检索结果-南通市图书馆

咖啡摄入量与肝癌风险的剂量-反应Meta分析

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中国循证医学杂志 2023年第7期23卷 814-819页

作者：刘倩倩严雪詹柳艳李瑶魏思琪兰州大学护理学院兰州730000 兰州大学循证护理中心兰州730000

目的系统评价咖啡摄入量与肝癌发病风险的剂量-反应关系。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、EMbase、CNKI、VIP、WanFang Data和CBM数据库,搜集研究目的相关的队列研究和病例-对照研究,检索时限均从建库至2022... 详细信息

目的系统评价咖啡摄入量与肝癌发病风险的剂量-反应关系。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、EMbase、CNKI、VIP、WanFang Data和CBM数据库,搜集研究目的相关的队列研究和病例-对照研究,检索时限均从建库至2022年12月。由2位研究员独立筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后,采用Stata 17.0软件进行Meta分析。结果共纳入15项研究,包括11项队列研究和4项病例-对照研究,包括557259名研究对象。Meta分析结果表明:咖啡摄入量与肝癌风险降低显著相关[RR=0.39,95%CI(0.27,0.57),P<0.01],咖啡摄入量与肝癌风险之间存在非线性剂量-反应关系(P<0.01)。与不喝咖啡的人群相比,每天喝1杯咖啡的人群肝癌风险降低约25%[RR=0.75,95%CI(0.67,0.83)],喝2杯咖啡的人群肝癌风险降低约38%[RR=0.62,95%CI(0.56,0.70)],喝3杯咖啡的人群肝癌风险降低约45%[RR=0.55,95%CI(0.48,0.62)],喝4杯咖啡的人群肝癌风险降低约51%[RR=0.49,95%CI(0.43,0.56)]。结论当前有限证据表明,咖啡摄入量与肝癌风险呈负相关,且两者间存在非线性剂量-反应关系,提示习惯性饮用咖啡是肝癌发生的保护因素。受纳入研究数量和质量限制,上述结论尚需开展更多高质量研究予以验证。

关键词：咖啡肝癌 Meta分析剂量-反应关系

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知识图谱在罕见病领域中应用的范围综述

中国循证医学杂志 2023年第12期23卷 1428-1433页

作者：张欣崔雯瑾姚嘉瑞张亚亚王艳红兰州大学护理学院兰州730011

目的对知识图谱在罕见病领域中应用的研究进行范围审查,以明确应用的内容和现状,为今后该领域的研究提供参考。方法以澳大利亚乔安娜布里格斯研究所范围综述指南为方法学框架,计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、MEDLINE、CNK... 详细信息

目的对知识图谱在罕见病领域中应用的研究进行范围审查,以明确应用的内容和现状,为今后该领域的研究提供参考。方法以澳大利亚乔安娜布里格斯研究所范围综述指南为方法学框架,计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、MEDLINE、CNKI、WanFang Data、VIP、CBM数据库中相关研究,检索时限均为建库至2023年6月1日。结果共纳入25篇文献,知识图谱在罕见病领域中主要应用于知识管理、辅助诊断、药物重定位及决策支持等方面,涉及的技术有知识表示、知识提取、知识推理、知识融合和知识存储。结论知识图谱在融合利用多源信息、辅助疾病预测和诊疗及药物研发方面显示出积极结果,但还需在技术方面进一步的改进。

关键词：知识图谱罕见病范围综述

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护理本科生安宁疗护课程的建设与教学实践

中华护理教育 2022年第11期19卷 970-975页

作者：卜小丽张宏晨王艳红李惠菊杨濮瑞兰州大学护理学院兰州市730030

目的探讨护理本科生临终护理课程的建设方法和教学效果。方法经过调研和专家论证设置专业限选课程临终护理并进行完善,课程以引导学生树立正确的生死观、掌握临终护理知识、提升临终关怀态度和能力为教学目标;教学内容包括死亡教育、生... 详细信息

