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上海体育学院武术专项课程教学改革策略

上海体育学院学报 2007年第6期31卷 84-87页

作者：刘静上海体育学院武术学院上海200438

采用文献资料、问卷调查等研究方法,分析上海体育学院学生对武术专项课程教学中存在问题的认知,并根据新时期课程改革理念,提出武术专项课程改革策略:教学设计以目标为起点;学习内容设计体现武术的多元价值功能;教学策略应注重学生心理... 详细信息

采用文献资料、问卷调查等研究方法,分析上海体育学院学生对武术专项课程教学中存在问题的认知,并根据新时期课程改革理念,提出武术专项课程改革策略:教学设计以目标为起点;学习内容设计体现武术的多元价值功能;教学策略应注重学生心理发展的变化;教学过程体现以认知、情感和集体为主线的发展规律;教学评价注重过程化、多样化。

关键词：上海体育学院武术专项课程教学模式教学设计

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上海体育学院排球普修课课程改革的对比分析

上海体育学院学报 1999年第3期23卷 74-78页

作者：王红英吴平上海体育学院球类系

采用文献资料、专家咨询、对比分析等研究方法，对上海体育学院排球普修课中的传统教学，及改革后的分块教学、素质教学等进行对比分析。结果显示，素质教学有助于学生教学能力和自学能力的培养与提高。

关键词：上海体育学院排球普修课程传统教学分块教学素质教学

上海体育学院毕业生的就业状况及行业流向分析

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上海体育学院学报 2003年第5期27卷 150-152页

作者：袁文君吴雪萍王继红上海体育学院学生工作部上海200438 上海体育学院体育教育运动训练二系上海200438 上海体育学院学院办公室上海200438

运用文献资料法和数据统计研究方法,对上海体育学院近年来毕业生的就业状况和行业流向进行分析和比较。研究表明,我院毕业生仍以教育系统和各类相关事业单位为主;到普教、新闻、公安武警系统就业比例呈下降趋势;到医疗系统的就业率较低... 详细信息

运用文献资料法和数据统计研究方法,对上海体育学院近年来毕业生的就业状况和行业流向进行分析和比较。研究表明,我院毕业生仍以教育系统和各类相关事业单位为主;到普教、新闻、公安武警系统就业比例呈下降趋势;到医疗系统的就业率较低;参加考研、第二学位人数持续上升;非上海生源总体就业率高于上海生源。

关键词：上海体育学院毕业生就业状况行业流向生源

上海体育学院在校学生自我同一性状态与职业探索的相关性研究

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上海体育学院在校学生自我同一性状态与职业探索的相关性研究

作者：赵芪上海体育学院

学位级别：硕士

自我同一性是指人格发展的连续性、成熟性和统合感,同一性的形成对个体的发展具有重要意义,特别是对大学生的健康成长、人格完善、良好的社会适应以及自我价值的实现都有影响。大学阶段个体将面临学业、择偶、就业、考研等各方面的问题... 详细信息

自我同一性是指人格发展的连续性、成熟性和统合感,同一性的形成对个体的发展具有重要意义,特别是对大学生的健康成长、人格完善、良好的社会适应以及自我价值的实现都有影响。大学阶段个体将面临学业、择偶、就业、考研等各方面的问题,对自我也有一个新的定位和认识。这一时期也正是大学生处在职业探索的关键时期。大学生能否顺利就业一定程度上取决于学生职业探索阶段所作的努力程度。本研究以上海体育学院在校大学三年级、大学四年级、研究生二年级、研究生三年级学生为研究对象,通过资料收集法、问卷调查法了解其自我同一性与职业探索的特点。同时,通过探讨两者的相关关系,进一步分析不同年级阶段以及不同性别大学生在自我同一性和职业探索上的优势以及可能存在的问题。为体育院校大学生健康心理指导和就业人生规划教育提供参考。研究结果发现,(1)上海体育学院在校学生自我同一性在不同年级,不同性别,体育与非体育专业之间存在差异;(2)上海体育学院在校学生职业探索在不同年级,不同性别,体育与非体育专业之间存在差异;(3)上海体育学院在校学生自我同一性与职业探索间存在相关关系。研究得出以下结论：(1)上海体育学院在校学生自我同一性具有明显的年级性,性别性与专业性,高年级、男性以及非体育专业具有更高的自我同一性;(2)上海体育学院在校学生职业探索具有明显的年级性,性别性与专业性,高年级、男性以及非体育专业具有更高的职业探索;(3)自我同一性可以作为职业探索的分析因子之一。自我同一性与职业探索呈正相关。自我同一性地位越高,进行职业探索的活动越多,也可做出更优的职业决策。

