检索结果-南通市图书馆

中等职业学校推行双证书制度的思考——以兰州理工中等专业学校为例

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西北成人教育学院学报 2015年第5期 24-26页

作者：陈海岩兰州理工中等专业学校甘肃兰州730050

随着社会主义市场经济的发展,职业教育改革势在必行。为深化教育改革、推进素质教育,国务院要求中等职业学校推行学历证书、职业资格证书并举的"双证书"制度。文章通过分析中等职业学校推行双证书制度以来的现状和成绩,对实施中应注意... 详细信息

随着社会主义市场经济的发展,职业教育改革势在必行。为深化教育改革、推进素质教育,国务院要求中等职业学校推行学历证书、职业资格证书并举的"双证书"制度。文章通过分析中等职业学校推行双证书制度以来的现状和成绩,对实施中应注意的问题提出了自己的建议。

关键词：双证书制度学历证书职业资格证书

“周月季年”多层次工——学融合的人才培养模式及其反思——以兰州理工中等专业学校数控技术应用专业为例

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西北成人教育学院学报 2016年第5期 111-113页

作者：王勇兰州理工中等专业学校甘肃兰州730050

人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。兰州理工中等专业学校"数控技术应用"专业在实施国家级示范性中... 详细信息

人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。兰州理工中等专业学校"数控技术应用"专业在实施国家级示范性中职学校建设中构建了"周月季年"多层次工学融合人才培养模式,形成较为成功的典型案例。

关键词： “周月季年” 人才培养模式

中专学校实施“双证书和多证书”制度的实践探索——以“兰州理工中等专业学校”为例

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甘肃教育 2016年第2期 23-23页

作者：苏瑞琴兰州理工中等专业学校

实行“双证书”、“多证书”制度，是中等职业教育实现培养目标的要求，是增加学生就业能力，提高毕业生就业率的重要手段和措施。“双证书”制度是指受过职业教育的学生毕业时获取毕业证书和职业资格证书的制度。“多证书”制度是指学... 详细信息

实行“双证书”、“多证书”制度，是中等职业教育实现培养目标的要求，是增加学生就业能力，提高毕业生就业率的重要手段和措施。“双证书”制度是指受过职业教育的学生毕业时获取毕业证书和职业资格证书的制度。“多证书”制度是指学生在获得学历证书的同时，获取两个或两个以上职业资格证书。职业资格证书是中职学生求职的敲门砖、就业的通行证。学生考取的职业资格证书越多，学生的动手能力、实践能力、创新能力和就业创业能力就越大。

关键词：职业教育 “双证书” “多证书” 制度做法

中专生手机消费行为的社会学分析 ——以兰州理工中等专业学校为例

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中专生手机消费行为的社会学分析 ——以兰州理工中等专业学校为例

作者：刘西戎兰州大学

学位级别：硕士

随着生活水平的改善,手机的普及率不断上升,且使用范围也不断扩张,伴随中等职业教育招生规模不断扩大,中专生这一庞大的消费群体对手机的需求也越来越多。对他们而言,手机不仅仅提供联络方便,同时为他们提供了一个私人空间,究竟中专生... 详细信息

随着生活水平的改善,手机的普及率不断上升,且使用范围也不断扩张,伴随中等职业教育招生规模不断扩大,中专生这一庞大的消费群体对手机的需求也越来越多。对他们而言,手机不仅仅提供联络方便,同时为他们提供了一个私人空间,究竟中专生手机拥有状况如何?手机消费状况怎样?手机的用途是什么?在各类职业学校中都没有对“中专生的手机消费状况”这方面的问题形成重视,本研究采用自编的《中专生手机消费调查问卷》对兰州理工中等专业学校的全日制学生的手机消费行为进行分析,共发放问卷200份,回收200份,以问卷所获得的数据为基础,采用频次描述、交互分类统计方法考察了中专生手机消费的情况,分析手机品牌、功能、价格、外观各方面对中专生手机消费行为的影响及手机使用中的不良行为。结果表明：1.功能因素对中专生手机消费行为的影响是显著的。调查显示功能因素位居首位,其次就是价格因素,外观、品牌等对手机的消费行为并无显著影响。男生和女生都在要求手机多功能方面无差异,但是女生对手机外观款式的要求比男生高;男生月话费支出比女生高。2.在生源地方面,城市学生比农村学生更讲究外观款式,追求时尚,在话费支出上,城市学生的月话费高于农村学生;父母有稳定职业的对学生手机消费水平相对高于农村学生。而家庭收入情况对学生的手机消费的影响不显著。3.中专生在手机使用过程中,手机为他们建构起自己的一片私人空间。同时,中专生不良的手机使用行为也影响了正常课堂教学。

关键词：中专生手机消费行为影响因素

建设和管理信息化校内实训基地的实践——以甘肃省理工中等专业学校为例

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同方学位论文库

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新课程教学（电子版） 2024年第2期 141-143页

作者：于淑桂屈金德李玉杰甘肃省理工中等专业学校

校内实训基地是职业学校学生实训教学的必备场所,不仅是培养学生实践技能的平台,还是提升学生职业能力和综合职业素养的有效载体。以创建优质校为建设平台,推进学校实训基地的信息化管理,坚持产教深度融合,满足学校各专业中、高技能型... 详细信息

