检索结果-南通市图书馆

基于N掺杂Ti_(3)C_(2)MXene量子点的荧光探针用于Hg2+和S2-的传感检测

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高等学校化学学报 2024年第5期45卷 38-45页

作者：张慧莲杨新杰李军李泉张福娟张艳丽王红斌杨文荣庞鹏飞云南民族大学云南省教育厅功能纳米材料基化学生物传感科技创新团队昆明650504 迪肯大学生命与环境科学学院吉朗3217澳大利亚

基于N掺杂Ti_(3)C_(2) MXene量子点(N-Ti_(3)C_(2) MQDs)荧光探针和配位相互作用,构建了一种检测Hg^(2+)和S^(2-)的“开-关-开”型荧光传感新方法.研究发现,制备的N-Ti_(3)C_(2) MQDs发射蓝色荧光(λem=440 nm),荧光量子产率为15.7%.Hg^(2+)与N-Ti_(3)C_(2) MQDs表面的—NH2,—COOH,—OH等官能团产生选择性配位作用,导致N-Ti_(3)C_(2) MQDs体系荧光猝灭.当加入S^(2-)后,由于S^(2-)与Hg^(2+)之间强的结合力,形成HgS沉淀,从而使N-Ti_(3)C_(2) MQDs体系荧光恢复.基于该原理,构建了一种“开-关-开”型荧光传感方法,实现了对Hg^(2+)和S^(2-)的定量检测.N-Ti_(3)C_(2) MQDs探针的荧光强度与Hg^(2+)浓度在0.02~200μmol/L范围内呈良好线性关系,检出限为10 nmol/L(S/N=3);与S^(2-)浓度在0.07~150μmol/L范围内呈良好线性关系,检出限为30 nmol/L(S/N=3).该方法具有成本低、操作简单、灵敏度高和选择性好等特点,并可用于水样中Hg^(2+)和S^(2-)的检测.

关键词：汞离子硫离子 N掺杂Ti_(3)C_(2)MXene 量子点荧光探针

马克思主义学院建设均衡发展的理论内涵与实践创新

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中国高等教育 2024年第11期 41-45页

作者：王树声陕西省委教育工委陕西省教育厅

推动马克思主义学院建设均衡发展,在理论指导上坚持正确方向、配齐优良师资、建设大课程体系、形成共建效应。陕西以试验区建设、大练兵、三级领导听课与对口帮扶为依托,实现了马克思主义学院建设均衡发展的实践创新。面向未来,要进一... 详细信息

推动马克思主义学院建设均衡发展,在理论指导上坚持正确方向、配齐优良师资、建设大课程体系、形成共建效应。陕西以试验区建设、大练兵、三级领导听课与对口帮扶为依托,实现了马克思主义学院建设均衡发展的实践创新。面向未来,要进一步善用重点马克思主义学院、巧用学科资源、共用数字资源、广用文化资源,积极开创马克思主义学院建设均衡发展的新局面。

关键词：陕西省马克思主义学院均衡发展高校建设

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经典名方桃红四物汤物质基准质量评价研究

中药材 2024年 2560-2565页

作者：高瑞高世佳罗杰杨竹雅谭文红刘录云南省教育厅民族药物质基准研究重点实验室/云南中医药大学

目的:建立桃红四物汤物质基准特征图谱及指标成分含量测定方法,为桃红四物汤的质量控制及评价提供参考。方法:建立15批桃红四物汤物质基准的HPLC特征图谱,进行相似度评价、聚类分析、主成分分析、偏最小二乘判别分析;并测定桃红四物汤... 详细信息

目的:建立桃红四物汤物质基准特征图谱及指标成分含量测定方法,为桃红四物汤的质量控制及评价提供参考。方法:建立15批桃红四物汤物质基准的HPLC特征图谱,进行相似度评价、聚类分析、主成分分析、偏最小二乘判别分析;并测定桃红四物汤物质基准中指标成分的含量。结果:15批桃红四物汤物质基准特征图谱共标定了10个共有峰,相似度均大于0.930;聚类分析、主成分分析、偏最小二乘判别分析表明15批桃红四物汤物质基准分为2类;对差异较大且已知的没食子酸、羟基红花黄色素A、芍药内酯苷、芍药苷、阿魏酸进行含量测定,5个成分含量均在含量平均值70%～130%内。结论:建立的桃红四物汤物质基准特征图谱及含量测定方法稳定、可靠,可用于桃红四物汤质量控制和评价。

关键词：桃红四物汤物质基准特征图谱含量测定质量控制

有效发挥规范引领保障作用以法治力量推动水利高质量发展

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山西水利 2024年第1期40卷 24-25页

作者：政策法规处山西省水利厅政策法规处

一、2023年工作总结(一)加强领导,认真履行法治建设第一责任将习近平法治思想贯彻落实到水利高质量发展工作全过程,成立以厅党组书记、厅长为组长的法治建设领导小组,制定法治建设领导小组工作规则及办公室工作细则,三次召开厅党组(扩大... 详细信息

一、2023年工作总结(一)加强领导,认真履行法治建设第一责任将习近平法治思想贯彻落实到水利高质量发展工作全过程,成立以厅党组书记、厅长为组长的法治建设领导小组,制定法治建设领导小组工作规则及办公室工作细则,三次召开厅党组(扩大)会议学习习近平法治思想,专题研究水法治具体工作;开展提升水法治保障能力专题调研,针对性提出水法治工作下阶段目标和任务,并提出具体落实措施。

