检索结果-南通市图书馆

小学道德与法治跨学科综合活动设计——以五年级“家乡的变化”跨学科综合活动为例

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现代教学 2024年第9期 16-17页

作者：王佳音上海市虹口区第四中心小学

道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础,以螺旋上升的方式组织和呈现教育教学主题,这也意味着整个课程内容都体现出跨学科综合活动的特征。本文以小学五年级“家乡的变化”跨学科综... 详细信息

道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础,以螺旋上升的方式组织和呈现教育教学主题,这也意味着整个课程内容都体现出跨学科综合活动的特征。本文以小学五年级“家乡的变化”跨学科综合活动为例,尝试从不同学科角度深化学生对家乡发展的认识,培养学生的家国情怀。

关键词：新课程标准道德与法治跨学科综合活动

跨学科联动下的“X+”综合实践活动——以“像市场分析师一样思考”活动为例

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现代教学 2024年第9期 18-19页

作者：邵梅虹上海市虹口区第四中心小学

本文以“X+”综合实践活动中的“像市场分析师一样思考”活动为例,将在基础型课程中学习到的知识进行整合、迁移、运用,通过打破学科界限,转变学生学习方式,有效提升了学生的计划先行、团队合作等多方面的能力。

关键词： “X+”综合实践活动跨学科联动活动支架

“X+”小学主题综合活动课程的校本建设与实施

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现代教学 2024年第9期 13-15页

作者：许珺杨晸逸上海市虹口区第四中心小学

作为区域“‘X+’小学主题综合活动课程的建设与实施”项目的领衔校,虹口区第四中心小学针对学生的知识能力基础,通过顶层设计,围绕某一主题统整课程内容,从主题综合活动课程的视角落实新课程标准中对于跨学科学习的要求。

关键词：主题综合活动跨学科学习学习方式

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我是小小航行家

小学生作文 2024年第7期 33-34页

作者：王子尘郑佳怡(指导) 上海市虹口区第四中心小学不详

今天阳光明媚,湖面上波光粼粼,我对即将到来的帆船训练充满了期待。与往常不同,今天妈妈也会加入我们的训练。妈妈是一名出色的帆船手,经常在全国各地参加比赛。这可是我第一次和她一起训练,最后还有一场较量呢!

关键词：帆船训练妈妈出色

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以身体为中心的重复性行为

大众心理学 2024年第6期 42-43,14页

作者：顾丹丹上海市虹口区第三中心小学

在人类复杂多变的行为习惯中,有一类行为习惯因其独特的重复性质而显得格外引人注目。它们或简单如咬唇、抠甲,或复杂如仪式性动作,这些行为往往伴随着强烈的内在驱动力,令人难以抗拒,甚至陷入痴迷。它们深深根植于我们的情感、心理和... 详细信息

在人类复杂多变的行为习惯中,有一类行为习惯因其独特的重复性质而显得格外引人注目。它们或简单如咬唇、抠甲,或复杂如仪式性动作,这些行为往往伴随着强烈的内在驱动力,令人难以抗拒,甚至陷入痴迷。它们深深根植于我们的情感、心理和生理需求之中,有时在特定时刻或情境下出现,看似微不足道,实则蕴含着丰富的内涵。

关键词：内在驱动力行为习惯生理需求仪式性性行为情境丰富的内涵重复

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家有“A娃”,怎么办?

大众心理学 2024年第4期 31-32,30页

作者：顾丹丹上海市虹口区第三中心小学

您是否遇到过这样的情况——★孩子课堂上难以静坐,小动作很多,频繁打扰他人,让老师头疼不已:★注意力难以集中,窗外的一丝风吹草动都能吸引他的目光:★课间休息时如同脱缰野马,奔跑打闹,意外小伤不断。

关键词：课间休息脱缰野马课堂注意力打扰意外老师

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教育强国背景下校长韧性领导力的实践与思考

现代基础教育研究 2024年第1期53卷 81-84页

作者：尹杰上海市虹口区第六中心小学上海200083

教育强国背景下,校长要具有引领学校组织和师生从困境中迅速恢复并实现成长的韧性领导力。校长韧性领导力与校长个人的战略思维、情绪管理、适应、创新能力等领导特质有密切关系。教育强国背景下校长韧性领导力的实施,可以从加强自我韧... 详细信息

教育强国背景下,校长要具有引领学校组织和师生从困境中迅速恢复并实现成长的韧性领导力。校长韧性领导力与校长个人的战略思维、情绪管理、适应、创新能力等领导特质有密切关系。教育强国背景下校长韧性领导力的实施,可以从加强自我韧性、提升组织韧性、教师韧性和学生韧性等方面着手。此外,校长韧性领导力的发挥要注重学校发展优先、核心团队建设、师生情绪管理、外部资源挖掘。

关键词：教育强国校长韧性领导力

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扁豆藤

小学生优秀作文 2024年第Z2期 30-31页

作者：袁梓程上海市松江区新闵学校四年级十一班

去年国庆假期，我和爸爸妈妈去乡下玩，刚下车，一股淡淡的清香便钻入我的鼻孔。原来是扁豆藤！秋风吹来，一墙的绿叶漾起波纹，好看得很。远远望去，像一个天然的廊架，留下一片绿荫。我怀着好奇心，三步并作两步地来到扁豆藤下，细心...

去年国庆假期，我和爸爸妈妈去乡下玩，刚下车，一股淡淡的清香便钻入我的鼻孔。原来是扁豆藤！秋风吹来，一墙的绿叶漾起波纹，好看得很。远远望去，像一个天然的廊架，留下一片绿荫。我怀着好奇心，三步并作两步地来到扁豆藤下，细心观察：扁豆藤嫩绿色的、柔软的、像细丝一样的须卷曲着，巴住木架子，拼命往上爬。它们精神抖擞，像在参加攀爬比赛一样，个个力争上游，不服输。藤蔓上的触须像一只只神奇的爪子，七手八脚地向四处乱抓；又像蜗牛的触角，长长的；还像几条小龙穿梭在里面，密密麻麻的。

关键词：

基于核心素养的单元统整教学策略——以统编版六年级下册第四单元为例

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福建教育学院学报 2024年第5期25卷 84-86,104页

作者：张慧晋安区第四中心小学福建福州350000

单元统整教学设计以提高学生学习效率为出发点,整合教学内容,体现教学的连续性、整体性和针对性,优化课堂教学,提升学科核心素养。以统编版小学语文六年级下册第四单元的统整教学为例,阐述小学语文单元统整教学目标设计、单元教学活动... 详细信息

单元统整教学设计以提高学生学习效率为出发点,整合教学内容,体现教学的连续性、整体性和针对性,优化课堂教学,提升学科核心素养。以统编版小学语文六年级下册第四单元的统整教学为例,阐述小学语文单元统整教学目标设计、单元教学活动设计、评价设计和教学资源设计,实现“整体大于部分之和”。

关键词：单元统整学习情境学习单评价设计资源设计