关键词：体育院校自我同一性职业探索相关性

上海体育学院体操普修课双杠运动运用视频评价模型实验的研究

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上海体育学院体操普修课双杠运动运用视频评价模型实验的研究

作者：陈艳明上海体育学院

学位级别：硕士

2009年上海市中考统一体育考试增加了体操项目。体育中考内容进一步的完善,对学生身体素质提出了更高的要求,同时对体育老师的教学水平、对学生完成体育技能的评价有了更高的要求,尤其是体操的定性内容方面。这对体育教育专业学生体操... 详细信息

2009年上海市中考统一体育考试增加了体操项目。体育中考内容进一步的完善,对学生身体素质提出了更高的要求,同时对体育老师的教学水平、对学生完成体育技能的评价有了更高的要求,尤其是体操的定性内容方面。这对体育教育专业学生体操课的学习提出了更高的要求,在学习训练的时候不仅要学会技术动作,还要学会教学方法、保护和帮助,而且要提高学生对自己和他人技术动作完成情况的评价能力。这是因为现在的学生走向社会以后是一个新的评价者,他的评价水平的高低直接决定了未来体育教师能否给学生的运动水平一个合理判断。当前我国整个教学的评价过程中还主要存在着以教师的终结性评价为主,教师的评价决定了学生的最终成绩的教学评价现象,这是我国教育体系评价中存在的一个重要问题,长期发展下去对学生自身评价、学生之间的互相评价有较大的限制,从而不能培养出适合现在教育发展的新型合格体育教师。建立体操技术教学视频评价模型,通过模型与学生学习情况的差异以及学生自身的运动基础来科学的评价学生的学习情况。所谓“视频评价模型”是由四个描述、观察系统和两个评价系统所组成的复合体操技术考试体系。它同时也是一个技术动作监控和评价平台。学生通过视频评价模型进行学习、观察、掌握、分析等,然后进行评价。其目的是提高学生的评价能力,同时也能够让学生自己学习中的真实情况,能够有的放失加以改进。找出技术错误,并找到解决错误技术的具体措施,具体方法,进行改进。还能掌握体操的基本知识和技能形成规律,并培养了学生的自学能力,实践能力和研究能力,充分发挥视频评价模型的作用,更新体操技术教法。本研究是上海市教育高地课程改革之考试方法大课题中子课题的研究。本研究在对现有的体操技术学习情况评价进行概括和总结的基础上,利用文献资料、问卷调查、访问、实验、数理统计和逻辑分析的方法和手段,对在体操技术学习评价方法存在的问题进行研究和探索,建立体操技术教学视频评价模型,通过模型与学生学习情况的差异以及学生自身的运动基础来科学的评价学生的学习情况,从而教学实践服务。研究结果如下: 1“视频评价模型”教学评价模式可以改善学生对现行考评制度的满意程度。 2“视频评价模型”教学评价模式可以提高学生保护与帮助的意识和能力。 3“视频评价模型”教学评价模式可以提高学生的自我评价能力和同学之间的相互评价能力。 4“视频评价模型”教学评价模式可以显著提高学生对技术动作结构的认知程度。 5“视频评价模型”教学评价模式可以提高学生的教学能力。

