检索结果-南通市图书馆

中学地理实践的课程设计与实施路径——以《自然地理野外考察》校本课程为例

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人民教育 2024年第3期 119-122页

作者：李宗录北京市第八中学

地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式,不仅联系理论知识与经验世界,还能培养学生在真实情境中解决问题的能力,具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定,野外考察是地理实践的... 详细信息

地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式,不仅联系理论知识与经验世界,还能培养学生在真实情境中解决问题的能力,具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定,野外考察是地理实践的重要组成部分,是地理实践力培养的主要着力点。实施普通高中新课程新教材以来,北京市第八中学进行了野外考察课程的实践探索,开发了《自然地理野外考察》校本课程,培养了学生的地理实践力。

关键词：校本课程地理实践力真实情境野外考察新教材解决问题的能力自然地理实践探索

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命题视角下一道高考选择题的深度探秘

物理教师 2024年第5期45卷 91-92,96页

作者：蒋金团云南省保山市第八中学云南保山678000

从命题的角度对2023年高考理综甲卷第20题进行深度解读,针对文献[1]对该题解法提出了更简洁的分析方法,最后把真题涉及的“粒子入筒”模型与黑体模型的共性之处进行比较,从中寻找新的命题启示.

关键词：洛伦兹力圆形边界命题视角周期性规律黑体迁移

高考试题在落实服务选才与引导教学方面的效能分析——以“2023年重庆高考物理压轴题”为例

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物理教师 2024年第4期45卷 87-90页

作者：梅家烨张辉重庆市第八中学校重庆400030

高考评价体系中指出,服务选才、引导教学是高考的重要功能.本文详细分析了2023年重庆高考物理压轴题的各种解法,并在此基础上探讨日常教学中落实物理学科核心素养的几点启示.

关键词：高考研究核心素养效能分析教学启示

“人类与地球生态环境”生态文明教育校本课程的开发

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生物学教学 2024年第7期49卷 76-78页

作者：余宇荣海重庆市第八中学校重庆401120

以“人类与地球生态环境”校本课程为例,介绍该校本课程的主体设计与实施方式,分享了在教学中体现人地共生理念的3个典型案例。希望通过该课程的学习能帮助学生更多地思考人地关系、人地相处模式,并逐渐成为生态文明的建设者。

关键词：校本课程生态文明高中生物学

基于假说演绎法的“血液循环的途径”教学设计

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生物学教学 2024年第8期49卷 50-53页

作者：郝建仕重庆市第八中学校重庆401120

在“血液循环的途径”教学中,对真实情境提出问题、作出假设,通过演绎与推理辨认模型假说的真伪,建构概念模型,优化和应用模型解释相关疾病的成因,解决跨学科实践活动中的相关问题,发展学生核心素养。

关键词：假说演绎法概念模型跨学科实践活动血液循环初中生物学

从自然单元到主题单元的地理教学转向——以“地球运动”单元教学为例

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中小学教材教学 2024年第4期 69-75页

作者：李宗录北京市第八中学

单元教学是广受关注的教改热点。在教学实际中,以教材章节为主要内容构成的自然单元,影响和规定着当前的教学进程。想要发挥单元教学的育人功能,函须对自然单元从单元主题、单元线索、单元目标、单元任务、单元评价等方面进行改造,把自... 详细信息

单元教学是广受关注的教改热点。在教学实际中,以教材章节为主要内容构成的自然单元,影响和规定着当前的教学进程。想要发挥单元教学的育人功能,函须对自然单元从单元主题、单元线索、单元目标、单元任务、单元评价等方面进行改造,把自然单元转化为主题单元,才能真正助力核心素养的落地。

关键词：中学地理单元教学自然单元主题单元

Story Map在高中英语读后续写教学实践中的应用——以2023年全国高考新课标Ⅰ卷读后续写为例

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广西教育 2024年第8期 125-130页

作者：陈希南南宁市第八中学

读后续写作为新高考英语写作的新题型,可以有效地考查学生的阅读能力和写作水平,而使用Story Map有助于培养学生的续写思维和写作能力。英语教师应深入分析读后续写题型,认真探索以Story Map促进高中英语叙事文本类读后续写教学的途径,... 详细信息

读后续写作为新高考英语写作的新题型,可以有效地考查学生的阅读能力和写作水平,而使用Story Map有助于培养学生的续写思维和写作能力。英语教师应深入分析读后续写题型,认真探索以Story Map促进高中英语叙事文本类读后续写教学的途径,采取绘制Story Map、挖掘续写突破点、合理想象续编故事、明确标准以评促写等做法,帮助学生出色完成续写。

关键词： Story Map 高中英语读后续写教学实践可视化

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道德与法治学科高阶思维的培养路径

思想政治课教学 2024年第3期3卷 30-32页

作者：高瑜解亚伟重庆市第八中学校重庆一中寄宿学校

高阶思维能力在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造,主要指向学生的创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。初中道德与法治教学要坚持问题导向,立足于学科根本任务和价值,培养学生的高阶思维,有效提升学生的学习能... 详细信息

高阶思维能力在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造,主要指向学生的创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。初中道德与法治教学要坚持问题导向,立足于学科根本任务和价值,培养学生的高阶思维,有效提升学生的学习能力,发展学生核心素养,为学生的全面发展和终身发展奠基,为落实立德树人的根本任务奠基。

关键词：核心素养高阶思维学科教学

基于双金属材料的电化学适体传感器用于磺胺二甲氧嘧啶检测

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分析测试学报 2024年第5期43卷 755-762页

作者：鄢斌吴依洁廖星星白丽娟重庆市第八中学校重庆400030 重庆医科大学药学院重庆400016

开发能够精准检测磺胺二甲氧嘧啶(SDM)的方法在食品安全领域至关重要。该研究利用具有优异电化学活性的镍锌双金属微花(Ni-Zn MFs)作为生物传感平台,同时,引入金锰纳米粒子(AuMn NPs)修饰的还原氧化石墨烯(rGO)作为电信号抑制单元(AuMn/... 详细信息

开发能够精准检测磺胺二甲氧嘧啶(SDM)的方法在食品安全领域至关重要。该研究利用具有优异电化学活性的镍锌双金属微花(Ni-Zn MFs)作为生物传感平台,同时,引入金锰纳米粒子(AuMn NPs)修饰的还原氧化石墨烯(rGO)作为电信号抑制单元(AuMn/rGO,AMG)。在此基础上,设计了一种用于测定SDM的高灵敏生物传感器。当目标物SDM存在时,能与SDM的结合适配体(Apt)标记的AMG(AMG-Apt)特异性结合,将电信号抑制单元带离电极表面,放大氧化还原探针[Fe(CN)_(6)]^(3-/4-)的电化学信号变化。提出的用于检测SDM的适配体传感器在1 pg/mL~100 ng/mL范围内表现出良好的线性关系,检出限(LOD)低至0.26 pg/mL。此外,该生物传感器在牛奶样品中也表现出令人满意的结果,有望在食品安全分析中应用。

关键词：电化学检测双金属适配体传感器磺胺二甲氧嘧啶(SDM)