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Reading across workplace learning Research to Build Dialogue

Frontiers of Education in China 2010年第3期5卷 365-381页

作者： Peter H.Sawchuk Department of Sociology&Equity Studies in Education Ontario Institute for Studies in Education of the University of TorontoToronto M5S 1V6Canada

The field of workplace learning scholarship in Western countries is reviewed. First, the emergence of workplace learning scholarship is discussed historically for its relation to the emergence and ongoing development of capitalism beginning from early thought on markets and productivity, 20th century scientific management, industrialism and post-industrialism theses, and finally contemporary conceptual and disciplinary expansion and the conditions of globalization under late capitalism. Following this, six thematic clusters of research are discussed in relation to key scholars, their primary contributions and the ways that each can, potentially, inform those working in other areas of workplace learning scholarship. These thematic clusters include the following: i. cognition, expertise, and the individual;ii. micro-interaction, cognition, and communication;iii. mediated practice and participation;iv. meaning, identity, and organization life;v. authority, conflict, and control;and vi. competitiveness and knowledge management. It is concluded that no single thematic cluster has established predominance, and that there is a strong tendency toward isolation or balkanization of research interests (thematically, nationally, linguistically, etc.) despite a variety of parallel and/or mutually informing interests.

关键词： workplace learning overview historical origins comparative conceptual approaches

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Professional learning between Past Experience and Future Work

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Frontiers of Education in China 2010年第3期5卷 329-346页

作者： Kirsten Weber Department of Psychology and Educational Studies Roskilde UniversityDK 4000 RoskildeDenmark

This paper deals with the professionalization of human service work. It analyses learning processes and identity development in the emerging profession of child care with concrete examples from empirical research, based on a life history approach. It discusses examples of careers mainly based on students’ life experience, pointing out that their immediate success in the workplace may inhibit an even better qualification they had been spurred to critical reflection. It further follows a sample of students through their theoretical education and trainee periods, illuminating their changing identification with and understanding of their future work, and their learning of professional knowledge and competences. The conclusion is that the new 3.5 year education in child care pedagogy clearly improves the professional competences of child care, but it also identifies a set of further specific challenges to be met for the development of real professional competences.

关键词： child care pedagogy profession work identity life experience workplace learning

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工作场所学习：学习型社会的重要基石

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成人教育学刊 2011年第5期

作者：黄健吴刚刘德恩

2010年11月11-14日，第九届国际人力资源开发学会(Academy of Human Resource Development)年会（亚洲分会）在华东师范大学成功举办。本次年会以“工作场所学习与个人、组织及社会的可持续发展”为主题，引发了国内外教育理论界与实践... 详细信息

2010年11月11-14日，第九届国际人力资源开发学会(Academy of Human Resource Development)年会（亚洲分会）在华东师范大学成功举办。本次年会以“工作场所学习与个人、组织及社会的可持续发展”为主题，引发了国内外教育理论界与实践界对这一新兴领域的诸多关注。本文就“企业培训”、“人员开发”、“生涯发展与工作生活平衡”、“组织开发与组织学习”、“理论发展与学科建设”等五大会议热点对这次年会进行剖析，进而对这一领域的发展作较为全面的评述和展望，以期对我国推动工作场所学习这一新兴领域的理论研究与实践探索提供有益借鉴。

关键词：工作场所学习人力资源开发学习型社会建设 workplace learning human resource development learning society

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工作场所学习研究中的话语分析方法论说

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成人教育学刊 2020年第8期

作者：马颂歌

随着研究疆域的拓展，“工作场所学习”不再局限于工作场地中的学习，工作、场所和学习之间建立了灵活而松散的弱联接关系。话语是工作场所学习活动的加工对象，其蕴含的工作情境信息以及人们对这些信息的思考、评价和反应，是工作场所... 详细信息

随着研究疆域的拓展，“工作场所学习”不再局限于工作场地中的学习，工作、场所和学习之间建立了灵活而松散的弱联接关系。话语是工作场所学习活动的加工对象，其蕴含的工作情境信息以及人们对这些信息的思考、评价和反应，是工作场所学习研究的珍贵素材。作为系统性研究方法的话语分析经由研究对象和任务从语篇到语用的转变、研究视角从单一向融合的转变，能适用于大多数工作场所学习研究主题，尤其对群体学习问题更具解释力。借助话语分析开展工作场所学习研究应当以语篇分析为中点，在语篇分析之前构思“论证性语法”，在语篇分析之中依照“渐进聚拢循环式”开展模式化应用，在语篇分析之后以个人或小组为单位反思研究者话语介入对田野的影响以及研究伦理的执行限度问题。

关键词：工作场所学习话语分析渐进聚拢循环式研究方法成人学习 workplace learning discourse analysis progressive gathered circulation model research method adult learning

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工作场所学习领域国际研究热点透视

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成人教育学刊 2016年第11期

作者：张艳超黄健

近年来工作场所学习领域已然成为教育科学研究的新疆域，引起了国内外学者的广泛关注。借助Scopus数据库，以西方工作场所学习领域7本学术期刊2005～2015年度收录的文献为研究样本，采用文献计量、聚类分析、知识图谱等多种方法进行统... 详细信息

