检索结果-南通市图书馆

语文建设 2024年第12期 43-46页

作者：蒋青青南京师范大学溧阳实验小学

语段是从句到篇的过渡,是阅读与表达的基本语言单位。并列结构和递进结构的语段是小学阶段阅读和习作教学中较常见的语段组织形式。课文中的范例和学生习作中的样例,是学生理解、建构并列结构和递进结构语段的重要素材,值得学习和研究。

关键词：语段理解建构教学并列结构递进结构

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小学英语高年级支架式写作教学策略探究

中小学英语教学与研究 2024年第2期 22-25,48页

作者：徐佩玲浙江省杭州市滨江实验小学

英语写作有较高的语言能力要求,是学生对所学知识的综合运用,但目前小学高年级学生的英语写作能力还有待提高。本文基于支架理论,以人教版英语教材Read andwrite板块为例,从寻源——搭建情境支架、探法——搭建内容支架、追思——搭建... 详细信息

英语写作有较高的语言能力要求,是学生对所学知识的综合运用,但目前小学高年级学生的英语写作能力还有待提高。本文基于支架理论,以人教版英语教材Read andwrite板块为例,从寻源——搭建情境支架、探法——搭建内容支架、追思——搭建评改支架三方面探讨小学英语写作教学策略,旨在激发学生写作动机,提升学生写作技能,促进学生的学思融合。

关键词：小学英语写作教学支架

创意表达:描画文学审美的逻辑起点——以统编语文教材五年级上册为例

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语文建设 2024年第10期 24-28页

作者：张程晓江苏省苏州市平直实验小学

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导儿童在语文实践活动中获得个性化的审美体验,提升审美品位。本文通过解读该学习任务群的内涵,联结其与文学审美素养的逻辑关系,以创意表达为聚焦点,创设真实的文学阅读主题情境,设计学习任务,... 详细信息

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导儿童在语文实践活动中获得个性化的审美体验,提升审美品位。本文通过解读该学习任务群的内涵,联结其与文学审美素养的逻辑关系,以创意表达为聚焦点,创设真实的文学阅读主题情境,设计学习任务,开展实践活动,引导儿童将所汲取的文学作品中的创意表达转化、生发为个性化的言语表现,助力其成为富有创造力的表达者。

关键词：文学阅读创意表达审美素养

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景随心动，文章更精彩

作文成功之路 2024年第28期 83-85页

作者：董燕敏福建省诏安县第三实验小学

在描写景物时，必须做到有的放矢，让写景能更好地服务文章的主题。一、烘托气氛，增强感染力在营造气氛时，可通过对环境的描写，烘托人物的情感和精神状态，突出局势的紧张或者出现的转机，让文章更具感染力。比如，在描写悲伤的场景...

在描写景物时，必须做到有的放矢，让写景能更好地服务文章的主题。一、烘托气氛，增强感染力在营造气氛时，可通过对环境的描写，烘托人物的情感和精神状态，突出局势的紧张或者出现的转机，让文章更具感染力。比如，在描写悲伤的场景时，往往会描写阴暗的天空、绵密的细雨，这种阴冷、潮湿的背景，让读者陷入这种氛围和情绪中；而在描写欢快、幸福的场景时，则往往会描写艳阳高照、绿柳扶风的怡人之景，突出文章的感染力。名家作品中有很多精彩的描写。

关键词：

“互联网+”背景下微课在小学道德与法治教学中的应用分析

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试题与研究 2024年第17期 46-48页

作者：郑燕红福建省惠安县八二三实验小学

随着时代的进步与发展，我国各个领域受到信息化时代的影响开始变革，教育领域尤为明显，教师秉承的教育理念、实践的教育策略、开展主题活动的教学方法，都应紧跟时代步伐，不断探索创新，积极尝试多种教学角度与切入点，根据学生的真... 详细信息

随着时代的进步与发展，我国各个领域受到信息化时代的影响开始变革，教育领域尤为明显，教师秉承的教育理念、实践的教育策略、开展主题活动的教学方法，都应紧跟时代步伐，不断探索创新，积极尝试多种教学角度与切入点，根据学生的真实反馈和学习状态而调整实际教学手段，达成显著提高整体教育质量，保证课堂实效性的目的。在“互联网+”背景下，合理利用微课模式开展小学道德与法治课程教育，促进道德与法治教学体系的智慧化发展，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，以立德树人思想，引导学生形成正向积极的人生态度，落实素质教育，促进学生身心健康成长与综合发展。

