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红色基因赋能学校高质量发展——以中国地质大学(北京)为例

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中国地质教育 2024年第1期33卷 1-6页

作者：艾春娟韦国华张俊芳中国地质大学(北京)档案馆北京100083

中国地质大学(北京)的前身北京地质学院自1952年成立以来,一直是一所拥有丰富红色资源的学校,具有深厚的红色底蕴和优良的革命传统。我们重温学校的红色基因并对其来源及对学校所起的积极作用进行挖掘、归纳和总结,以期更好地传承红色... 详细信息

中国地质大学(北京)的前身北京地质学院自1952年成立以来,一直是一所拥有丰富红色资源的学校,具有深厚的红色底蕴和优良的革命传统。我们重温学校的红色基因并对其来源及对学校所起的积极作用进行挖掘、归纳和总结,以期更好地传承红色基因、赓续红色血脉、弘扬和发扬红色文化,引导学生们树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们积极投身“中国梦”的建设。

关键词：红色基因革命传统高质量发展

基于信息化理念的研究生管理流程改革与实践——以中国地质大学(北京)为例

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中国地质教育 2024年第1期33卷 102-105页

作者：金胜罗万静纪云龙燕凌羽中国地质大学(北京)研究生院北京100083

信息化是提高研究生管理水平的重要手段。笔者以中国地质大学(北京)研究生培养流程为研究对象,梳理以往管理过程中出现的信息盲区、漏洞和主要问题,改变传统的以信息化手段模拟管理流程的方法,提出以信息化理念和手段构建新的管理模式,... 详细信息

信息化是提高研究生管理水平的重要手段。笔者以中国地质大学(北京)研究生培养流程为研究对象,梳理以往管理过程中出现的信息盲区、漏洞和主要问题,改变传统的以信息化手段模拟管理流程的方法,提出以信息化理念和手段构建新的管理模式,提升管理水平。改变以培养计划为核心的单线管理流程,建立了培养计划、排课选课、成绩查询三线并行的新式管理流程。近几年的实践表明,优化后的管理流程提升了管理水平,提高了工作效率,极大方便了广大师生,在研究生培养方面每年减少70%以上的工作量,适应了学校研究生全过程-全方位开放式育人模式的新要求,取得了较好的应用效果。

关键词：信息化理念研究生管理三线管理流程改革与实践

“双一流”建设背景下行业特色型院校大学英语课程体系构建——以中国地质大学(北京)为例

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中国地质教育 2024年第2期33卷 110-114页

作者：隗雪燕何春艳刘微微中国地质大学(北京)外国语学院北京100083

“双一流”建设要求高校培养具有国际竞争力的高素质应用型人才,由此对各学科都提出了全新要求。基于此,本文通过构建行业特色型院校大学英语课程体系,探索“双一流”背景下大学英语教学改革新模式。中国地质大学(北京)在“师资培养与... 详细信息

“双一流”建设要求高校培养具有国际竞争力的高素质应用型人才,由此对各学科都提出了全新要求。基于此,本文通过构建行业特色型院校大学英语课程体系,探索“双一流”背景下大学英语教学改革新模式。中国地质大学(北京)在“师资培养与课程建设并轨同行助力人才培养”理念的指导下,建设了10支课程教学团队,以教学团队为主体,融合课程特色及课程思政,打造了10门大学英语系列课程,由此构建了大学英语“1+N”特色课程体系,并在满足学生多样化需求、提高学生英语水平、提升教师素养、凸显校本课程特色等方面取得了一定的成效。

关键词：双一流行业特色型院校大学英语课程思政国际化人才

大学生职业生涯规划教育实践探索——以中国地质大学（北京）工程技术学院为例

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北京教育(德育) 2024年第8期 58-61页

作者：李绚巩达肖晨洁中国地质大学(北京)工程技术学院

新时代新任务对我国大学生职业生涯规划教育工作提出了新的要求，做好大学生职业生涯规划教育既是高校培养创新型人才的有效途径，也是大学生内在成长的重要驱动。近年来，中国地质大学（北京）工程技术学院坚持顶层设计，统筹规划大学... 详细信息

新时代新任务对我国大学生职业生涯规划教育工作提出了新的要求，做好大学生职业生涯规划教育既是高校培养创新型人才的有效途径，也是大学生内在成长的重要驱动。近年来，中国地质大学（北京）工程技术学院坚持顶层设计，统筹规划大学生职业生涯规划教育内容体系，着力强化一线多维的职业生涯规划辅导，构建一点多面的思政育人体系，打造一专多能的工作队伍，建设一核多元的校园文化，构建一站多用的服务体系，分阶段分层次在大学生中开展职业生涯教育，取得了显著成效。

关键词：大学生职业生涯规划就业教育

中国地质大学(北京)大型仪器网格化管理机制实践与优化探索

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科技管理研究 2022年第18期42卷 73-79页

作者：范寒寒朱久娟中国地质大学(北京)数理学院北京100083

总结中国地质大学(北京)4年多的大型仪器网格化管理实践,其针对大型仪器管理上存在的体制僵化、信息化水平偏低以及大型仪器开放共享程度不高等问题,运用现代企业管理和社会治理理论,以“放管服”为主要核心理念,以管理层级扁平化和管... 详细信息