近年来工作场所学习领域已然成为教育科学研究的新疆域，引起了国内外学者的广泛关注。借助Scopus数据库，以西方工作场所学习领域7本学术期刊2005～2015年度收录的文献为研究样本，采用文献计量、聚类分析、知识图谱等多种方法进行统计分析。数据分析结果显示：工作场所学习领域期刊的影响力指标SJR值整体较低，学术影响力有待加强；国内外学者的学术水平与研究成果数量有一定差距，美国、英联邦、北欧三个区域已经成为国际工作场所学习研究领域的学术中心；人力资源开发与工作场所学习已经成为该领域两大主流的研究阵营，二者交汇融合的趋势加强；工作场所学习领域学科互涉特点明显，教育学、管理学、组织学、心理学、社会学等多学科交叉研究有利于学术创新。透视工作场所学习领域的国际热点与发展趋势，可以预见在非正式学习、社会性别、组织学习、行动学习与领导力开发等方面的研究具有潜在的重要学术价值和探索空间，值得学者关注。

关键词：工作场所学习人力资源开发聚类分析知识图谱国外文献 workplace learning human resource development clustering analysis mapping knowledge domain foreign literature

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如何促进高职教育实习形成较高的质量

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职业技术教育 2021年第6期

作者：祝成林

探究高职教育实习质量的形成规律是提升实习质量的基本理论问题。基于学校、企业、学生三个直接参与主体，构建实习质量的形成机理理论模型，通过对全国10个省市2139名高职院校大三学生调查分析发现：学生对实习质量评价处于中等水平，... 详细信息

探究高职教育实习质量的形成规律是提升实习质量的基本理论问题。基于学校、企业、学生三个直接参与主体，构建实习质量的形成机理理论模型，通过对全国10个省市2139名高职院校大三学生调查分析发现：学生对实习质量评价处于中等水平，实习任务和企业管理有待优化；示范(骨干)校学生实习质量较好，规模适中的企业较利于学生实习；由学生主动参与、学校资源投入和企业资源供给构成的实习质量形成机理模型，解释了形成较高的实习质量的规律，同时也表明，高职院校是实习的发起者和主要设计者，企业是实习的推进者和合作设计者。建议完善实习的课程化管理制度、健全校企双主体实施实习的法律法规、引导企业建立创新型实习制度等，促进实习形成较高的质量。

关键词：高职教育实习质量工作场所学习 higher vocational education internship quality workplace learning

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技能形成的历史变迁与职业教育的改革逻辑

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职业技术教育 2024年第3期

作者：庄西真

技能的内涵、功能及其形成方式在不同时代呈现不同特点：技能形成的主要方式经历了从领悟、传递到体验的变迁，技能形成的主体内容经历了从具身认知、人机互动到数字技能的变迁，而技能形成的主流认知则经历了从作为人力资本的私有性到... 详细信息

技能的内涵、功能及其形成方式在不同时代呈现不同特点：技能形成的主要方式经历了从领悟、传递到体验的变迁，技能形成的主体内容经历了从具身认知、人机互动到数字技能的变迁，而技能形成的主流认知则经历了从作为人力资本的私有性到作为社会资源的准公共性的变迁。受信息传递延迟、制度变革路径依赖等因素的影响，职业教育发展存在与当下技能形成特征的错位，包括技能形成去中心化与职业教育治理中心化的矛盾、技能形成的终身化与职业教育与培训断裂的矛盾、技能形成的多模态与职业教育课程形态间的矛盾。未来应以课程为抓手推动职前职后教育一体化设计与发展，提升工作场所学习的制度化和结构化水平，基于零工就业模式提升职业教育的可及性和灵活性，推动技能形成的国家、公共和私人话语融合与协同。

关键词：技能形成职业教育工作场所学习现代职业教育体系 skill formation vocational education workplace learning modern vocational education system

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工作场所中非正式学习的理论框架构建

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成长教育学刊 2019年第11期

作者：于文浩张瑀珊

针对工作场所中的非正式学习，将宏观分析与微观分析结合，从两个维度来考察工作场所中的非正式学习，即三层次维度(组织层次、团队层次和个体层次)和三环节过程维度(目标、激发和评估)。以此建构“虚实空间融合下工作场所中的非正式学... 详细信息

针对工作场所中的非正式学习，将宏观分析与微观分析结合，从两个维度来考察工作场所中的非正式学习，即三层次维度(组织层次、团队层次和个体层次)和三环节过程维度(目标、激发和评估)。以此建构“虚实空间融合下工作场所中的非正式学习”的概念框架，在面对面的学习空间中以行动中反思为核心概念，在虚拟的数字化学习空间中以组织知识为核心概念，并以个体的专业能力发展为中介性的核心概念，搭建了一个可以互相联通的概念体系，从而将非正式学习的抽象元素与具象元素结合起来。

关键词：非正式学习工作场所学习虚拟空间泛在学习 informal learning workplace learning virtual space ubiquitous learning

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试论国家的技能形成体系

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教育学 2010年第12期

作者：许竞

本文从政治经济学视角对国家的技能形成体系作框架要素上的理论阐释。基于工作技能本源于学校教育和工作场所学习这一事实，本文分析了国民教育系统在技能供给方面存在的逻辑局限性、业界职业技能培训的两面性（通用与专用），以及国民... 详细信息

本文从政治经济学视角对国家的技能形成体系作框架要素上的理论阐释。基于工作技能本源于学校教育和工作场所学习这一事实，本文分析了国民教育系统在技能供给方面存在的逻辑局限性、业界职业技能培训的两面性（通用与专用），以及国民经济生产系统对技能的利用方式与程度。旨在阐明一个国家的技能形成体系受其国民教育系统与生产系统的共同牵制，是国家政治经济和历史文化等体制因素合力作用的结果。

关键词：技能工作场所学习学校教育职业培训 skills workplace learning schooling vocational training

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