检索结果-南通市图书馆

教育学 2014年第12期 80-85页

作者：张忠华裴菲

教、学关系研究范式历经了“学的研究”、“教的研究”、“教或学”的研究、“教学”研究四种，每种范式都有其特定的价值取向和优缺点，研究中存在着“钟摆”现象。当代中国提出的“以学定教”、“先学后教”、“先学后导”等教、学关... 详细信息

教、学关系研究范式历经了“学的研究”、“教的研究”、“教或学”的研究、“教学”研究四种，每种范式都有其特定的价值取向和优缺点，研究中存在着“钟摆”现象。当代中国提出的“以学定教”、“先学后教”、“先学后导”等教、学关系研究范式，其实质仍是“学的理论”在教学实践中的变式，仍然没有辩证地处理好教、学关系研究范式，教、学关系研究范式应是“教学交互活动”。

关键词：教与学的关系研究范式价值取向以学定教以教定学 relationship between teaching and learning research paradigm value orientation learning determining teaching teaching determining learning

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