总结中国地质大学(北京)4年多的大型仪器网格化管理实践,其针对大型仪器管理上存在的体制僵化、信息化水平偏低以及大型仪器开放共享程度不高等问题,运用现代企业管理和社会治理理论,以“放管服”为主要核心理念,以管理层级扁平化和管理权限赋能为主要手段,对大型仪器网格化管理模式进行了优化升级。研究提出以制度体系、考核评价、能力建设和信息化水平为主要对象的促进高校大型仪器网格化管理机制建设模式,为提高高校大型仪器有序开放共享与安全稳定运行水平提供思路参考。

关键词：高校大型仪器网格化管理管理层级扁平化管理权限赋能中国地质大学(北京)

以人为本的高校科研活力与创新能力评价探讨——以中国地质大学(北京)为例

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中国高校科技 2022年第8期 40-44页

作者：殷昊万力刘大锰赵志丹王晓佳中国地质大学(北京)科技处北京100083 中国地质大学(北京)水资源与环境学院北京100083 中国地质大学(北京)能源学院北京100083

在深化科技评价改革的前提下,现有的基于“投入-产出比”分析的高校科研管理绩效评价体系不能很好地反映高校科研活力和创新能力动态变化过程。文章在分析科研创新核心要素的基础上,构建了以人为本的高校科研活力与创新能力评价指标体系... 详细信息

在深化科技评价改革的前提下,现有的基于“投入-产出比”分析的高校科研管理绩效评价体系不能很好地反映高校科研活力和创新能力动态变化过程。文章在分析科研创新核心要素的基础上,构建了以人为本的高校科研活力与创新能力评价指标体系,通过对“十一五”以来中国地质大学(北京)科研状况的评价应用,证明该指标体系既能客观反映学校整体科研活力和创新能力的纵向变化,可为高校科研规划和政策调整提供依据,又能很好地反映政策调整产生的效应,并在此基础上给高校科研管理部门提出了相应的应用建议。

关键词：高校科研评价科研活力创新能力科研人

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中国地质大学（北京）地学特色校园文化研究

中国地质大学（北京）地学特色校园文化研究

作者：刘晶中国地质大学（北京）

学位级别：硕士

随着高等教育的大众化,高校之间的竞争逐渐由过去的规模竞争转为绩效竞争,由硬实力建设转为软实力建设,进而提升学校的核心竞争力,而高校校园文化的构建是高校软实力的重要组成部分,也是当前高校培育核心竞争力的文化基础,校园文化建设... 详细信息

随着高等教育的大众化,高校之间的竞争逐渐由过去的规模竞争转为绩效竞争,由硬实力建设转为软实力建设,进而提升学校的核心竞争力,而高校校园文化的构建是高校软实力的重要组成部分,也是当前高校培育核心竞争力的文化基础,校园文化建设是否富有特色、卓有成效,是否具备文化竞争力,关键在于校园文化建设能否走出自己的路子,办出自己的特色。本文以中国地质大学(北京)为研究对象,以地学特色校园文化为切入点,运用了文献资料法、实证调查法、典型分析法、理论归纳法等四种研究方法对中国地质大学(北京)地学特色校园文化进行了分析与研究。本文共分六个部分。第一部分是引言,主要介绍了本文的选题背景、项目依托、研究目的与研究意义、研究思路与方法、与本文相关的研究及文献综述、本文的创新与不足。第二部分针对“高校校园文化”、“办学特色”和“地学特色校园文化”展开了基本概念和相关理论问题的阐述。第三部分在回顾中国地质大学(北京)地学特色校园文化历史形成过程的基础上对当前学校地学特色校园文化的特点进行分析。第四部分分别选取校长、教师、学子代表进行典型分析,从典型人物研究看中国地质大学(北京)地学特色校园文化。第五部分从物质文化、精神文化、制度文化等方面阐述新时期中国地质大学(北京)地学特色校园文化的沉淀、传承、发展。第六部分是结论。在初探高校特色校园文化相关理论基础之上,本文对中国地质大学(北京)地学特色校园文化建设的实践进行了分析。通过回顾中国地质大学(北京)校园文化建设的历程归纳总结出了地学特色校园文化的特点和亮点,特色是以艰苦奋斗精神为核心,以“地质元素”为基点,以服务西部地区、艰苦行业和基层为导向,以校园文化活动为载体,以野外生存等特色体育为品牌,多层次、全方位、立体化的校园文化体系;亮点为以艰苦奋斗为精髓的地大精神、厚重的物质文化、以新旧三光荣教育为主的时代精神、特色体育、以院士文化为核心的校友文化。针对中国地质大学(北京)地学特色校园文化建设的现状及问题,本文提出了特色校园文化建设应该遵循继承与创新相结合、整体设计与局部突破相结合、国际化与本土化相结合、“有所为有所不为”的原则,并在此基础上进一步提出了中国地质大学(北京)地学特色校园文化建设的具体策略与方法,即特色校园文化建设首先要科学制定校园文化发展规划,在此基础上通过凝练办学理念和学校精神、彰显地质元素、加强制度文化建设等精神文化、物质文化和制度文化层面的努力,并充分发挥学校领导对特色校园文化建设的重要作用,建设富有浓郁地学特色的校园文化。本文对我国高校地学特色校园文化建设进行了尝试性研究,一定程度上拓展了高等教育管理学的研究领域,为文化学层面的特色研究提供了一些素材。