目的探讨护理本科生临终护理课程的建设方法和教学效果。方法经过调研和专家论证设置专业限选课程临终护理并进行完善,课程以引导学生树立正确的生死观、掌握临终护理知识、提升临终关怀态度和能力为教学目标;教学内容包括死亡教育、生存质量评价、常见症状管理、临终患者与家属的心理护理等;采用案例教学、情境模拟教学、辩论赛等教学方法,采用形成性评价进行考核。以选修该课程的2018级35名护理本科生作为研究对象,对其进行为期14周(27学时)的授课,通过课程成绩、访谈学生的教学满意度、调查学生死亡焦虑和临终关怀态度评价教学效果。结果35名学生的课程成绩为(87.43±0.84)分;18名受访学生对教学的内容、方法、考核、体验表示满意,提出增加学时、临床实践等建议;教学结束后,35名学生的死亡焦虑总分低于教学前(Z=3.248,P护理课程考核,对教学效果满意,死亡焦虑降低了,临终关怀态度改善了。

关键词：临终关怀医疗教育,护理,学士基于能力的教育临终护理课程

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护理学专业课程思政教学研究文献计量学分析

中华护理教育 2023年第3期20卷 310-313页

作者：唐楠贾盈盈韩琳兰州大学护理学院兰州市730030

目的分析我国护理学专业课程思政教学研究热点,为助推护理专业课程思政建设提供参考。方法检索中国知网、万方、维普、中国生物医学数据库中与护理学专业课程思政相关的文献,提取并归纳分析纳入文献的关键词、课程类型、思政元素等内容... 详细信息

目的分析我国护理学专业课程思政教学研究热点,为助推护理专业课程思政建设提供参考。方法检索中国知网、万方、维普、中国生物医学数据库中与护理学专业课程思政相关的文献,提取并归纳分析纳入文献的关键词、课程类型、思政元素等内容。结果共纳入336篇文献,基础护理学开展课程思政教学研究数量最多,研究热点包括教学方案的设计、思政元素的挖掘和融入及评价方法的探索;思政元素以职业素养、医德医风和人文关怀为主。结论护理学专业课程思政教学研究发文量逐年增高,但主要为理论课程,实践实验类课程有待拓展,且存在课程研究地域分布不均、评价体系有待统一等问题。未来应加强各省份、院校间合作,打造资源共享平台,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的护理学专业思政教育课程体系。

关键词：教育,护理课程思政文献计量学教学改革

我国医院护理信息系统相关研究的文献计量学分析

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中华护理教育 2022年第1期19卷 64-70页

作者：王玉坦陈燕茹苏文丽李思君张园园马玉霞兰州大学护理学院循证护理中心兰州市730030

目的分析我国医院护理信息系统相关研究热点,了解该领域的研究现状和发展趋势,为护理信息系统在我国的应用和研究提供参考。方法系统检索并筛选中国知网、万方、维普以及中国生物医学文献数据库中收录的护理信息系统相关文献,限定检索... 详细信息

目的分析我国医院护理信息系统相关研究热点,了解该领域的研究现状和发展趋势,为护理信息系统在我国的应用和研究提供参考。方法系统检索并筛选中国知网、万方、维普以及中国生物医学文献数据库中收录的护理信息系统相关文献,限定检索时间为建库至2020年12月。采用COOC、Bicomb 2.0软件进行文献计量学分析,通过SPSS 25.0软件生成高频关键词聚类树状图。结果共纳入文献1492篇,获得高频关键词35个,共词聚类分析得到4个研究热点,分别为重症监护室专科护理信息系统的构建和应用,医院护理知识库和决策支持系统的构建和应用,护理信息系统在护理安全和不良事件管理中的应用研究,护理人员对移动护理信息系统的效果评价、满意度及使用影响因素研究。结论医院护理信息系统相关研究内容呈多元化,未来我国需要建设适合于本国国情的标准化护理术语,构建相关的理论模型、评价体系来支持和指导标准化、便捷化护理信息系统的建设。

