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数学核心素养理念下的初中数学课堂教学思考

智力 2024年第8期 139-142页

作者：盛健斌上海市天山第二中学

现代教育发展中，核心素养成为重要的指导理念，推动了课程改革活动的深入开展。在此背景下，初中数学教育树立了核心素养育人目标，教师对课程内容和教学模式进行了调整和优化，为充分实现数学教学价值提供了支持。但是，目前的初中数... 详细信息

现代教育发展中，核心素养成为重要的指导理念，推动了课程改革活动的深入开展。在此背景下，初中数学教育树立了核心素养育人目标，教师对课程内容和教学模式进行了调整和优化，为充分实现数学教学价值提供了支持。但是，目前的初中数学教学中仍存在一些问题，阻碍了核心素养人才培养目标的实现，需要得到切实的改进。文章基于数学核心素养理念，对初中数学课堂教学现状进行了分析，并提出了几点新的教学思路，以期为促进学生全面发展创建良好的教育环境。

关键词：核心素养初中数学教学思路

“大思政课”视域下“四史”学习教育融入初中课堂的实践研究——以《“四史”讲堂之新中国的这些事儿》课程为例

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中学政史地（教学指导） 2024年第1期 3-6页

作者：张华秀上海市曲阳第二中学

基于“大思政课”建构逻辑,充分挖掘“四史”学习教育资源,通过开发《“四史”讲堂之新中国的这些事儿》拓展课程,有效发挥思政小课堂与“四史”大课堂协同育人功能,从而推动党的历史更好地进教材、进课堂、进头脑,推动思政课高质量发展。

关键词：大思政课 “四史”学习教育初中课程思政

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借助物理模型优化高中数学概念教学的实践探索

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中小学数学（高中版） 2024年第5期 34-37页

作者：朱艳燕涂欢上海市曹杨第二中学

一、问题的提出数学抽象是数学学科六大核心素养之一,它指从事物的物理属性中抽象出其包含的数学问题的研究过程,即抽象出事物的一般规律,通过数学符号语言来表示.数学抽象是形成理性思维的重要基础,贯穿数学教学的始终,培养学生的数学... 详细信息

一、问题的提出数学抽象是数学学科六大核心素养之一,它指从事物的物理属性中抽象出其包含的数学问题的研究过程,即抽象出事物的一般规律,通过数学符号语言来表示.数学抽象是形成理性思维的重要基础,贯穿数学教学的始终,培养学生的数学抽象能力,是数学教学的重中之重.

关键词：数学抽象数学教学实践探索物理属性模型优化数学符号语言数学学科高中数学概念教学

AI智能如何助力教师课堂教学反思？——以课堂AI智能分析平台应用为例

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浦东教育

浦东教育 2024年第1期 18-22页

作者：郝静娜上海市南汇第二中学

教学反思是教师更新教学认识、改进教学手段、提高教学效率、提升教学能力、促进专业发展的重要手段。目前，教师的教学反思存在缺乏专业理念引领支撑、反思证据缺少客观数据支持等问题。借助课堂AI智能分析平台进行教学反思是一种创新... 详细信息

教学反思是教师更新教学认识、改进教学手段、提高教学效率、提升教学能力、促进专业发展的重要手段。目前，教师的教学反思存在缺乏专业理念引领支撑、反思证据缺少客观数据支持等问题。借助课堂AI智能分析平台进行教学反思是一种创新方式，平台通过捕捉教师问题、学生问题和学生作答，依据先进的教育理念，对课堂问题进行多维度分类，提供给教师直观的分析结果，并能进行同课异构的对比分析，助力教师的教学反思。

关键词： AI智能分析平台课堂教学教学反思

明晰“组合”之本掌握“比较”之法激活“复习”之路——中考古诗文考查新趋势探究

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课外语文 2024年第2期 94-96页

作者：沈蓓上海市吴淞第二中学

经典的古诗文蕴含着丰富的文化内涵。古诗文教学也是初中语文教学的重点板块。随着语文新课程标准的不断深入和落实,近年来上海中考古诗文部分的考查正在悄悄发生变化。一、简析中考古诗文命题新趋势(见下页表)对比分析近5年中考古诗文...

