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体育 2021年第9期

作者：周喆啸顾耀东李建设赵焕彬赵晓光

探讨动作发展视角下，依据3～6岁幼儿身心发育特点所设计的功能性练习方案对粗大动作能力的影响，为幼儿粗大动作能力促进、教师教学设计提供参考。方法：随机抽选3～6岁幼儿249人，分为实验组(124人)和对照组(125人)，前者完成功能性... 详细信息

探讨动作发展视角下，依据3～6岁幼儿身心发育特点所设计的功能性练习方案对粗大动作能力的影响，为幼儿粗大动作能力促进、教师教学设计提供参考。方法：随机抽选3～6岁幼儿249人，分为实验组(124人)和对照组(125人)，前者完成功能性练习，后者进行常规体育运动，干预时间为24周。通过系统分析法，确定幼儿功能性练习方案的内容、原则及要求，使方案更加科学、系统和实用；干预前后使用TGMD-2量表对各年龄段实验组和对照组幼儿粗大动作能力进行测评。结果：1)实验组大、中、小班幼儿粗大动作总分依次为(88.09±5.73)分、(79.69±5.77)分和(64.94±9.54)分，较干预前提高(32.37±6.93)分、(30.69±9.07)分和(32.57±8.20)分，变化显著(p＜0.01)；2)对照组大、中、小班幼儿粗大动作总分依次为(65.51±8.76)分、(54.24±9.19)分和(47.27±11.92)分，较实验前提高(8.80±6.97)分、(6.16±8.70)分和(16.42±8.81)分，变化显著(p＜0.01)，但对照组干预前后各年龄段幼儿位移动作得分、控制动作得分及粗大动作总分变化差值均显著低于实验组(p＜0.01)。结论：常规体育运动对幼儿粗大动作发展有一定促进作用，但存在个别动作变化不明显、掌握不稳定等情况。幼儿功能性练习设计为“动作模块”与“素质模块”，前者将3～6岁幼儿的动作学习系统地划分为3个层次，为教师设计练习方案提供了依据；后者可针对幼儿特定身体素质进行科学锻炼，动作学习中兼顾身体素质的发展。功能性练习对幼儿粗大动作各指标均有显著影响且优于常规体育运动，对促进粗大动作发展具有一定的作用。

关键词： 3~6岁幼儿功能性练习粗大动作 3-6 years preschoolers functional exercise gross motor

来源：人大复印报刊资料评论

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