检索结果-南通市图书馆

新课标视域下小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践研究

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作家天地 2024年第6期 90-92页

作者：陈丽明惠安县凤凰城实验小学

新课标视域下小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践研究对于提高学生的阅读理解能力、培养学生的表达能力以及促进学生的综合素质发展都具有重要的作用和意义。在新课标下，评价不再仅仅关注学生的知识掌握程度，而是更加注重... 详细信息

新课标视域下小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践研究对于提高学生的阅读理解能力、培养学生的表达能力以及促进学生的综合素质发展都具有重要的作用和意义。在新课标下，评价不再仅仅关注学生的知识掌握程度，而是更加注重学生的综合素质和能力的培养。因此在进行评价时，应关注学生的思辨过程、方法运用以及表达能力等方面的表现，以促进学生的全面发展。

关键词：小学语文新课标思辨性阅读学习任务群

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结合趣味唱游，构建小学音乐趣味课堂

亚太教育 2024年第11期 124-126页

作者：王东红惠安县第三实验小学

音乐课程改革的深化，对小学低段音乐教学提出了“趣味唱游”的学习任务，这就为小学低段音乐趣味课堂的构建开辟了崭新的路径。为了进一步实现小学音乐趣味课堂的构建，激发学生音乐学习兴趣，教师应积极顺应课程改革发展趋势，不仅要... 详细信息

音乐课程改革的深化，对小学低段音乐教学提出了“趣味唱游”的学习任务，这就为小学低段音乐趣味课堂的构建开辟了崭新的路径。为了进一步实现小学音乐趣味课堂的构建，激发学生音乐学习兴趣，教师应积极顺应课程改革发展趋势，不仅要对趣味唱游任务的内涵及教育意义进行深刻认知，更应积极进行小学低段音乐趣味唱游教学策略的多元化探究，通过设计多元化的音乐游戏、开展实践性的音乐表演、组织学生进行声势律动，助力学生在趣味唱游中获得多感官的音乐学习体验，以“玩中学”“做中学”的形式享受音乐学习的乐趣，深化对音乐情感的理解。

关键词：小学音乐趣味唱游教育意义趣味课堂构建策略

小学低年级体育队列队形教学中合作学习模式的应用研究

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体育风尚 2024年第10期 75-77页

作者：陈军煌惠安县八二三实验小学

在小学低年级体育教学中，队列队形的练习不仅是塑造学生基本体态、培养纪律性的重要环节，也是培养学生团队协作意识和集体荣誉感的绝佳途径。随着教育理念的不断进步，合作学习作为一种强调学生之间互动、共同进步的教学模式，被广泛... 详细信息

在小学低年级体育教学中，队列队形的练习不仅是塑造学生基本体态、培养纪律性的重要环节，也是培养学生团队协作意识和集体荣誉感的绝佳途径。随着教育理念的不断进步，合作学习作为一种强调学生之间互动、共同进步的教学模式，被广泛应用于各个学科领域。在体育队列队形的教学实践中，引入合作学习模式，无疑是对传统教学方法的一大创新与补充。其不只聚焦于个体动作的标准化和规范，更重视通过小组合作的形式，让学生在相互协助、相互纠正、相互鼓励中掌握队列队形变换的技巧，进而提升整体队伍的协调性与默契度。本文研究小学低年级体育队列队形教学中合作学习模式的应用策略，以及优化体育课堂结构，促进学生全面素质的提升。

关键词：小学低年级体育队列队形合作学习模式

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小学数学化错教学实施策略的研究

教育界 2024年第3期 68-70页

作者：庄丽云福建省惠安县实验小学

小学数学教师采用化错教学法开展丰富多样的数学教学活动,既可以培养学生纠错与反思的意识,又可以提高学生的纠错水平,从而提高学生的数学学习质量。为了使化错教学发挥应有的作用,文章阐述教师提高学生纠错能力的具体策略。

关键词：小学数学化错教学策略

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小学中高年级语文书面语感培养策略

福建基础教育研究 2024年第9期 73-75页

作者：江廷超惠安县实验小学福建惠安362100

在小学中高年级的语文教学中,书面语感的培养具有重要地位,它对于构筑学生的语言知识架构及增强其实践应用能力具有决定性影响。当前,教师在理念内化和学科素养方面较欠缺,小学生书面语感能力普遍偏低,对文本的解读和感悟还有很大的困... 详细信息