经典的古诗文蕴含着丰富的文化内涵。古诗文教学也是初中语文教学的重点板块。随着语文新课程标准的不断深入和落实,近年来上海中考古诗文部分的考查正在悄悄发生变化。一、简析中考古诗文命题新趋势(见下页表)对比分析近5年中考古诗文部分,我们不难发现,从2019年开始,组合式命题正式登上上海语文中考的舞台。其后4年,组合的形式、分值都在不断变化,到2022年,

关键词：

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课题式项目化学习的认识与实践路径

现代教学 2024年第13期 84-85页

作者：牟宗红上海市曹杨第二中学

随着上海综合素质评价的实施,课题研究成为学生研究性学习的必然经历。本研究基于多年的教学实践和项目化学习、跨学科学习的理论,认为课题研究是一种跨学科的项目化学习,提出了课题式项目化学习的概念,并对这种学习方式进行了概念界定... 详细信息

随着上海综合素质评价的实施,课题研究成为学生研究性学习的必然经历。本研究基于多年的教学实践和项目化学习、跨学科学习的理论,认为课题研究是一种跨学科的项目化学习,提出了课题式项目化学习的概念,并对这种学习方式进行了概念界定和特征分析,阐述了这种项目化学习中教师的职能和作用,也对课题式项目化学习的具体实施开辟了行动路径。

关键词：课题研究项目化学习实践路径

高中古诗词教学中美育与智育融合的实施策略——以《春江花月夜》一课为例

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现代教学 2024年第1期 165-166页

作者：刁诗琪上海市曹杨第二中学

本文以《春江花月夜》一课的教学实践为例,以美育为支架,以智育为内核,落实新课标中“审美鉴赏与创造”“思维发展与提升”的核心素养,具体呈现美育与智育在古诗词情境化教学中的融合。

关键词：古诗词教学思维发展与提升审美鉴赏与创造

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培育小学生问题解决能力的综合学习实践研究

上海教育科研 2024年第5期 84-88页

作者：朱平华上海市松江区九亭第四小学 201615

问题解决能力是适应未来社会发展必备的关键能力,综合学习则是培育学生问题解决能力的有效途径。综合学习是学习内容与学习方式综合的特殊组织形态的“课程”,具有真实性、整合性、综合性、实践性、合作性、多样性等特征。以问题解决为... 详细信息

问题解决能力是适应未来社会发展必备的关键能力,综合学习则是培育学生问题解决能力的有效途径。综合学习是学习内容与学习方式综合的特殊组织形态的“课程”,具有真实性、整合性、综合性、实践性、合作性、多样性等特征。以问题解决为核心,构建了综合学习的一般样式,并通过实践总结了三条策略:以大单元为纽带的学科整合学习,以大主题为统领的跨学科学习和以大任务为驱动的综合课程的学习。虽取得了一定成效,但须深入挖掘综合学习的内涵与特点,研究其一般样式和实践策略以及思考如何测评问题解决能力。

关键词：小学生问题解决能力综合学习实践策略

基于STEM理念的语文阅读项目式探究活动设计——以《智取生辰纲》为例

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中学语文 2024年第20期 25-27页

作者：陈世豪上海市南汇第二中学

初中语文《智取生辰纲》阅读教学结合STEM理念进行科学统筹,培养学生通过跨学科学习,在发现和解决问题的过程中形成“学以致用”能力,以项目式探究活动设计的形式呈现,强调问题情境化,打破传统教育模式的藩篱,使知识与能力的习得和运用... 详细信息

初中语文《智取生辰纲》阅读教学结合STEM理念进行科学统筹,培养学生通过跨学科学习,在发现和解决问题的过程中形成“学以致用”能力,以项目式探究活动设计的形式呈现,强调问题情境化,打破传统教育模式的藩篱,使知识与能力的习得和运用更加真实有效。

关键词： STEM理念项目式阅读活动设计《智取生辰纲》