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初高中思想政治课程衔接问题探析

名师在线（中英文） 2024年第6期 88-90页

作者：冯敏福州市晋安区教师进修学校

在新时代育人要求及新课程改革不断推向深入的背景下,核心素养成为学校教育、学科教学重要的理念与目标。在落实立德树人根本任务的过程中,思想政治是肩负特殊使命的一门关键课程。学生核心素养的培养具有长期性、持续性的特点,开展好... 详细信息

在新时代育人要求及新课程改革不断推向深入的背景下,核心素养成为学校教育、学科教学重要的理念与目标。在落实立德树人根本任务的过程中,思想政治是肩负特殊使命的一门关键课程。学生核心素养的培养具有长期性、持续性的特点,开展好思想政治教学对价值观形成期的青少年尤为重要。初高中两个阶段承担着共同使命,为青少年形成正确的价值观、提升素养奠基护航。基于此,文章指出,初高中思想政治教师应在教学内容阶梯性、教学目标连贯性、素养发展渐进性指引下,做好初中与高中思想政治课程的衔接工作。

关键词：初高中思想政治核心素养课程衔接

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创新小学英语教学方式培养学生思维品质

陕西教育（教学） 2024年第6期 52-54页

作者：王安荣西安市未央区教师进修学校

顾明远教授提出:“教育的本质是培养思维,培养思维的最好场所是课堂。”思维品质的发展更是实现英语学科核心素养的关键。思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。课堂要盛开思维之花,首先要改变学生的学... 详细信息

顾明远教授提出:“教育的本质是培养思维,培养思维的最好场所是课堂。”思维品质的发展更是实现英语学科核心素养的关键。思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。课堂要盛开思维之花,首先要改变学生的学习方式,没有学习方式的变革就没有教学方式的变革。

关键词：小学英语教学教育的本质培养思维顾明远思维品质英语学科核心素养能力和水平教学方式

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初中微项目学习的教学设计与实践

福建教学研究 2024年第1期 12-14页

作者：邓雪英平潭综合实验区教师进修学校

微项目学习将生活、社会实践与化学学科相融合,整合利用适合的社会资源,以“拓展学生学习空间,引导学生真实学习”为目的,带领学生“从生活走进化学、从化学走向社会”,完成从关注“化学知识的获得”到关注“核心素养的培养”、从“学... 详细信息

微项目学习将生活、社会实践与化学学科相融合,整合利用适合的社会资源,以“拓展学生学习空间,引导学生真实学习”为目的,带领学生“从生活走进化学、从化学走向社会”,完成从关注“化学知识的获得”到关注“核心素养的培养”、从“学科教学”向“学科教育”的华丽转身。笔者以“探秘宇宙空间站中的碳氧循环系统”为例,尝试构建中学化学学科教学与实践活动融合的学习模式及教学策略,以期实现学生的全面发展。

关键词：宇宙空间站微项目学习整合利用化学知识华丽转身教学策略学习模式化学学科

基于产出导向法的高中英语听说教学实践研究——以人教版高中英语必修(第一册)UNIT 3 SPORTS AND FITNESS为例

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名师在线（中英文） 2024年第14期 2-4页

作者：伍晶晶厦门市同安区教师进修学校

产出导向法作为一种极具中国特色的外语教学理论,包含了教学理念、教学假定以及教学流程等诸多方面,具有针对性、创新性与实用性。文章把产出导向法理论运用在高中英语听说教学中,从驱动、促成和评价三个核心教学步骤中来探寻在教学中... 详细信息

产出导向法作为一种极具中国特色的外语教学理论,包含了教学理念、教学假定以及教学流程等诸多方面,具有针对性、创新性与实用性。文章把产出导向法理论运用在高中英语听说教学中,从驱动、促成和评价三个核心教学步骤中来探寻在教学中怎样引领学生以用促学、以学助用,从而使学生能够自发运用所学知识与技能展开交际,提高听说能力。

关键词：高中英语听说教学产出导向法

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在品味绘本之美中开展创意美术活动

福建教育 2024年第5期 60-62页

作者：郭阿苏厦门市翔安区教师进修学校

绘本图画精美,无论是线条、色彩、构图还是表现手法、风格等,无不体现着作者的独具匠心。教师对绘本的审美特点进行研究,吸纳绘本的创作特色和美术创意,有助于更好地推进幼儿园创意美术活动。