在小学中高年级的语文教学中,书面语感的培养具有重要地位,它对于构筑学生的语言知识架构及增强其实践应用能力具有决定性影响。当前,教师在理念内化和学科素养方面较欠缺,小学生书面语感能力普遍偏低,对文本的解读和感悟还有很大的困难。为定向强化学生书面语感,文章从多个维度出发,以《义务教育语文课程标准(2022年版)》“语言运用”核心素养为目标,在分析语言建构视角下书面语感的内涵界定、基本思路的基础上,准确把握语言兴趣、知识积累、解读品析、迁移运用等核心环节,持续推动教学方法的革新,探寻书面语感培养的新路径。

关键词：小学语文语言构建语感培养

以主题意义探究为导向的小学英语阅读教学中的提问策略

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中小学外语教学 2024年第8期47卷 7-13页

作者：王政江苏省宝应县实验小学

为解决阅读教学中课堂提问常见的碎片化、单一化及随意化问题,本文论述了如何在阅读前设计问题以激活学生认知图式,阅读中设置问题引导学生逐步解析主题意义,阅读后通过问题促进学生深度学习。这一系列策略旨在帮助学生深化文本理解,领... 详细信息

为解决阅读教学中课堂提问常见的碎片化、单一化及随意化问题,本文论述了如何在阅读前设计问题以激活学生认知图式,阅读中设置问题引导学生逐步解析主题意义,阅读后通过问题促进学生深度学习。这一系列策略旨在帮助学生深化文本理解,领悟主题核心意蕴,提升阅读能力和思维品质。

关键词：主题意义阅读教学提问问题设计思维品质

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小学英语作业中融入中华优秀传统文化的实践

中小学外语教学 2024年第10期47卷 19-25页

作者：廖荣莲福建省上杭县实验小学

针对中华优秀传统文化在小学英语作业中基本空白的现状,本文从“挖掘本土素材,融入习俗文化;巧借寓言故事,融入经典文化;聚集兴趣热点,融入国粹文化;创设多种情境,融入美德文化”四方面探讨在作业设计中融入中华优秀传统文化的策略,以... 详细信息

针对中华优秀传统文化在小学英语作业中基本空白的现状,本文从“挖掘本土素材,融入习俗文化;巧借寓言故事,融入经典文化;聚集兴趣热点,融入国粹文化;创设多种情境,融入美德文化”四方面探讨在作业设计中融入中华优秀传统文化的策略,以充分发挥作业时空灵动、形式自由、内容弹性的优势,加深学生对传统文化的感悟、理解和认同,涵养家国情怀,坚定文化自信。

关键词：作业设计中华优秀传统文化文化自信

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小学数学跨学科主题学习主题的确立

教学与管理 2024年第23期 35-37页

作者：郭海娟江苏省海安市实验小学

主题的确立是跨学科主题学习设计的起点。主题的确立要关注三个方面:聚焦真问题,具备适宜性和挑战性;聚合“他学科”,具备关联性和融合性;聚力本学科,具备实践性和创新性。主题的确立既可以由内向外从课程内容出发寻找整合点,以数学视... 详细信息

主题的确立是跨学科主题学习设计的起点。主题的确立要关注三个方面:聚焦真问题,具备适宜性和挑战性;聚合“他学科”,具备关联性和融合性;聚力本学科,具备实践性和创新性。主题的确立既可以由内向外从课程内容出发寻找整合点,以数学视角或以其他学科的视角提出主题;也可以由外向内从现实生活出发挖掘融合点,在校园生活、社会生活、热点话题中提取主题。

关键词：主题跨学科小学数学

素养导向的小学语文古诗词评价设计:学业质量向度与实践路径

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语文建设 2024年第10期 57-61页

作者：薛雨梅江苏省海安市实验小学

古诗词学业质量标准呈现出重实践、重发展的导向。据此,笔者以实例阐释立体式的诵读评价设计以及指向实践的古诗词命题设计,包括多指标诵读评价量表的研制、多元化实施主体的支持、多方法评价方式的运用;创设生活实践情境,引导学生在运... 详细信息

古诗词学业质量标准呈现出重实践、重发展的导向。据此,笔者以实例阐释立体式的诵读评价设计以及指向实践的古诗词命题设计,包括多指标诵读评价量表的研制、多元化实施主体的支持、多方法评价方式的运用;创设生活实践情境,引导学生在运用古诗词解决问题的过程中丰厚文化底蕴、深入体悟生活、滋养思想精神,最终实现核心素养的培育和传统文化的传承与发展。

关键词：学业质量古诗词评价核心素养