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基于edx平台的引领式在线课程设计研究

基于edX平台的引领式在线课程设计研究

作者：许亚莉陕西师范大学

学位级别：硕士

随着科技的进步,特别是以互联网、云计算和大数据为代表的信息技术的广泛应用,给教育领域带来了深远的影响,促进了教育资源在全球范围内的共享。现阶段,自主式在线学习模式指导下的在线课程存在许多问题,如缺乏对学习者初始能力的了解... 详细信息

随着科技的进步,特别是以互联网、云计算和大数据为代表的信息技术的广泛应用,给教育领域带来了深远的影响,促进了教育资源在全球范围内的共享。现阶段,自主式在线学习模式指导下的在线课程存在许多问题,如缺乏对学习者初始能力的了解、对学习者的自主学习能力和自我约束能力要求过高、忽视教师的引导作用、资源利用率低、缺乏过程性评价和及时反馈等,促使人们进一步探讨在线课程设计模式,引领式在线学习模式为解决这些问题提供了可能。近年来,MOOC(即Massive Open Online Course,大规模在线开放课程)作为在线教育的新形式正以迅猛之势席卷全世界的高等教育领域,edx作为三大MOOC平台之一,以其免费开源的特点受到大规模开放在线课程研究者的广泛关注。本论文以edx平台为基础进行引领式在线课程的设计,进一步深化大规模在线开放课程的设计与实践探索。本论文共有6部分,其具体内容如下：第1章：绪论。本章从网络教育的发展和MOOC的兴起两方面阐释了研究的背景,提出研究问题,并结合国内外MOOC和引领式在线学习的研究现状,说明研究内容和意义,描述研究方法和思路。第2章：理论基础及相关概念界定。阐明基于edx平台的引领式在线课程设计的理论基础,主要有行为主义学习理论、社会建构主义学习理论、活动理论和教学设计理论,同时对开放课程和引领式在线学习模式作相关概念的界定。第3章：edx平台简介。本章介绍了edx平台的技术特点,并从管理员角色、教师角色和学习者角色详细介绍了edx平台的主要功能模块,说明其支持的在线课程能实现的功能。第4章：基于edx平台的引领式在线课程设计。本章在引领式在线课程设计模式的基础上提出了基于edx平台的引领式在线课程设计流程,并详细介绍了该流程。基于edx平台的引领式在线课程设计流程分为平台支持、课前准备和课程设计三个阶段,其中课前准备阶段包括学习者特征分析、教学目标分析、教学内容分析和教学环境设计;课程设计阶段包括引领途径、引领策略和效果评价三部分,其中引领途径主要有资源引领和活动引领,资源引领又分为视频资源引领和非视频资源引领,活动引领分为人机交互和人际交互;引领策略主要有角色分解策略、目标渐进策略和进度控制策略等;引领途径和引领策略在效果评价中得以体现。最后指出基于edx平台的引领式在线课程设计时应遵循的5条原则。第5章：设计实践。本章在基于edx平台的引领式在线课程设计流程的基础上,设计了在线课程《化学教师TPACK建构的途径与方法》,并以该课程中的第四章——微课程的制作为例,说明了基于edx平台的引领式在线课程设计和实践过程,并分析其实践的效果。第6章：总结与展望。本章对研究的内容进行了总结,阐述本研究的创新点,指出该研究的不足,并对研究前景进行展望。

关键词： edx平台在线课程引领式在线课程模式学习资源学习活动

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edx平台课程“生态圈”

商 2015年第5期 294-294页

作者：苗得润河北大学教育学院

大规模在线公开课程(MOOC)是当前教育领域出现的一种新型学习模式,ed X作为三大平台之一,在其发展中也遇到了诸多问题。本文提出ed X平台课程"生态圈"的概念,通过分析其优势与不足,并从中受到启发,以便帮助我们建设MOOC平台时使课程走"... 详细信息

大规模在线公开课程(MOOC)是当前教育领域出现的一种新型学习模式,ed X作为三大平台之一,在其发展中也遇到了诸多问题。本文提出ed X平台课程"生态圈"的概念,通过分析其优势与不足,并从中受到启发,以便帮助我们建设MOOC平台时使课程走"生态圈"的良性循环道路。

关键词： edx平台网络课程生态圈

中美高校在线美育课程比较研究——基于“爱课程”和“edx”平台

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中国美术研究 2021年第1期 170-176页

作者：陈笑浪温霞西南大学教育学部重庆400715

目前高校美育工作与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应,基于大数据人工智能时代背景下,借助现代信息智能化手段以高深专业化的审美知识为主要内容的,促进学生“审美与人文素养”发展的高校美育在线课程,是深化高校美育综合改... 详细信息