校内实训基地是职业学校学生实训教学的必备场所,不仅是培养学生实践技能的平台,还是提升学生职业能力和综合职业素养的有效载体。以创建优质校为建设平台,推进学校实训基地的信息化管理,坚持产教深度融合,满足学校各专业中、高技能型人才培养的要求,坚持以发展为目标,以改革为动力,大力推进教育教学改革。本文从分析学校信息化实训基地建设的现状和管理的问题,探讨建设可持续发展的校内信息化实训基地管理体系的内容、目标和具体途径。

关键词：优质校校内实训基地信息化管理

职业学校档案管理工作现状与优化对策--以濮阳市职业中等专业学校为例

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办公室业务 2024年第14期 175-177页

作者：田丽慧濮阳市职业中等专业学校

鉴于档案管理对于职业学校发展的重要性,文章以濮阳市职业中等专业学校为例,探讨了职业学校档案管理的现状、问题及原因,并提出完善制度体系、加强专业培训、提高服务水平等对策,以期推动学校构建高效档案管理机制,实现档案快速检索和... 详细信息

鉴于档案管理对于职业学校发展的重要性,文章以濮阳市职业中等专业学校为例,探讨了职业学校档案管理的现状、问题及原因,并提出完善制度体系、加强专业培训、提高服务水平等对策,以期推动学校构建高效档案管理机制,实现档案快速检索和远程共享,为广大师生提供更便捷的档案服务。

关键词：职业学校档案管理管理制度档案服务

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新能源纯电动四驱农机电机控制系统研究

农机化研究 2024年第1期46卷 259-262,268页

作者：付亦凡河南省理工中等专业学校郑州450008

直流无刷电机因其效率高、寿命长和良好的动态特性,逐渐成为电动车辆的优先动力选择。为此,提出了一套基于TMS320F2812的纯电动四驱农机电机控制系统,采用直流无刷电机作为驱动器件,并结合增量式PI控制算法,实现了纯电动四驱农机电机的... 详细信息

直流无刷电机因其效率高、寿命长和良好的动态特性,逐渐成为电动车辆的优先动力选择。为此,提出了一套基于TMS320F2812的纯电动四驱农机电机控制系统,采用直流无刷电机作为驱动器件,并结合增量式PI控制算法,实现了纯电动四驱农机电机的高精度控制。实际应用表明:该系统更适用于纯电动四驱农机复杂的运行工况。

关键词：直流无刷电机电动车 TMS320F2812 农机 PI控制

同方期刊数据库博看期刊评论

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中职美术教育中色彩教学的创新策略研究

色彩 2024年第3期 136-138页

作者：周金霞平凉理工中等专业学校

本文旨在探讨中职美术教育中色彩教学的创新策略。通过对中职美术教育中色彩教学的现状进行深入分析,发现传统色彩教学方法与中职学生特点存在不匹配的问题。针对这些问题,本文提出了实施项目导向学习、整合数字技术与工具以及加强社区... 详细信息

本文旨在探讨中职美术教育中色彩教学的创新策略。通过对中职美术教育中色彩教学的现状进行深入分析,发现传统色彩教学方法与中职学生特点存在不匹配的问题。针对这些问题,本文提出了实施项目导向学习、整合数字技术与工具以及加强社区实践与实地考察等创新策略。这些策略旨在提高中职学生对色彩的理解和运用能力,培养学生的创新精神和审美能力。希望本文的研究能为中职美术教师提供关于色彩教学的有益启示,从而推动中职美术教育迈向更高水平的发展。

关键词：中职美术教育色彩教学创新策略

职业院校产业学院实体化运行的基本特征、现实问题与对策建议

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教育与职业 2024年第5期1053卷 51-58页

作者：薛振华崔志钰崔景贵江苏省如皋中等专业学校教务处江苏南通226500 江苏省海门中等专业学校江苏南通226100 江苏理工学院党委江苏常州213001

职业院校产业学院作为一个办学实体已形成共识,而实体化运行是职业院校产业学院发挥功能的基本形态。职业院校产业学院实体化运行具有独立实体存在、主体协同作业、市场机制运作等基本特征。当前职业院校产业学院在实体化运行中存在着... 详细信息

职业院校产业学院作为一个办学实体已形成共识,而实体化运行是职业院校产业学院发挥功能的基本形态。职业院校产业学院实体化运行具有独立实体存在、主体协同作业、市场机制运作等基本特征。当前职业院校产业学院在实体化运行中存在着一些较为突出的现实问题,主要表现为产业学院的独立性遭削弱、多元主体的协同性遇阻碍、管理运行的市场化陷困境。优化职业院校产业学院实体化运行,需要深化产权改革、提升产业学院独立性,优化治理体系、增强多元主体协同性,重构运行机制、推动业务活动市场化,让市场这一“看不见的手”在产权结构、组织架构、运行机制、核算体系中起主导作用。

关键词：职业院校产业学院实体化运行独立实体主体协同市场运作