关键词： “互联网+”背景下小学道德与法治教学微课的应用分析

核心素养视角下利用微课助力小学道德与法治教学的探索

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新教师 2024年第5期 66-67页

作者：郭惠彬福建省惠安县八二三实验小学

教学中教师应立足核心素养,积极探索小学道德与法治教学中微课的运用,充分发挥媒介资源的可视化和直观性的特点,使学生积极、主动地参与学习,增强教学效果,提高教学效率。

关键词：核心素养道德与法治微课策略

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试析游戏教学法在小学数学教学中的应用

新课程研究 2024年第11期 77-79页

作者：黄思玲福建省惠安县八二三实验小学

“寓教于乐”的教育理念源远流长，而游戏教学作为落实寓教于乐的重要手段，能将枯燥的教学生动化，让学生在轻松愉悦的情境中学习知识、提高能力。基于小学阶段学生的认知特点及学习心理，数学教师应合理运用游戏教学法，营造学习氛围... 详细信息

“寓教于乐”的教育理念源远流长，而游戏教学作为落实寓教于乐的重要手段，能将枯燥的教学生动化，让学生在轻松愉悦的情境中学习知识、提高能力。基于小学阶段学生的认知特点及学习心理，数学教师应合理运用游戏教学法，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生的数学学习能力提升。文章指出，小学数学教师应遵循趣味性、参与性、实用性的游戏教学法应用原则，通过导入趣味游戏、根据重难点知识设计游戏、借助游戏教具、创设游戏情境等方法，更好地让学生在游戏中开启智慧、提升认知、学习技能。

关键词：游戏教学法寓教于乐小学数学教具情境

浅谈数学思想方法对小学数学教学的启示——以鸡兔同笼问题为例

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读写算 2024年第17期 77-79页

作者：翁清华漳州市诏安县第三实验小学

小学阶段的数学教学除了要教授学生基础数学知识以外，最重要的是培养学生对数学的思考方法，让学生可以运用清晰的数学思维思考并解决数学问题。因此，小学数学教师需要结合数学思想方法创新教学的形式内容，增强数学教学的实践应用效... 详细信息

小学阶段的数学教学除了要教授学生基础数学知识以外，最重要的是培养学生对数学的思考方法，让学生可以运用清晰的数学思维思考并解决数学问题。因此，小学数学教师需要结合数学思想方法创新教学的形式内容，增强数学教学的实践应用效果，培养学生的数学学习能力，这样才能为学生之后的学习成长提供支持与帮助。本文深入分析了数学思想方法对小学数学教学的启示作用，以及当前小学数学教学中存在的实际问题，并提出多项数学思想方法在小学数学中的创新应用策略，旨在全面提高学生的数学思维，增强学生数学知识的理解与应用能力，为数学教学的创新发展提供有益的借鉴和参考。

关键词：数学思想方法小学数学教学启示

基于“教-学-评”一体化的小学道德与法治“学本课堂”教学实践——以《从白色污染说起》教学为例

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福建教育学院学报 2024年第5期25卷 101-104页

作者：郭惠彬惠安县八二三实验小学福建惠安362100

在“教-学-评”一体化理念指引下,积极探索小学道德与法治“学本课堂”教学,追求教、学、评的有机融合,在即教、即学、即评的协同过程中,促进“以学习为中心”的课堂形成,让“学”自然发生,回归教学“本”真。

关键词：道德与法治 “教-学-评”一体化学本课堂

中华优秀传统文化融入小学道德与法治课堂实践——以“骄人祖先灿烂文化”教学为例

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新课程 2024年第10期 8-10页

作者：王海燕福建省惠安县第三实验小学

中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了中华优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，...

中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了中华优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。下面以本单元教学为例谈中华优秀传统文化融入小学道德与法治课堂的实践。一、教学内容在五年级道德与法治上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”中，

关键词：