关键词：习近平法治思想法治保障领导小组法治建设工作细则落实措施法治工作专题调研

红色旅游文化的价值本质、嬗变趋势与治理路径

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河南社会科学 2024年第6期32卷 100-105页

作者：焦秋洪李功毅河南省教育厅河南郑州450016

符号、叙事和仪式是红色旅游文化的核心元素,具有独特的育人价值。红色旅游文化通过符号表现革命精神,象征崇高价值;通过叙事促进自我反思,激发价值共鸣;通过仪式形塑个体观念,强化价值认同。然而,价值的失却导致红色旅游文化向功利化... 详细信息

符号、叙事和仪式是红色旅游文化的核心元素,具有独特的育人价值。红色旅游文化通过符号表现革命精神,象征崇高价值;通过叙事促进自我反思,激发价值共鸣;通过仪式形塑个体观念,强化价值认同。然而,价值的失却导致红色旅游文化向功利化、庸俗化与虚无化趋势嬗变,具体表现为红色旅游文化符号表征的异化、叙事意义的消解和仪式神圣感的削弱。为加强红色旅游文化的治理,推动其价值复归,应不忘初心,厚植红色旅游文化符号的底蕴;坚定自信,提升红色旅游文化叙事的能力;加强管理,规范红色旅游文化仪式的用度。

关键词：红色旅游文化本质嬗变治理

坚持依法治水管水全力推进水政工作高质量发展

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河北水利 2024年第2期 13-13,15页

作者：河北省水利厅政策法规处河北省水利厅政策法规处

2023年政策法规处深入学习贯彻习近平法治思想,认真落实水利部、省委省政府和厅党组关于推动新阶段水利工作高质量发展的安排部署,聚焦全省水政工作要点,解放思想,奋发进取,圆满完成了各项目标任务。1.水法规体系不断完善。

关键词：水政工作解放思想水法规体系政策法规高质量发展全力推进奋发进取安排部署

浙江省中小学教育质量监测的迭代发展:从健康体检走向实践指导

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第1期42卷 99-113页

作者：陈荣荣张丰浙江省教育厅教研室杭州310012

本文报告了浙江省教育质量监测从“专业支持”到“自主监测”的迭代发展历程,体现出了浙江省教育质量监测从“健康体检”走向“实践指导”的价值导向。文章从构建“学生发展+成长环境”的评价指标框架、基础指标+自主观测点的设计依据... 详细信息

本文报告了浙江省教育质量监测从“专业支持”到“自主监测”的迭代发展历程,体现出了浙江省教育质量监测从“健康体检”走向“实践指导”的价值导向。文章从构建“学生发展+成长环境”的评价指标框架、基础指标+自主观测点的设计依据这两个方面介绍浙江教育质量监测指标体系的系统设计;从组合分析、模型构建、专题深入和国际比较四个方面介绍浙江在专题分析方面的创新思路;从揭示学生成长机制、聚焦学习品质及影响机制、透视学业负担的实质、推动学校教学管理转型、改善家庭“软环境”五个方面阐述浙江教育质量监测的结论、发现及相关实践指导,体现了浙江教育质量监测的实践透视能力、基层发展立场与实践指导取向。

关键词：教育质量监测指标设计数据分析实践指导

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为利益相关者创造价值——当前职业教育主要问题及其对策

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中国职业技术教育 2024年第19期 3-13页

作者：张春生河北省委教育工委河北省教育厅

职业教育这一术语是综合、复杂甚至含混不清的,需要从理论、实践两个维度展开分析,使之更加容易理解。要将职业教育放在社会利益互动格局中,从利益相关者的视角来观察,系统地解决存在的问题。职业教育的利益相关者主要包括企业、地方政... 详细信息

职业教育这一术语是综合、复杂甚至含混不清的,需要从理论、实践两个维度展开分析,使之更加容易理解。要将职业教育放在社会利益互动格局中,从利益相关者的视角来观察,系统地解决存在的问题。职业教育的利益相关者主要包括企业、地方政府、学生(及其家长)。职业教育要为利益相关者创造价值,更要让利益相关者直接感受到这些价值,一要培养更多决心到企业工作的学生,以增加企业参与的积极性;二要将本地生源与本地企业结合,学校与企业共同培养,使地方政府得到经济发展回报;三要为学生(及其家长)提供既有好的就业,又有升学渠道的培养项目。作为实证,研究了河北省的一个案例,并建议在普通高等教育领域改革、推进适应职业教育的高考改革、落实职业教育质量监管等方面进一步开展研究。

关键词：职业教育利益相关者问题对策职教高考

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“三项行动”助力区域特色劳动教育课程建构

人民教育 2024年第13期 111-113页

作者：王金玉任明勇贵州省教育科学院贵州省教育厅教材处

劳动教育是贯穿大中小学的必修课程,2022年《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》颁布实施,贵州省积极响应国家政策的号召,发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》,明确了劳动教育的实施目标与任务,确保劳动教育... 详细信息

劳动教育是贯穿大中小学的必修课程,2022年《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》颁布实施,贵州省积极响应国家政策的号召,发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》,明确了劳动教育的实施目标与任务,确保劳动教育工作稳步推进。在劳动教育工作推进中,贵州省注重顶层设计,以“课程指南”为引领,以劳动素养为核心.

关键词：义务教育课程课程建构大中小学顶层设计劳动素养稳步推进区域特色实施方案