体决策参与研究——基于理性选择制度主义视角

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比较教育研究 2024年第2期46卷 74-82,102页

作者：三好大树高益民北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

基础教育阶段的学校撤并是许多国家存在的共同现象。学校撤并涉及各方利益,不同主体对相关决策的参与方式和参与程度极大地影响着学校撤并的效果。日本有过强行推动学校撤并引起官民严重冲突的历史,这为研究学校撤并的多主体决策参与问... 详细信息

基础教育阶段的学校撤并是许多国家存在的共同现象。学校撤并涉及各方利益,不同主体对相关决策的参与方式和参与程度极大地影响着学校撤并的效果。日本有过强行推动学校撤并引起官民严重冲突的历史,这为研究学校撤并的多主体决策参与问题提供了重要的样本。基于理性选择制度主义的视角分析日本学校撤并的决策过程,发现各行动者的偏好差异和利益冲突、权力分配的不均衡以及决策监管机制的缺失等导致决策效率较低、家长和社区居民对决策的公平参与缺乏保障、决策的程序化和形式化明显、政策适应存在较多不确定性因素等问题。尽管存在上述问题且经历了不少挫折,但日本的学校撤并决策还是逐渐从政府独断走向了政府主导下的民主协商。

关键词：学校撤并教育政策决策参与理性选择制度主义

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学生数字素养框架的国际经验与本土建议

中国远程教育 2024年第10期44卷 36-45页

作者：刘宝存易学瑾北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

随着信息技术的飞速发展,世界正快速进入数字化时代。国际组织和各国逐渐意识到培养学生数字素养的必要性,并构建数字素养框架以指引人才培养方向。我国同样重视学生数字素养的培养,但尚未构建专门的数字素养框架以培养数字化人才。本... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,世界正快速进入数字化时代。国际组织和各国逐渐意识到培养学生数字素养的必要性,并构建数字素养框架以指引人才培养方向。我国同样重视学生数字素养的培养,但尚未构建专门的数字素养框架以培养数字化人才。本研究通过比较分析八个主要的国际学生数字素养框架,发现其主要维度包括“公民”“操作”“信息”“交流”“内容创作”“问题解决”“安全”和“学习与发展”八个方面,并且大部分框架根据每一素养维度划分了难度等级。在此基础上,参照我国国情和政策要点进行本土转换,最终提出由8个一级维度、33个二级维度组成的学生数字素养框架的维度建议。同时,本研究基于教育目标分类法划分基础级、中级、高级和专业级四个难度等级,提出了四级六段的学生数字素养框架的分层建议,并且将难度划分与不同学段相对应,以便促进不同年龄和能力水平阶段学生的数字素养发展。

关键词：数字素养框架数字化人才国际比较本土建议

巴西职业教育数字化转型:动因、路径与挑战——基于知识生态学的分析

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比较教育研究 2024年第2期46卷 33-43页

作者：胡昳昀李子彤北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

巴西作为新兴大国的重要代表,为适应数字经济发展、更好地融入全球财富转移的过程,积极推动职业教育的数字化转型。基于知识生态学进行分析,可以发现:受内部变化的“自源过程”和外部环境刺激的“异源过程”共同驱动,巴西从促进知识系... 详细信息

巴西作为新兴大国的重要代表,为适应数字经济发展、更好地融入全球财富转移的过程,积极推动职业教育的数字化转型。基于知识生态学进行分析,可以发现:受内部变化的“自源过程”和外部环境刺激的“异源过程”共同驱动,巴西从促进知识系统内部的合作、知识系统与技术系统的互动以及知识系统对环境系统的调适三个方面推动职业教育的数字化转型。巴西职业教育数字化转型取得了一定的进展。但与此同时,巴西也面临知识系统内部的知识交流不畅、资金协调困难等挑战。同时,数字鸿沟、数据泄漏等风险阻碍巴西公平、良性的数字教育价值生态的形塑。

关键词：巴西职业教育数字化转型知识生态学

全球教育危机与韧性:PISA2022结果透视——兼谈可持续发展教育目标的进展及挑战

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比较教育研究 2024年第1期46卷 3-13页

作者：丁瑞常曾芯怡北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

2023年12月5日,经济合作与发展组织发布了2022年国际学生评估项目(PISA2022)结果,为洞察全球学生学习表现的变化与走向,评估可持续发展教育目标进展提供了最新证据。分析评估结果发现,参评经济体的学前与中等教育普及率得到提升,但整体... 详细信息

