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马克思恩格斯国际比较方法及其当代价值

理论视野 2024年第4期290卷 5-12页

作者：高地东北师范大学思想政治教育研究中心

马克思恩格斯在不同历史时期对世界各国的历史条件、经济基础、基本国情、阶级状况、革命前途等进行了深入比较分析,形成了关于国际比较的科学认识和系统观念。马克思恩格斯关于国际比较的重要论述内容丰富、内涵深刻,在理论上可以归纳... 详细信息

马克思恩格斯在不同历史时期对世界各国的历史条件、经济基础、基本国情、阶级状况、革命前途等进行了深入比较分析,形成了关于国际比较的科学认识和系统观念。马克思恩格斯关于国际比较的重要论述内容丰富、内涵深刻,在理论上可以归纳为通过国际比较来分析各国的共同点和不同点、分析把握国家社会一般发展规律、阐发重大事件的世界历史意义等,在实践上集中体现为处理好一般原理与各国实际的关系、处理好本国斗争与国际联合的关系、处理好阶级斗争与民族解放的关系等现实要求。全面深入地挖掘和把握马克思恩格斯国际比较方法的丰富内涵及其当代价值,有助于深刻把握马克思主义的科学世界观和方法论,对于正确认识中国特色与国际比较具有重要而又深远的意义。

关键词：马克思恩格斯国际比较

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新时代大学生劳动精神培育探究

社会科学战线 2024年第1期 273-280页

作者：李承秋韩丽颖东北师范大学思想政治教育研究中心吉林长春130021

在新的时代语境下,劳动精神被赋予了新的内涵与要求,表现为崇尚劳动的价值信仰、热爱劳动的情操境界、辛勤劳动的人生底色、诚实劳动的处事原则以及创造性劳动的时代最强音。以劳动精神涵养大学生精神品格,有利于大学生增强自觉担当历... 详细信息

在新的时代语境下,劳动精神被赋予了新的内涵与要求,表现为崇尚劳动的价值信仰、热爱劳动的情操境界、辛勤劳动的人生底色、诚实劳动的处事原则以及创造性劳动的时代最强音。以劳动精神涵养大学生精神品格,有利于大学生增强自觉担当历史使命的志气、自觉彰显民族气节的骨气以及主动追求人生价值的底气。为此,应通过思想引领,满足大学生对劳动世界的深度需求;通过实践淬炼,激发大学生自觉劳动的内在动力;通过文化浸润,厚植大学生自强不息的劳动情怀。

关键词：劳动精神大学生新时代

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中国式现代化的历史观:内涵特征与创新意义

教学与研究 2024年第1期 23-30页

作者：任志锋东北师范大学思想政治教育研究中心吉林长春130024

现代化是兼具“时间状态”和“价值判断”双重意涵的历史命题。树立和坚持什么样的历史观,对于认识把握现代化的现象与本质、过程与规律具有重要意义。世界各国在走向现代化的进程中,产生了抽象实体论、单一决定论、线性演化论三种具有... 详细信息

现代化是兼具“时间状态”和“价值判断”双重意涵的历史命题。树立和坚持什么样的历史观,对于认识把握现代化的现象与本质、过程与规律具有重要意义。世界各国在走向现代化的进程中,产生了抽象实体论、单一决定论、线性演化论三种具有典型意义和反思批判价值的现代化历史观。中国式现代化历史观是对以往现代化历史观的总体性超越,建基于辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论之上,形成于中国共产党探索推进中国式现代化的历史进程之中,集中体现为合规律性与合目的性、依靠人民与为了人民、民族历史与世界历史、坚持实事求是与发挥历史主动的有机统一。中国式现代化历史观推动现代化历史观的哲学基础发生深刻变革,拓展了现代化历史阐释的理论视野,深化了对现代化本质规定的规律性认识,为中国式现代化注入高度的历史自信。

关键词：中国式现代化历史观现代化历史观历史观现代化

智能时代青少年理想信念发展:内涵、挑战与对策

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思想理论教育 2024年第6期 48-55页

作者：韩丽颖东北师范大学思想政治教育研究中心吉林长春130024

青少年的理想信念关乎国家发展和民族未来。当前,人工智能技术正全方位渗透于青少年成长的方方面面,为青少年理想信念发展带来了新的挑战:一是青少年自我意识多重化导致其理想信念发展的主体性重构;二是青少年生存样态的“原子化”导致... 详细信息

青少年的理想信念关乎国家发展和民族未来。当前,人工智能技术正全方位渗透于青少年成长的方方面面,为青少年理想信念发展带来了新的挑战:一是青少年自我意识多重化导致其理想信念发展的主体性重构;二是青少年生存样态的“原子化”导致其理想信念发展的公共性失落;三是青少年需求满足的即时化导致其理想信念发展的超越性趋弱。加强智能时代青少年理想信念的教育引导,应该以“真实自我”为心理前提构建青少年理想信念,以“集体观念”为核心内容培育青少年理想信念,以“价值反思”为能力指向塑造青少年理想信念。

