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检索条件"机构=中国美术学院设计艺术学院"
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中国美术学院设计艺术学院跨界高端人才教育探索
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创意与设计 2019年 第4期 74-80页
作者: 成朝晖 中国美术学院设计艺术学院
本论文是基于中国美术学院设计艺术学院践行跨界高端人才教育的改革,就跨界高端人才教育需解决的主要问题、创新思路、专业特色与核心方向、培养路径、教育方法等五大方面做明晰的阐述,并附以教学案例。体现中国美术学院教育人在危机与... 详细信息
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中国美术学院设计艺术学院工业设计系 意大利都灵理工大学设计艺术学院2009合作workshop—vending machine课程教学交流
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包装世界 2009年 第3期 58-63页
作者: 吴佩平 中国美术学院设计艺术学院工业设计
中国美术学院设计艺术学院王雪青副院长:很高兴能在这里参加这个“特别”的课程结题会。说“特别”是因为这是一个由意大利与中国教师联合组成教师团队所进行的课程,还因为这是一个为鼓励学生发扬“创造性”精神进行的一次解决实际问... 详细信息
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中国美术学院设计艺术学院工业设计系 宁波怡人玩具有限公司(瑞士) 玩具如何能环保——国际校企合作设计项目
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包装世界 2009年 第4期 50-55页
作者: 陈苑 傅吉清 中国美术学院设计艺术学院工业设计
可喜的尝试——中国美术学院溺十艺术学院院长王雪青毛竹、环保、玩具,几个词构成了一个workshop的核心。我以为,在这里毛竹是作为一种自然资源,一个带有典型的浙江特色的材料;环保是一种意识,是对今天的世界能源的思考,更是一种... 详细信息
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2018美术学院毕业季工业设计作品——中国美术学院设计艺术学院工业设计
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工业设计 2018年 第10期 11-20页
作者: 陈斗斗 中国美术学院设计艺术学院
设计是人类改变现状的活动.设计学科是在探究设计活动的基础上建立起来的相关理论体系与方法论,其研究对象是人、物及两者间的关系,是具有跨学科特性的应用性学科.其中,产品设计专业具有艺、科、商相融合的专业特性.
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二级学院管理体制下设计学科本科教学质量保障体系构建——以中国美术学院设计艺术学院为例
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艺术教育 2013年 第7期 190-190,196页
作者: 王晓芬 中国美术学院
高等美术院校主动应对招生规模扩大、高等教育大众化等新形势与新情况,积极探索教学管理新模式与新方法,二级学院管理应运而生。高等美术院校设计学科为提升整体实力与竞争力,先后成立设计艺术学院设计学院,二级学院管理体制下的本科... 详细信息
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微信公众号推文制作流程体验优化——以中国美术学院设计艺术学院编辑部为例
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文化产业 2022年 第29期 7-9页
作者: 陈凌霄 中国美术学院
现聚焦中国美术学院设计艺术学院(以下简称设计学院)学生编辑团队,以解决公众号推送制作流程中存在的痛点为目标,从结课成果推送出发,重点探究推文审核流程体验的优化,为高校新媒体工作提供一定的实践参考。通过了解设计学院公众平台发... 详细信息
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美术院校二级学院管理模式优化探析——以中国美术学院设计艺术学院为例
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台州学院学报 2014年 第2期36卷 69-72页
作者: 王晓芬 中国美术学院 浙江杭州310000
美术院校二级学院在管理模式上为校、院、系三级管理,机构多,人员分工不明确,旨在通过三种循序渐进模式的建构,以实现扁平化管理,充分发挥管理人员工作主动性,提升专业化管理水平,创建开放性、共享性、服务性二级学院管理模式。
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中国美术学院建筑艺术学院优秀毕业设计作品
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装饰 2022年 第6期 28-35页
作者: 何梓婕 袁柳军(指导) 舒顺怡 曾颖(指导) 郭潇 王波 郦文曦(指导) 王珏 邵健(指导) 中国美术学院建筑艺术学院
“西湖里”的先锋“书屋”作者姓名:何梓婕(本科生)指导教师:袁柳军设计说明:随着现代城市的高速发展,传统景区逐渐难以适应当代人的生活休闲需求。作者观察到,当下年轻人的娱乐方式与传统景区活动方式正在脱节。因此,本设计方案在西湖... 详细信息
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中国美术学院手工艺术学院优秀毕业设计作品
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装饰 2023年 第5期 28-33页
作者: 林雯曦 彭倩(指导) 丁唯一 吴昊(指导) 任珂 郑闻卿(指导) 张清誉 周潇(指导) 韩金峰 冯晓娜(指导) 李佳钰 郭小燕(指导) 中国美术学院手工艺术学院
设计者自述:在本科“日用器皿”课程中,通过弹簧割线的使用来对器血进行切割,能够形成非常有趣的波纹型肌理,我这种工艺很感兴趣。在传统成型技法中,拉坏是陶艺成型工艺中最主要的一种,而弹簧割线的切割可以认为是从传统拉坏工艺中割线... 详细信息
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艺术类院校本硕博贯通式人才培养模式的研究——以中国美术学院创新设计学院人才培养体系为例
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艺术教育 2024年 第3期 71-74页
作者: 金赛英 中国美术学院南特设计联合学院 浙江杭州310000
文章以研究艺术类院校人才培养模式为目标,通过分析中国美术学院创新设计学院“以‘四制’带动教学发展,以联动促进人才培育”的人才培养模式,提出艺术院校育人模式应秉承艺术人文与科学技术的跨界融通,借以达到从“有界”到“跨界”再... 详细信息
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