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From inert knowledge to Activated knowledge： Practical Ideas for Improving Student Learning
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Journal of Philosophy Study 2013年 第4期3卷 312-323页
作者： Enoch Hale Institute for Critical and Integrated Thinking
In this article, I argue for the integration of learner-centered, high impact practices for the typical day of instruction. In doing so, I build off of a general, but robust, theoretical framework designed to promote ... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 评论
论素养本位的知识教学
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中小学教育 2018年 第7期
作者： 张良
我国知识教学深陷“惰性知识”的困境，学生获得的知识仅能满足应试的需要，却难以在复杂的生活情境中灵活地迁移与运用。素养是运用知识、技能与态度解决不可预测情境的高级能力。回应素养时代的变革挑战，要求知识教学从“惰性知识”... 详细信息
来源： 人大复印报刊资料 评论
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