关键词：绘本审美特征创意美术活动

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捕捉·诊断·施策:直面问题,打造生本课堂

福建教育 2024年第6期 54-57页

作者：陈珊芬漳州市龙文区教师进修学校

数学学习的过程就是化解问题的过程,这里的问题特指学生在课堂学习过程中遇到的各式各样、大大小小的困感或错误认知。教师要善于捕捉学生的生成性资源,进行科学诊断、分类,有针对性地采用不同教学策略,引导学生将问题作为学习活动的起... 详细信息

数学学习的过程就是化解问题的过程,这里的问题特指学生在课堂学习过程中遇到的各式各样、大大小小的困感或错误认知。教师要善于捕捉学生的生成性资源,进行科学诊断、分类,有针对性地采用不同教学策略,引导学生将问题作为学习活动的起点和抓手,不断提高学生的学习成效。

关键词：生本课堂问题类型教学对策

用数学的眼光解决生活中的真实问题——依托智能平台开展“家庭装修我参与”项目学习

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中小学信息技术教育 2024年第8期 74-75页

作者：张丽芳北京市昌平区教师进修学校

本案例探索了智能技术融入小学数学项目学习的实践策略:构建智能交互平台,助力学生个性化学习;构建虚实融合场景,实现设计方案的模拟应用;构建智能共享空间,实现资源共享共用;构建智能协同系统,促进学生深度学习。依托智能平台提升项目... 详细信息

本案例探索了智能技术融入小学数学项目学习的实践策略:构建智能交互平台,助力学生个性化学习;构建虚实融合场景,实现设计方案的模拟应用;构建智能共享空间,实现资源共享共用;构建智能协同系统,促进学生深度学习。依托智能平台提升项目学习质量,促进核心素养培育落地生根。

关键词：智能平台项目式学习素养导向

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上下贯通有机融合互相协调

小学科学 2024年第8期 4-6页

作者：黄梅玲厦门翔安区教师进修学校福建

2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出:基于学生的认知水平和知识经验,科学安排学习进阶;强调要注重学段衔接,将学习内容和活动进行有机整合,规划适合不同学段的、螺旋上升的课程目标和内容,体现学习目标的连续性和进阶性。践行新... 详细信息

2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出:基于学生的认知水平和知识经验,科学安排学习进阶;强调要注重学段衔接,将学习内容和活动进行有机整合,规划适合不同学段的、螺旋上升的课程目标和内容,体现学习目标的连续性和进阶性。践行新一轮课程改革,做好小初科学教学衔接,应该从理解内容要求的循序渐进、落实教学目标的一脉相承、把握教学侧重的阶段特征、区分教学评价的功能标准等方面下功夫,构建“上下贯通,有机融合,互相协调”的教学生态系统。

关键词：小学科学初中地理衔接教学学习进阶

凸显统计意义培养数据意识——以“百分数的认识”教学为例

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云南教育（小学教师） 2024年第4期 36-38页

作者：谭傲菡昆明市官渡区教师进修学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)将百分数从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,把百分数作为统计量进行教学。百分数是两个数量倍数关系的表达,这两个数量既可来源于确定数据,又可来源于随机数据。前... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)将百分数从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,把百分数作为统计量进行教学。百分数是两个数量倍数关系的表达,这两个数量既可来源于确定数据,又可来源于随机数据。前者指百分数的传统数学意义;后者即百分数的统计意义。《新课标》指出:“要结合具体情境,探索百分数的意义”“在简单的实际情境中,应用百分数,形成数据意识和初步的应用意识。”这一新导向的提出,丰富了百分数的意义,同时改变了百分数教学的任务与目标,需要在理解百分数原有算术意义的基础上,更加凸显百分数的统计意义。因此,在百分数的教学中,为了让学生更全面地认识和理解百分数,应该将百分数放到统计背景中去学习。

关键词：倍数关系《新课标》统计与概率数与代数实际情境数据意识统计意义数学意义