关键词：智能时代青少年理想信念教育策略

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新时代加强青年工作的核心意涵与实践方略

学校党建与思想教育 2024年第1期 50-53页

作者：王宝鑫东北师范大学思想政治教育研究中心吉林长春130024

党的二十大报告强调要把青年工作作为战略性工作来抓。深刻认识新时代党的青年工作的战略地位,应以历史性、全局性、前瞻性的战略视野,体认其战略性意义和全局性价值。科学把握新时代党的青年工作的战略意涵,应围绕目标任务、职责使命... 详细信息

党的二十大报告强调要把青年工作作为战略性工作来抓。深刻认识新时代党的青年工作的战略地位,应以历史性、全局性、前瞻性的战略视野,体认其战略性意义和全局性价值。科学把握新时代党的青年工作的战略意涵,应围绕目标任务、职责使命、实践要求,聚焦“为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗”重大课题,把解决“三个根本性问题”贯穿青年工作全过程,保持和增强青年工作的政治性、先进性、群众性。着力提升新时代青年工作的战略能力,应通过观大势、定大局、谋大事提升战略思维能力,通过科学回答青春之问提升战略规划能力,通过坚持战略坚定性和策略灵活性相结合提升战略执行能力,通过立足当下、面向未来提升战略引领能力。

关键词：新时代青年工作战略地位核心意涵实践方略

以色列研究生教育的基本特征、内容体系与实践路径

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研究生教育研究 2024年第2期 111-117页

作者：王晨霏 Gad Yair 东北师范大学思想政治教育研究中心长春130024 耶路撒冷希伯来大学创新教育研究中心耶路撒冷91905以色列

以色列以教育立国,其研究生教育为人才培养、科技创新、农业振兴、经济增长、民族复兴、国防安全作出了重大贡献。以色列研究生教育的形成和发展受意识形态、社会文化、道德习俗等多方面综合影响,经历了精英教育到大众教育的转变,形成... 详细信息

以色列以教育立国,其研究生教育为人才培养、科技创新、农业振兴、经济增长、民族复兴、国防安全作出了重大贡献。以色列研究生教育的形成和发展受意识形态、社会文化、道德习俗等多方面综合影响,经历了精英教育到大众教育的转变,形成了科研方向以国家意志为导向、教育体系以追求卓越与普及大众相结合、教育对象多元化的现实样态。以色列研究生教育以培养人才和学术卓越为根本目标,其内容体系涵盖坚定理想信念、坚守卓越学术、坚持自我完善三个维度,其实践进路包括专业课程培养、隐性思政培育、职业技能培训等主要途径。

关键词：以色列研究生研究生教育大学学术学院

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历史虚无主义的表征、根源及防范化解研究

新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年

作者：赵军魁甘肃政法大学马克思主义学院甘肃政法大学思想政治教育研究中心

历史虚无主义以误导性的历史观和价值取向对历史理解和民族文化自信构成消解和威胁。文本坚持历史唯物主义和大历史观，深入探讨历史虚无主义的表征、起源及其对社会文化构成的危害，并提出相应的防范化解策略。要通过加强历史教育与研... 详细信息

历史虚无主义以误导性的历史观和价值取向对历史理解和民族文化自信构成消解和威胁。文本坚持历史唯物主义和大历史观，深入探讨历史虚无主义的表征、起源及其对社会文化构成的危害，并提出相应的防范化解策略。要通过加强历史教育与研究、坚持文化传承与创新、抓好媒体监管与引导、重视国际交流与合作等途径有效防范化解历史虚无主义，以正确的理论和舆论引领社会思潮，增强全国各族人民共同思想政治基础，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

关键词：历史虚无主义表现形态根源与危害应对策略

新时代学校思政课建设的根本遵循——学习贯彻习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示

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红旗文稿 2024年第10期 9-12页

作者：夏文斌南方科技大学思想政治教育与研究中心

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,强调“新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,必须有新气象新作为”。习近平总书记的重要指示,为新时代学校思政课建设提供了根本遵循。我们要深入学习领会习近平总书记的重要指示精神... 详细信息

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,强调“新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,必须有新气象新作为”。习近平总书记的重要指示,为新时代学校思政课建设提供了根本遵循。我们要深入学习领会习近平总书记的重要指示精神,不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

关键词：根本遵循时代新人思政教育创新时代民族复兴学习领会新气象新征程

教师德性的主体建构:新时代师德建设的理论基点

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新华文摘 2024年第2期 114-119页

作者：刘志东北师范大学思想政治教育研究中心

进入新时代,师德建设始终是教育系统乃至党和国家实施战略部署的重要领域。习近平总书记指出:“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”立足于中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务,党的二十大报告首次将教育、科技... 详细信息

进入新时代,师德建设始终是教育系统乃至党和国家实施战略部署的重要领域。习近平总书记指出:“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”立足于中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务,党的二十大报告首次将教育、科技、人才“三位一体”统筹部署,再次强调“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚”。

关键词：师德建设教师队伍素质师德师风建设教师德性中国式现代化主体建构统筹部署战略部署