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北京市第十二中学:突出优质化、多样化、特色化办学特色

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中小学信息技术教育 2014年第12期 53-56页

作者：北京市第十二中学北京市第十二中学

学校办学理念和特色北京市第二十中学创建于1934年，在“求真、崇善、唯美”的教育理念指导下，致力于把学校办成一所“国内一流且国际知名的高质量、现代化、有特色的基础教育改革与发展示范校”。

关键词：北京市办学特色中学优质化多样化特色化教育改革与发展 1934年

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北京市第十二中学附属实验小学课程建设实践

中小学校长 2022年第3期 33-35页

作者：司学娟北京市第十二中学附属实验小学

北京市第十二中学附属实验小学让课程建设目标与办学愿景发生关联,让课程成为办学思想的核心栽体,学校以“学科+”“主题分解式”等并联的方式拓展学生学习的宽度,以循序渐进的串联方式深化学生的学习进程,以“三级五维”的互联方式让... 详细信息

北京市第十二中学附属实验小学让课程建设目标与办学愿景发生关联,让课程成为办学思想的核心栽体,学校以“学科+”“主题分解式”等并联的方式拓展学生学习的宽度,以循序渐进的串联方式深化学生的学习进程,以“三级五维”的互联方式让课程这一“跑道”四通八达。

关键词：课程建设核心素养内涵发展

润物无声持爱以恒--北京市第十二中学初高中一体化爱国主义教育的探索与实践

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北京教育（普教版） 2022年第10期 12-13页

作者：蒋炎富北京市第十二中学

爱国主义教育是中小学德育的重要内容之。在学生12岁到18岁价值观初形成的关键时期,学生在学校教育中获得的国家情怀、民族感情将会是其一生最重要的精神底色。北京市第十中学是包含初中和高中的完全中学,学校从新时代爱国主义教育的新... 详细信息

爱国主义教育是中小学德育的重要内容之。在学生12岁到18岁价值观初形成的关键时期,学生在学校教育中获得的国家情怀、民族感情将会是其一生最重要的精神底色。北京市第十中学是包含初中和高中的完全中学,学校从新时代爱国主义教育的新要求出发,不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。根据学生年龄特点和成长规律,从初中到高中,一以贵之地开展爱国主义教育工作。

关键词：爱国主义教育中小学德育成长规律初高中润物无声创新教育载体年龄特点一体化

智能引领融合创新——北京市第十二中学网络公共服务平台建设

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中小学信息技术教育 2020年第6期 35-37页

作者：李志新北京市第十二中学

北京市第十二中学是北京市重点中学和首批高中示范校。教育信息技术不仅要做学校教育教学的辅助手段,更要引领学校的发展。学校先后被授予"北京市数字校园五星级学校""全国教育信息化创新应用先锋学校""2018年度网络学习空间应用普及活... 详细信息

北京市第十二中学是北京市重点中学和首批高中示范校。教育信息技术不仅要做学校教育教学的辅助手段,更要引领学校的发展。学校先后被授予"北京市数字校园五星级学校""全国教育信息化创新应用先锋学校""2018年度网络学习空间应用普及活动优秀学校"等荣誉称号。为了落实《教育信息化"十三五"规划》和《教育信息化2.0行动计划》,推进学校信息化建设,学校利用大数据、云计算和人工智能,建设了智慧教育项目。

关键词：教育信息化网络学习空间重点中学智慧教育教育信息技术融合创新人工智能荣誉称号

深化课程内涵加强学科建设——北京市第十二中学学科宣言研制的思考与实践

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基础教育参考 2014年第18期5卷 37-44页

作者：李有毅王自勇北京市第十二中学北京100071

一、研制过程北京市第十二中学是北京市自主课程实验校，也是北京市中小学课程创新实验一“遨游计划”项目校。在自主课程实验和“遨游计划”项目实施过程中，实践者们在不断追问和探讨：为什么而教？教什么？怎么教？教的如何？学科的... 详细信息

一、研制过程北京市第十二中学是北京市自主课程实验校，也是北京市中小学课程创新实验一“遨游计划”项目校。在自主课程实验和“遨游计划”项目实施过程中，实践者们在不断追问和探讨：为什么而教？教什么？怎么教？教的如何？学科的价值何在？教师应该成为怎样的群体？等等。针对我们最现实、最核心的教育教学问题，为了深化课程内涵，使实践者们进一步明晰培养目标，树立正确的学生观、教学观、教师观和课程观，进一步加强学科组建设，我校于2013年12月启动学科宣言的研制工作。

关键词：学科建设课程内涵北京市实践者宣言中学正确的学生观课程实验

推进高中育人方式改革促进学生全面成长——专访北京市第十二中学校长蒋炎富

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中小学信息技术教育 2020年第7期 31-33页

作者：冯安华蒋炎富不详北京市第十二中学

北京市第十二中学创建于1934年,有着优良的办学传统,是北京市重点中学和首批高中示范校,是北京市"金鹏科技团"成员校和"翱翔计划"双科基地校,也是世界名中学联盟成员校。近年来,特别是2019年6月《关于新时代推进普通高中育人方式改革的... 详细信息

北京市第十二中学创建于1934年,有着优良的办学传统,是北京市重点中学和首批高中示范校,是北京市"金鹏科技团"成员校和"翱翔计划"双科基地校,也是世界名中学联盟成员校。近年来,特别是2019年6月《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》发布以来,该校适应教育发展趋势,加大了教育教学改革力度,促进了学生全面发展和核心素养的提高。该校在推动育人方式变革方面,形成了颇具特色的办学体系,积累了丰富的经验。为此,本刊记者采访了北京市第十二中学校长蒋炎富。