关键词：护理信息系统文献计量学聚类分析

女性盆底功能障碍病人述情障碍现状及影响因素

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护理研究 2023年第3期37卷 554-559页

作者：张亚亚侯佳文毕晓玄康佳斐王怡王艳红兰州大学护理学院甘肃730000

目的:调查女性盆底功能障碍病人述情障碍的现状并分析其影响因素。方法:选取2021年11月—2022年3月在兰州市某4所三级甲等医院妇科、生殖泌尿科及盆底诊治中心就诊的214例盆底功能障碍性疾病女性病人为研究对象,采用一般资料调查表、多... 详细信息

目的:调查女性盆底功能障碍病人述情障碍的现状并分析其影响因素。方法:选取2021年11月—2022年3月在兰州市某4所三级甲等医院妇科、生殖泌尿科及盆底诊治中心就诊的214例盆底功能障碍性疾病女性病人为研究对象,采用一般资料调查表、多伦多述情障碍量表、社会影响量表、社会支持评定量表对其进行问卷调查。结果:女性盆底功能障碍病人述情障碍总分为(60.16±9.33)分,述情障碍发生率为53.3%。多元线性逐步回归分析结果显示,文化程度、内向型性格、患病年限、职业状态、社会支持程度、病耻感是女性盆底功能障碍病人述情障碍的主要影响因素(P护理工作者关注文化程度低、内向型性格病人的情感表达,寻找有效社会支持,采取针对性护理措施降低其病耻感,改善述情障碍现状,提高其生活质量。

关键词：盆底功能障碍性疾病述情障碍病耻感社会支持影响因素

临床综合护理技能课程中BOPPPS教学模式的应用

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护理学杂志 2022年第15期37卷 77-79页

作者：唐楠张宏晨王艳红燕芳红史素杰兰州大学护理学院甘肃兰州730000

目的探讨BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的应用效果。方法将2016级81名护理本科生和2017级98名护理本科生分别作为对照组和观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用BOPPPS教学模式开展教学。教学评价包括过程性评价、终... 详细信息

目的探讨BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的应用效果。方法将2016级81名护理本科生和2017级98名护理本科生分别作为对照组和观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用BOPPPS教学模式开展教学。教学评价包括过程性评价、终结性考核和问卷调查,问卷采用护理临床决策意识量表、中文版护生问题解决能力问卷。结果观察组学生过程性评价、终结性考核、综合成绩评分及护理临床决策意识评分、问题解决能力评分显著高于对照组(均P护理技能》课程中的设计及应用可以增强学生课堂参与度,有效提高整体教学成绩,且可提升学生问题解决能力和护理临床决策意识。

关键词：临床综合护理技能护理教学法 BOPPPS教学模式教学设计过程性评价护理临床决策意识问题解决能力

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注意力缺陷多动障碍评估工具的研究进展

护理研究 2023年第2期37卷 289-292页

作者：许明慧韩梦蝶赵雪程明慧高静李惠菊兰州大学护理学院甘肃730000

对国内外注意力缺陷多动障碍诊断量表研究现状进行综述,以期为社会、家庭及时发现儿童注意力缺陷多动障碍症状提供良好工具。

关键词：注意力缺陷多动障碍儿童精神障碍评估量表护理综述

护理本科在线课堂教学质量评价指标体系的构建

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护理管理杂志 2024年第2期24卷 150-155页

作者：闫兰兰尹敏梁雪萍王青路琛张宏晨兰州大学护理学院兰州市730000

目的构建科学、规范的护理本科在线课堂教学质量评价指标体系,为提高在线教学质量和激发学生深度学习提供评价依据。方法通过Delphi法和层次分析法对15名专家进行3轮函询并确定了护理本科在线课堂教学质量评价指标体系及其权重。结果3... 详细信息

目的构建科学、规范的护理本科在线课堂教学质量评价指标体系,为提高在线教学质量和激发学生深度学习提供评价依据。方法通过Delphi法和层次分析法对15名专家进行3轮函询并确定了护理本科在线课堂教学质量评价指标体系及其权重。结果3轮专家咨询的问卷有效回收率均为100%,专家权威系数均为0.88,第3轮专家函询时,一、二、三级指标的协调系数分别为0.502、0.492、0.483(均P护理本科在线课堂教学质量的评价框架,为护理在线教学模式变革提供依据。

关键词：护理在线教学教学交互评价体系