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文献类型

  • 14 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 9 篇 教育学
    • 8 篇 心理学(可授教育学...
    • 1 篇 教育学
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 马克思主义理论
  • 1 篇 医学

主题

  • 14 篇 g因素
  • 3 篇 智力测验
  • 3 篇 智力结构
  • 2 篇 斯皮尔曼
  • 2 篇 认知情境性
  • 2 篇 文化差异
  • 2 篇 工作记忆容量
  • 2 篇 执行性注意控制
  • 1 篇 分化假设
  • 1 篇 智力与个性
  • 1 篇 智商
  • 1 篇 人格特质
  • 1 篇 要素开发
  • 1 篇 智力水平
  • 1 篇 心理素质
  • 1 篇 作文能力结构
  • 1 篇 心理培育
  • 1 篇 培养
  • 1 篇 语词能力
  • 1 篇 个性因素

机构

  • 2 篇 广州大学
  • 1 篇 内蒙古师范大学
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 重庆大学
  • 1 篇 华东师范大学
  • 1 篇 中国科学院心理研...
  • 1 篇 南方医科大学
  • 1 篇 北京师范大学
  • 1 篇 温州医学院
  • 1 篇 南京医科大学
  • 1 篇 浙江理工大学
  • 1 篇 杭州大学

作者

  • 2 篇 陈少华
  • 2 篇 蔡丹
  • 2 篇 夏惠贤
  • 2 篇 李其维
  • 2 篇 邓赐平
  • 1 篇 周瑛
  • 1 篇 王腾飞
  • 1 篇 徐芬
  • 1 篇 冯夏婷
  • 1 篇 钟建军
  • 1 篇 林安
  • 1 篇 阮承发
  • 1 篇 富康
  • 1 篇 罗献明
  • 1 篇 刘虹
  • 1 篇 李春花
  • 1 篇 白强
  • 1 篇 曾毅
  • 1 篇 陈中永
  • 1 篇 王权

语言

  • 14 篇 中文
检索条件"主题词=g因素"
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医患沟通能力g因素与S因素分析
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医学与哲学（A） 2015年 第6期36卷 52-54页
作者： 林安 刘虹 南京医科大学医政学院 江苏南京210029 南京医科大学人文医学协同创新中心 江苏南京210029
采用定量研究和定性研究相结合的方法研究医患沟通能力结构。依据英国心理学家斯皮尔曼的能力结构理论可知,医患沟通能力结构中既有g因素的成分,又有S因素的成分。其中g因素是一般智力因素;S因素与教育有关,属于医患沟通活动的专有属性... 详细信息
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大学生科技创新能力“g因素”分析及培养——基于重庆市部分高校的调查
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高校辅导员学刊 2011年 第5期3卷 67-71页
作者： 白强 重庆大学农学及生命科学研究院 重庆400044
在抽样调查和走访座谈的基础上,从性别和学历两个视角比较目前大学生科技创新能力"g因素"的现状,并从社会、高校和学生三个层面透视大学生科技创新能力"g因素"现状,提出从"加强创新精神、改革传统教育、改善创新环境、强化心理引导"几... 详细信息
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瑞文推理测验上的性别差异
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心理科学进展 2011年 第7期19卷 1076-1082页
作者： 李春花 罗献明 王腾飞 徐芬 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 北京100875 温州医学院环境与公共卫生学院 温州325035 浙江理工大学理学院 杭州310018
瑞文推理测验上是否存在性别差异?与较早期的研究结果不同,较近的一系列研究发现在瑞文推理测验上存在性别差异,且性别差异具有发展性。当前可以解释该性别差异的观点主要有两种,其一是污染观,即认为瑞文推理测验中发现的性别差异实质... 详细信息
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中学高年级学生作文能力结构特征的研究
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心理科学 1995年 第2期18卷 80-84,127-128页
作者： 王权 杭州大学教育系
对４９０名高三学生的１８个作文变量的测验资料，运用高阶因素分析法概括出中学高年级学生作文能力结构的三个群因素。第一个是作文能力的因素，它是作文认知活动的各种能力相互作用的一种协调发展程度。第二个是由词汇量、造句等能力... 详细信息
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智力开发的基本理念与实践
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心理科学进展 2006年 第2期14卷 235-240页
作者： 钟建军 陈中永 中国科学院心理研究所 北京100018 内蒙古师范大学 呼和浩特010022
以高度分化的g因素研究为理论基础,智力开发活动形成了神经潜能开发、心理管理与反省经验开发、专家技能开发、多元智力开发、社会分布式认知开发、知识表征重组开发、环境重组开发等智力要素开发理念以及一些代表性的实践。随着对智力... 详细信息
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智力结构的分化假设
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心理科学进展 2007年 第6期15卷 885-889页
作者： 曾毅 陈少华 南方医科大学护理学院 广州510515 广州大学心理系 广州510006
该文探讨了智力结构随能力、年龄等个体差异而变化的可能性。认知分化假设认为,能力水平更高的人有"更多"的智力,其智力结构中g因素的作用随IQ水平的增加而递减。年龄分化假设指出,从童年期到青年早期,g因素在认知能力中的作用随年龄的... 详细信息
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工作记忆新探:基于个体差异的研究
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心理发展与教育 2010年 第2期26卷 205-209页
作者： 蔡丹 李其维 邓赐平 华东师范大学心理与认知科学学院 上海200062
近年来对工作记忆的研究开始关注个体差异的理论分析。经典的工作记忆模型得到了发展,引入情境缓冲系统作为多成分模型的一部分,这是对个体经验的重视。传统衡量个体差异的主要指标短时记忆容量(组块)、智力(g)等逐步被工作记忆指标发... 详细信息
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人格分化的智力假设
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心理学探新 2008年 第1期28卷 77-81页
作者： 陈少华 广州大学心理学系 广州510006
人格与智力是个体差异中相互关联的两个重要方面,人格随智力水平的提高而不断分化,智力影响了特定人格维度之间的相关。尽管人格分化的智力假设尚未获得一致性的证据,但它却暗示了智力对人格结构的潜在影响。由于人格测量工具的信度和... 详细信息
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智力与人格发展关系研究述评
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西北师大学报(社会科学版) 2000年 第6期 38-41页
作者： 冯夏婷 华南师范大学教育系!广东广州510131
长期以来 ,由于心理学家对智力与人格概念理解的矛盾与模糊性 ,使得智力与人格发展关系的研究也呈现出类似的特征 ,一方面 ,有的研究认为 ,二者的发展具有同质性 ,另一方面 ,有的研究却认为二者并不具有简单的对应关系。新近在这一领域... 详细信息
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智力测验:争论问题述评
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现代基础教育研究 2005年 第2期 1-7页
作者： 夏惠贤 上海师范大学教育科学学院
自法国心理学家比纳编制出第一个智力测验量表以来,有关智力内涵及智力测验问题的争论从来没有停止过。本文在分析争论缘由的基础上,对一直引起争论的问题,如智力测验方法、文化差异及g因素等问题作了探讨和分析。对这些问题的探讨有助... 详细信息
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