2023年12月5日,经济合作与发展组织发布了2022年国际学生评估项目(PISA2022)结果,为洞察全球学生学习表现的变化与走向,评估可持续发展教育目标进展提供了最新证据。分析评估结果发现,参评经济体的学前与中等教育普及率得到提升,但整体学业质量出现明显下滑迹象。新冠肺炎疫情与其他挑战交织在一起,进一步恶化了各经济体的教育不公平问题。尽管如此,依旧有不少经济体能够改进教育质量、提升教育公平。提高教育系统的韧性被认为是应对全球教育危机的关键,包括保证适当的财政投入、避免长期校园关闭、关注学生福祉、重视学生的社会情感能力、增加支持性的家庭参与以及有效利用数字技术。

关键词：国际学生评估项目全球教育危机教育韧性可持续发展教育目标

不设院系的跨学科组织创新——以新加坡科技设计大学为例

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现代大学教育 2024年第4期40卷 38-48,112页

作者：林杰刘业青北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

新加坡科技设计大学是世界上第一所完全采用跨学科组织模式的大学。该校不设传统的院系,改设跨学科的四大支柱,以及多学科组成的两大集群,突破了传统大学采用院系与跨学科机构并行的矩阵模式。新加坡科技设计大学的模式有利于资源的灵... 详细信息

新加坡科技设计大学是世界上第一所完全采用跨学科组织模式的大学。该校不设传统的院系,改设跨学科的四大支柱,以及多学科组成的两大集群,突破了传统大学采用院系与跨学科机构并行的矩阵模式。新加坡科技设计大学的模式有利于资源的灵活配置,因应新兴产业需求,通过协同创新解决复杂的重大现实问题。该校基于互补性,构建起同质组织网络,减少因学校规模类型而对跨学科产生的不利影响。新加坡科技设计大学的跨学科模式重树了技术环境的重要性,消融了固定的组织边界,打破了学科的等级制,有利于实现大学的共同治理以及创立跨学科的组织文化。

关键词：新加坡科技设计大学跨学科支柱集群组织创新组织间网络

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转型中的英国继续教育:弥合技能鸿沟

比较教育研究 2024年第1期46卷 80-89页

作者：王世赟北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

劳动者技能水平对经济的可持续发展至关重要。英国技能体系基于规范资格框架,通过高等教育部门、继续教育部门与雇主的紧密合作,培养具有不同资格等级的技能人才。然而,继续教育部门长期以来面临着受忽视和边缘化的问题,这导致技能资格... 详细信息

劳动者技能水平对经济的可持续发展至关重要。英国技能体系基于规范资格框架,通过高等教育部门、继续教育部门与雇主的紧密合作,培养具有不同资格等级的技能人才。然而,继续教育部门长期以来面临着受忽视和边缘化的问题,这导致技能资格认证的两极分化和技能人才供给侧的失衡。为了解决技能短缺和技能差距问题,自2015年起,英国政府进行多次审查,并推出一系列关于继续教育与技能的政策和法律。这些政策法律旨在从三个方面提升劳动者技能水平:加强对继续教育部门的拨款力度,将雇主纳入技能体系的核心,以及建立终身技能学习体系。英国政府的总体政策目标是通过这些改革,提供稳定、连贯且高质量的继续教育体系,以实现劳动者技能的增长,有效弥合技能鸿沟,从而促进英国产业经济的发展和综合国力的增强。

关键词：继续教育技能鸿沟雇主主导终身学习

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隐秘的角落:学术欺凌及其辨识

江苏高教 2024年第4期 23-32页

作者：林杰刘业青北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

学术欺凌是发生在高等教育机构与学术场域中的欺凌,比中小学的校园欺凌和一般职场欺凌更为复杂与隐蔽。学术欺凌涉事主体多元,存在多重欺凌关系;欺凌场所封闭,欺凌行为隐蔽;侵害与利益相伴生,申诉存在道德两难。大学的等级制结构与崇尚... 详细信息

学术欺凌是发生在高等教育机构与学术场域中的欺凌,比中小学的校园欺凌和一般职场欺凌更为复杂与隐蔽。学术欺凌涉事主体多元,存在多重欺凌关系;欺凌场所封闭,欺凌行为隐蔽;侵害与利益相伴生,申诉存在道德两难。大学的等级制结构与崇尚自治的组织文化,也在一定程度上助长并复刻了欺凌行为。这导致学术欺凌虽然发生范围广、持续时间长,但是辨识难度高,容易被忽略。澄清学术欺凌的概念、属性与类型,有助于将学术欺凌纳入组织学习,唤醒学术界防范学术欺凌的意识。

关键词：学术欺凌高等教育属性辨识