关键词：视频评价模型自评互评进步幅度

上海体育学院为上海市普通高校竞技体育事业发展服务的研究

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上海体育学院为上海市普通高校竞技体育事业发展服务的研究

作者：袁磊上海体育学院

学位级别：硕士

上海体育学院是我国最早成立的高等体育专业院校。作为国家体育总局与上海市市政府共建的上海市唯一的高等体育专业院校,为了积极适应发展的趋势,主动立足于上海,服务国家,寻求自身发展,承担继续为国家的体育事业发展发挥应有作用的重任... 详细信息

上海体育学院是我国最早成立的高等体育专业院校。作为国家体育总局与上海市市政府共建的上海市唯一的高等体育专业院校,为了积极适应发展的趋势,主动立足于上海,服务国家,寻求自身发展,承担继续为国家的体育事业发展发挥应有作用的重任,同时又要担负起发展驻地上海市体育事业主力军的责任的问题。上海的高校竞技体育作为上海市体育事业的重要组成部分,已成为我校为上海市体育事业发展提供支撑与服务的重点内容。本文采用文献资料法、专家访谈法、实地考察法、问卷调查法、数理分析法、逻辑分析法等研究方法,对上海市高校竞技体育运动员现状、教练员现状、场地设施情况、科技服务情况以及比赛组织情况进行了调查,并对调查的资料和所有数据进行分析与研究,就当前存在的问题提出对策与建议,得出以下结论：1.上海市高校竞技体育现状调查结果是：85.7%的教练员认为上海市高校高水平运动员的总体竞技水平低;上海市高校竞技体育的教练员的年龄结构主要以年龄在30-50岁的中青年为主,占总人数的88.1%;在学历上以本科为主,占总人数的71.4%,硕士比例只有28.6%;科研水平较低,执教以来发表的文章数在5篇以上的仅占14.3%;职称结构整体不合理,教练员的职称以讲师为主,占64.3%,;在竞训经历方面,以业余青少年体校(21.5%)、高校校队(24.6%)以及体育院校专项班(24.6%)居多;运动员等级以“国家一级运动员”为主,占45.2%。上海市高校竞技体育教练员培训状况是,教练员渴望得到培训的占90.5%;没有参加过培训的教练员占42.9%,参加5次以上的完全没有;有59.6%的教练员认为缺乏培训的机会;在教练员想进行培训的项目中,“训练基础理论知识”占26.3%,“本专业前沿知识”占29.5%,“裁判员知识”占25.4%;不注重教练员能力的培养与没有完善的培训制度是教练员认为的培训过程当中最大的问题,占总人数的58.2%。上海市许多试办高水平运动队的高校由于经费缺乏等原因,仍然存在着场地器材不能满足需要和器材落后陈旧,缺乏新建、维修和更新等情况。在科技服务方面,88.1%的教练员认为科技服务对提高高校竞技体育的水平意义重大。教练员认为科研仪器、设备无法满足平时训练的占50%。上海市高校竞技体育教练员中大多数(61.9%)认为自己的队员能够参加的比赛少。其中,总计83.3%的运动员每年参加比赛的次数都在4次以下。2上海市高校竞技体育目前存在的问题有：运动员竞技水平较低;教练员学历层次距国家要求有差距;教练员科研能力低导致职称结构低;教练员竞训经历低影响运动员的管理与训练;教练员渴望培训与培训班的稀少、质量差形成矛盾;缺乏完整的培训过程、不注重教练员能力的培养;训练场地设施存在缺陷;科技服务未能全面展开;竞赛开展稀少影响“赛练结合”。3就上海体育学院如何为上海市高校竞技体育服务提出了一些建议,促进上海市高校竞技体育与上海体育学院的共同发展。

关键词：上海市普通高校竞技体育发展服务研究

上海体育学院附属竞技体育运动学校优秀重剑项目运动员的体能评价与实证研究

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上海体育学院附属竞技体育运动学校优秀重剑项目运动员的体能评价...