关键词：中国地质大学(北京) 地学特色校园文化尝试性研究

中国地质大学（北京）非英语专业研究生英语学习需求分析

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中国地质大学（北京）非英语专业研究生英语学习需求分析

作者：丁海英中国地质大学（北京）

学位级别：硕士

据了解中国地质大学（北京）非英语专业研究生的英语教学中存在着一些问题，诸如学校教师缺少，学生实际掌握的英语能力与社会工作中要求的能力之间的差距。在中国，对于英语学习需求分析数量少，针对非英语专业研究生的英语学习需求分... 详细信息

据了解中国地质大学（北京）非英语专业研究生的英语教学中存在着一些问题，诸如学校教师缺少，学生实际掌握的英语能力与社会工作中要求的能力之间的差距。在中国，对于英语学习需求分析数量少，针对非英语专业研究生的英语学习需求分析更是凤毛麟角。为了了解学生到底需要什么，对他们的需求分析研究十分必要。本文以期能够为学校教师和行政管理者提供参考来适宜地调整当前的英语教学。以Hutchinson＆Waters的学习需求和目标需求理论为基础，对中国地质大学（北京）非英语专业研一的学生进行了英语需求分析调查研究，通过提出三个研究问题来找到答案。第一：中国地质大学（北京）的非英语专业研究生目前学习英语的目的是什么？第二：在听说读写四个方面，学生遇到何种困难？第三：对于目前的课程应做何种调整才能满足当前学生的需求？通过调查问卷系统回答了以上三个问题。问卷分为三个部分共27个问题，第一部分是关于被调查者的个人信息，第二部分是学生的目前学习状况，英语学习目的以及他们实际的需求。最后一部分涉及学生对英语课程的评价。211名来自中国地质大学(北京)五个学院的学生被随机选取参与调查，并进行网上回答问卷。本问卷采用了.net技术，通过网上填写调查问卷并提交，系统自动生成结果。其结果显示，当前学生的英语学习目的和他们目前和将来的需求相联系，更加功利性，并由工具型动机来驱使。第二，学生们更倾向于提高自己的口语和听力能力。最后，从课程的角度，本文建议根据调查发现，为英语老师提供参考以期做出课程改变和调整。

关键词：需求分析非英语专业研究生英语学习与教学

中国地质大学(北京)大学生对丹霞地貌认知与科普偏好调查研究

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干旱区资源与环境 2018年第8期32卷 197-201页

作者：许涛卢隆桥中国地质大学(北京)人文经管学院地质旅游研究所北京100083

丹霞地貌作为一种独特的地貌类型,具有很高的科学价值、美学价值与科普价值。目前针对丹霞地貌科普受众的实证研究不多。文中选择中国地质大学(北京)大学生为研究对象,抽样调查了160位大学生对丹霞地貌的认知情况及科普方式的偏好,并分... 详细信息

丹霞地貌作为一种独特的地貌类型,具有很高的科学价值、美学价值与科普价值。目前针对丹霞地貌科普受众的实证研究不多。文中选择中国地质大学(北京)大学生为研究对象,抽样调查了160位大学生对丹霞地貌的认知情况及科普方式的偏好,并分析了原因。结果显示:(1)大学生对丹霞地貌的认知度较低,59.3%的人不了解或很不了解丹霞地貌的定义,84.5%的人不知道丹霞地貌的形成演化过程,89%的人不知道红层与丹霞的区别,61.9%回答不出丹霞地貌属于哪类岩石等基本科学知识;(2)大学生在丹霞地貌科普方式上存在明显的偏好差异,最受大学生欢迎的科普方式为动画方式,高达50.3%和32.9%的人分别表示非常喜欢和喜欢;其次为图解式,有43.9%和36.8%的大学生表示非常喜欢和喜欢;然后是图片式,再是app和游戏方式,最不受欢迎的科普方式为文字描述,只有4.5%和20%的大学生表示非常喜欢和喜欢。(3)91%的大学生有强烈的兴趣到丹霞地貌景区游览,但游览的首要目的依然是观光与放松身心,比例达62.6%。造成这种偏好差异原因是大学生的"浅度认知、即时受益"的认知与学习模式。基于以上分析,文中提出了丹霞地貌类地质公园科普解说系统建设的几点建议。

关键词：丹霞地貌科普认知中国地质大学