目前高校美育工作与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应,基于大数据人工智能时代背景下,借助现代信息智能化手段以高深专业化的审美知识为主要内容的,促进学生“审美与人文素养”发展的高校美育在线课程,是深化高校美育综合改革的一大抓手。本文仅以中国“爱课程”和美国“edx”平台开设的高校在线美育课程为对象,重点对其中的艺术类美育课程、专业美育课程、综合美育课程等三类课程门类及其内容进行比较,以发现各自特点与问题,拟为我国实现高校美育课程与信息智能化的融合提供参考,以期形成“全面提高普及艺术教育质量、促进各学科专业与创新创业的结合、促进高校美育与德智体劳相融合”的高校美育新格局,为构建多样化高质量具有中国特色的社会主义现代化高等学校美育体系提供诠释视角。

关键词：高校美育在线课程中美比较爱课程 edx平台

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新疆马业在线培训平台的开发与研究

新疆马业在线培训平台的开发与研究

作者：杜小虎新疆农业大学

学位级别：硕士

在国内,马匹的饲养和繁殖较为分散,主要集中在新疆、内蒙古、云南及东北三省等地方。在国外,马产业已经有成熟的产业链,马匹养殖已趋于专业化。从全球来看,马匹常用于马术比赛,且赛事能带来较大经济增长。当前,马匹除了用于赛事,也开始... 详细信息

在国内,马匹的饲养和繁殖较为分散,主要集中在新疆、内蒙古、云南及东北三省等地方。在国外,马产业已经有成熟的产业链,马匹养殖已趋于专业化。从全球来看,马匹常用于马术比赛,且赛事能带来较大经济增长。当前,马匹除了用于赛事,也开始朝休闲娱乐方向发展,最典型的是美国,几乎每家都有马匹饲养。在国内,马产业更具潜力,市场广阔,前景美好。新疆作为马匹养殖较多的区域之一,应抓住此次机遇,将传统马产业转型升级,以赛马繁殖、培育为主,带动马肉、马奶等副业发展。从而推动新疆快速发展,提高农牧民生活水平。面对新疆牧民对马匹管理的粗放及专业水平的参差不齐,建设马业在线培训平台有利于提高人员专业素质,完成人员培训、人才培养,为马产业建设中人员专业化提供平台支持。传统培训方式有一定局限性,需要培训专用场所,聚集不同地方的学习人员,面授后学习人员不能重复学习,学习效果欠佳。面对新疆维吾尔自治区域辽阔,学习人员分散,传统培训方式不能满足人员培训需求。在线培训平台不受区域限制,能同时满足所有学习者需求,并且能随时随地学习。在众多在线学习平台中,Coursera、Udacity、edx以其不断发展和完善的课程学习平台备受欢迎,国内也有学堂在线、网易云课堂、腾讯课堂等大型在线学习平台。但edx平台以其开源代码在国内备受关注,许多教育机构以其为基础平台进行二次开发。本文选择edx平台进行二次开发和研究,完成平台搭建工作,并成功实现了本地生产环境搭建、开发环境搭建及云平台搭建。在本地平台基础上实现了平台主题定制、邮件收发功能及国际化与本地化。完成了课程建设资料收集,课程设计资料分类,上传视频英文字幕,对部分视频剪辑。实现了 edx平台基于OAuth2的第三方登陆认证。新疆马业在线培训平台的建设有利于推进新疆马产业发展,为马产业提供人员专业化培训平台。这有利于促进新疆经济发展,提高居民整体生活水平。

关键词：马产业 edx平台 OAuth2 课程建设

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协同创新的运营模式分析

中国科技论坛 2014年第9期 23-28页

作者：董超李正风清华大学科学技术与社会研究所北京100084 东北师范大学吉林长春130024

我国协同创新的实践大多是自上而下的,缺乏市场化组织的经验,edx平台的做法值得借鉴。在界定协同创新内涵的基础上,回顾了edx平台的发展历程,重点分析了平台的协同运营框架。研究表明:协同创新不能单纯地强调资源共享,行动者间的分工与... 详细信息

我国协同创新的实践大多是自上而下的,缺乏市场化组织的经验,edx平台的做法值得借鉴。在界定协同创新内涵的基础上,回顾了edx平台的发展历程,重点分析了平台的协同运营框架。研究表明:协同创新不能单纯地强调资源共享,行动者间的分工与配合也是重要维度;协同创新核心是行动者之间关系网络的建立以及整体和个体利益的同步实现;以非营利性机构为中介的中介中心度高的网络结构是协同创新的优质网络构型;结构洞塑造是优化协同创新网络的有效方式之一。