作者：任嘉豪上海体育学院

学位级别：硕士

研究目的:本文通过对上海体育学院附属竞技运动学校击剑专项运动员采取国家体测的项目进行测试,采用定量分析法的方式对比和分析体测专项训练前后的成绩,能够找出击剑人才在训练过程当中所表现出来的特点以及运动规律,与此同时,还能够... 详细信息

研究目的:本文通过对上海体育学院附属竞技运动学校击剑专项运动员采取国家体测的项目进行测试,采用定量分析法的方式对比和分析体测专项训练前后的成绩,能够找出击剑人才在训练过程当中所表现出来的特点以及运动规律,与此同时,还能够分析影响击剑运动的几个因素,为有效提高我国击剑运动员的击剑技术水平,增强击剑运动员的综合素质提出有效的建议。研究方法:本文采用文献资料法,专家访谈方法,数理统计的方式,层次分析法,根据国测项目进行专项训练,经过六周之后再次进行击剑水平的测试,与之前参加比赛的测试成绩对比,做出统计学对照结果。测试对象为上海体育学院附属竞技运动学校击剑专项运动员水平较高的15名。体能测试分为必测项目和选测项目,其中必测项目为5项,选测项目任选1项。研究结果:(1)结果显示相关性为0.266-0.43之间,均呈现显著正相关。并且从总体得分看,体能专项训练与击剑动作成绩相关性为0.41(p=00.700,因此30秒双飞跳绳有助于手上交锋能力动作的提升,30米冲刺跑可以帮助冲刺动作的开展;坐位体前屈有助于反攻动作的提升;垂直纵跳利于向前一步弓步的训练;3000米跑助于连续的向前向后步伐的到位。研究结论:(1)击剑运动对于运动员的体能有较高要求,并且击剑属于一对一格斗模式,在这种模式下稳定的抗击打能力以及稳定的攻击速度都显得尤为重要。自我国2008年举办奥运会后,我国击剑项目一直处于全球领先水平,然而如何使我国击剑运动员成绩进一步提高,成为世界一流的击剑强国还有许多路要走。体能是所有运动的基础,在击剑运动的训练过程中,运动员忽略了体能的要求,因此本文分析了击剑运动中体能的重要性,并且对于提高击剑运动员的体能训练方法提出了发展对策。(2)击剑作为对抗类项目,其对运动员有着与众不同的体能要求,要想在训练上有突破性的进展,训练方法尤为重要。为了获取更好的攻击与防御效果,它对击剑运动员颈椎肩部以及背部还有运动员的臂力有着极大性能要求。并且击剑还需要运动员有稳定性,还需要运动员的眼力,耐力以及精力,这些运动属性的提升都离不开运动员日常的体能训练,本文对优秀的击剑运动员的体能训练要求展开分析,力求为我国击剑运动发展作出贡献。(3)在对击剑运动员展开体能训练之后,能够有效的提高击剑运动员的最大肌肉力量。因为训练过程当中,击剑运动员通过肌肉收缩训练,能够对齐神经产生一定的刺激作用,从而提高运动员的神经冲动发放频率,刺激击剑运动员神经所控制的肌肉,从而形成运动神经元,增强击剑运动员的肌肉负荷,使击剑运动员在运动过程当中能够完成更加具有力量性的动作,也能够增强击剑运动员的肌肉协调能力和敏感度,对于提高击剑运动员的身体控制能力和训练效果具有积极作用。

关键词：击剑体能战术相关性

上海体育学院开展社区体育服务学习的可行性研究

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上海体育学院开展社区体育服务学习的可行性研究

作者：冯凌上海体育学院

学位级别：硕士

上海体育学院体育教育专业学生开展社区体育服务学习,是依照社会对服务精神的呼唤,为了弥补现代体育教育的缺失,缓解青少年问题日益增多的情况,改变学生的学习状态,帮助教师改善教学方法,适应我国课程改革的要求。在此,通过对服务学习... 详细信息