关键词：教育发展趋势教学改革力度办学体系重点中学育人方式核心素养办学传统北京市第十二中学

坚持以人为本促进和谐发展——访北京市第十二中学分校王薇校长

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基础教育参考 2006年第6期 51-52页

作者：甘璐于国庆王薇北京市第十二中学分校

原北京十二中初中部的北京十二中分校作为“国有公办民助”体制改革的试点校,自2001年独立办学以来,坚持以人为本,以促进教师和学生的可持续发展为宗旨,形成了“追求卓越,争创一流”的目标理念。仅仅三年时间,这所有着近70年历史的学校... 详细信息

原北京十二中初中部的北京十二中分校作为“国有公办民助”体制改革的试点校,自2001年独立办学以来,坚持以人为本,以促进教师和学生的可持续发展为宗旨,形成了“追求卓越,争创一流”的目标理念。仅仅三年时间,这所有着近70年历史的学校就放射出耀人的光彩——学校中考成绩连续位居丰台区第一,课外活动小组成绩位居全区前列,综合办学成绩位列全区首位,引起了社会各界的广泛关注。

关键词：以人为本北京市和谐发展分校校长王薇中学课外活动小组中考成绩办学成绩

科学素养提升与名校集团化办学发展的实践研究——以北京市第十二中学教育集团为例

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创新人才教育 2018年第2期 33-37页

作者：李有毅北京市第十二中学教育集团北京市人大创新人才教育研究会

科技教育是北京市第十二中学教育集团的一大特色,以创新人才培养为目标,以开发"跨学科综合课程"和创建"萃智创客空间"为载体,开展了一系列特色课程和项目。在科技教育过程中,学校注重阶段性、普适性及差异性与全面性的结合,并从课程、... 详细信息

科技教育是北京市第十二中学教育集团的一大特色,以创新人才培养为目标,以开发"跨学科综合课程"和创建"萃智创客空间"为载体,开展了一系列特色课程和项目。在科技教育过程中,学校注重阶段性、普适性及差异性与全面性的结合,并从课程、资源、技术等各方面提供保障,有效地提升了学生的科学素养。未来,学校将进一步发挥集团化办学优势,融合校内外资源,以形式多样的活动促进学生科学素养提升。

关键词：集团化办学科学素养科技教育

以北京市第十二中学为例对中学民族舞蹈教育教学初探

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以北京市第十二中学为例对中学民族舞蹈教育教学初探

作者：高静琳北京舞蹈学院

学位级别：硕士

中学阶段的孩子正处于青春期生长发育的重要时期,此时他们的身心正处于人生中最快速的发展阶段。这期间,对于学生身体素质以及内心修养的锻炼及培养是非常重要的,甚至将对他们的一生乃至人生观,世界观起到至关重要的作用。此时将民族民... 详细信息

中学阶段的孩子正处于青春期生长发育的重要时期,此时他们的身心正处于人生中最快速的发展阶段。这期间,对于学生身体素质以及内心修养的锻炼及培养是非常重要的,甚至将对他们的一生乃至人生观,世界观起到至关重要的作用。此时将民族民间舞蹈引入日常教学中,对于孩子们身体素质,审美,气质,修为都会给以充分的锻炼和加强。奔放豪迈的草原文化,那是激昂有力的蒙古族舞蹈让男同学们更加懂得要做一个顶天立地的男子汉。温婉可人,婀娜多姿的傣族舞蹈也可以让女同学们体味女孩的清澈与纯美。每一个民族的舞蹈都有自己的特色与文化内涵。民族民间舞蹈的学习过程,本身就是一个丰富而美好的文化旅行,符合中学生的年龄及心理特点,对于他们的身心锻炼和成长起到了重要的作用。在论文写作之际,恰逢北京市中小学生艺术节舞蹈比赛,在丰台区艺术节中评委专家于晓雪和许文琦教授发自肺腑呼吁“中小学舞蹈的美需要真正的制度美”真是道出了我们中学舞蹈教师的心声。2015年随着教育部新政舞蹈进入中小学课堂的全面推进,艺术素质测评将纳入学生成长档案,作为综合评价学生发展状况的内容之一并成为学生中考和高考录取的参考依据,这一新政如同温暖的春风,吹暖了舞蹈教师们的心,使工作在一线的舞蹈教师们兴奋不已,在此非常感谢我的导师潘志涛教授,以及吕艺生教授等这样一批舞蹈教育的先行者为中小学舞蹈事业坚持不懈的奋斗着。借用导师潘志涛教授对于中小学舞蹈的有感抒发之言:“舞蹈终于可以真真正正名正言顺步入高大上的艺术教育殿堂,舞蹈不再是蹦蹦跳跳的小玩闹而已,舞蹈将与所有文明所在的素质一样,共同进入教育的范畴中。舞蹈从以往概念中演艺的窄小圈子里突破出来,从自娱自乐的广场,舞台的欣赏欢乐中深腾开去!舞蹈是要在完善人格,人品,人情的美育中充任不可替代的作用。”潘教授的话质朴而真切,说到了每位舞蹈教师的心坎里,如同老师所说,继之而来的是新的挑战,新的机遇。如何在好的机遇和环境下把握好中小学舞蹈教育尺度,舞蹈以怎样的形式进课堂,不让舞蹈成为孩子们的新负累,舞蹈教师们又以怎样专业的态度和技能循序渐进的对所有普通孩子去普及和推广舞蹈,避免急功近利让所有的孩子们真正在舞蹈学习中受益,是我们需要深入探求而解决的问题。

关键词：中学民族舞蹈教育舞蹈教学现状与问题教材编创教学创新