上海体育学院体育教育专业学生开展社区体育服务学习,是依照社会对服务精神的呼唤,为了弥补现代体育教育的缺失,缓解青少年问题日益增多的情况,改变学生的学习状态,帮助教师改善教学方法,适应我国课程改革的要求。在此,通过对服务学习的概述,以上海体育学院学生、教师、社区居民为目标,以社区体育服务学习为探索途径,分析体育教育专业学生开展社会服务的现状以及发展,对上海体育学院开展社区体育服务学习课程的可行性进行相关的调查和研究,并提出有效的优化对策,从而促进育教育及人才培养的变革,通过研究,进一步完善学生课程体系,丰富知识,提高技能,结合就业指导,优化学生职业生涯规划,希望为高校体育课程改革、增设服务学习实践课程提供参考,同时能够推动服务学习在中国的发展。本文运用文献资源法、问卷调查、专家调查等方法,旨在探索在当前社会背景下服务学习在体育院校的开展的可行性,通过概念解析、服务资源、服务需求、服务学习的运行机制、对策方略方面的研究,形成一系列有效成果。主要结论:第一,我们要学习西方先进的理念,经过改革与创新可以良好的为自己所用,改革高校的传统教育观念,提倡素质教育,让学生尽早适应社会生活。第二,我们要以服务学习为突破口,改革体育院校的教育与学习方式,为了适应社会的需要应该增加更多与实践与社会相联系的教育模式,增加创新型教育形式,以满足社会的要求。第三,我们要改革体育院校传统的专业课程体系,融入服务学习的新元素。课程建设是教育改革的核心问题,新时期学校的体育课程建设应摆脱长期以来旧的课程设置与教学模式的束缚,摆脱竞技性和专业性,增加课程的实践性、灵活性、知识性、创新性。第四,我们要采取丰富多彩的教学方法和创新实践的教学模式。通过服务学习的良好开展,希望可以有更多新型的教育教学模式的出现,来推动我国当前的教育改革,让学生、教师、学校不断地适应社会的需求。第五,我们要逐步实施开放式办学模式,让学生走进社区,走向社会。不断地提高学生的社会实践能力,让学生在面临社会的机遇与挑战时,能够很好的适应。第六,我们要设立服务学习指导委员会进行专门管理,使服务学习得到制度的保障,并不断完善,争取早日形成广泛的服务学习大环境。我们上海体育学院要率先先行先试,积累成果,逐步推广。全面地开展为服务学习提供更多更好的经验基础。

关键词：上海体育学院体育服务学习可行性

上海体育学院竞技体校运动项目设置及发展构想

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上海体育学院学报 2006年第4期30卷 26-30页

作者：姜传银上海体育学院武术系上海200438

采用文献资料与问卷调查等研究方法,将上海体育学院竞技体校的运动项目设置融入上海竞技体育的大系统中进行分析。认为上海体育学院竞技体校的项目设置应分为优势项目:古典式摔跤、田径、武术(套路、散打)、击剑和拳击;潜优势项目:跆拳... 详细信息

采用文献资料与问卷调查等研究方法,将上海体育学院竞技体校的运动项目设置融入上海竞技体育的大系统中进行分析。认为上海体育学院竞技体校的项目设置应分为优势项目:古典式摔跤、田径、武术(套路、散打)、击剑和拳击;潜优势项目:跆拳道、女子举重以及女子自由跤;开拓发展项目:乒乓球、网球、羽毛球等。提出发展构想:加强内部管理体制的建设,严格推行“绩效”考核制度;加大科技投入的力度,建立训练、科研一体化体制;扩大竞技体校的规模,建成上海较大规模的后备人才培训基地;进一步提高优势项目的水平,争取建立部分项目国家训练基地。

关键词：上海市上海体育学院竞技体校项目设置竞技体育