关键词：协同创新社会网络行动者 edx平台

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技术联姻教育:edx网络课程的创建、运行与挑战

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江苏高教 2014年第2期 77-80页

作者：陈晓清南京大学科学技术处南京210093

技术改变着人们搜集资料和彼此交流的方式,哈佛、MIT等大学联合创办的edx网络学习平台正以更高效的手段为全世界提供一流大学的网络课程。借助于董事会领导下的分委员会及其团队分工负责制的有效管理和运作,平台的课程数量获得较快增长... 详细信息

技术改变着人们搜集资料和彼此交流的方式,哈佛、MIT等大学联合创办的edx网络学习平台正以更高效的手段为全世界提供一流大学的网络课程。借助于董事会领导下的分委员会及其团队分工负责制的有效管理和运作,平台的课程数量获得较快增长,教学内容较为丰富,互动界面使诸多课程要素变得更加鲜活,但其自身也面临着诸如非营利与可持续发展、现行政策限制、学生学习效果不佳、对寄宿制大学教育产生冲击等一系列挑战。

关键词：技术 edx平台网络课程挑战

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中美高校美育在线课程内容比较研究

中美高校美育在线课程内容比较研究

作者：温霞西南大学

学位级别：硕士

随着大数据、云计算、人工智能等新兴信息技术的发展与更迭,高等教育与信息技术的深度融合与创新迎来了空前未有的战略机遇。而同时承担着培养和提高大学生审美修养和人文修养重要使命的高校美育,也应乘上移动互联网的快车,进行在线美... 详细信息

随着大数据、云计算、人工智能等新兴信息技术的发展与更迭,高等教育与信息技术的深度融合与创新迎来了空前未有的战略机遇。而同时承担着培养和提高大学生审美修养和人文修养重要使命的高校美育,也应乘上移动互联网的快车,进行在线美育的整体综合性改革与创新。2019年教育部颁布了《关于切实加强新时代高校美育工作的意见》,要求建立健全一套面向全体的高校美育育人机制,既要提高普及艺术教育的教学质量,也要高校美育与各学科专业教学相结合,还要加强美育与互联网等教育资源的深度融合,规划建设一批高质量的美育慕课;2020年中共中央办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中再次提出要树立学科融合的理念,充分发掘各学科蕴含的丰富美育资源,以此增强美育课程的综合性。从实际情况来看,各高校积极响应国家政策,多举措迅速开展互联网美育工作,开设了一些网络美育课程,但大多都是将公共艺术在线课程等同于美育在线课程,以各类鉴赏课程居多,这反映出高校美育工作与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应的问题。“德智体美劳”全面发展,是我们党和政府制定的教育方针政策,也是任何类型的高等学校在进行专业教育的同时,都应该面向全体学生实施通识教育的五大主题。在欧美,很多著名高校的通识教育,都深受古希腊博雅教育的影响,也都有在“真善美”的哲学框架下开设审美教育类课程的传统。但共同关注美或者美育的中美两国,其开设的高校美育课程也还存在诸多差异。如果说高等教育是通过“高深知识的教与学”培养“高级专门人才”的教育活动,高校美育课程就是用高深专业化的审美知识内容铺设的提升学生审美和人文素养,促进学生全面发展、专业发展和创造性发展的跑道,那么高校美育在线课程,就是与信息化、网络化、智能化等现代化手段深度融合的课程形式,是为大学生和大众提供的最便捷、受众最多的开放性“审美与人文素养”发展的跑道。基于大数据人工智能的时代背景,高校美育在线课程是深化高校在线美育综合改革的一大抓手。基于此,本文以中美高校美育课程类别作为划分在线美育课程门类的主要依据,以中国“爱课程”和美国“edx”平台上所开设的高校美育在线课程为比较对象,宏观上对其中的公共艺术类美育在线课程、文科艺体类美育在线课程、理科美育在线课程、工科美育在线课程进行五维度的内容比较分析,对中国的综合美育在线课程内容进行四维度的比较分析,微观上各选取一门艺术美育在线课程进行内容的个案比较,发现美国的高校美育在线课程内容侧重于理性美与科学美的体现,而中国侧重于体现感性美与极具中华风范的意蕴美,且多元跨界的综合美育在线课程是中国的一大特色;但与此同时,中美两国的高校美育在线课程内容也都存在尚未形成深度融合的美育体系,在线美育实践难以落实的问题。新时代下,高校美育担负着培养“具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才”的重要使命,为此必须扬长补短,通过借鉴美国高校美育在线课程内容的特色改进我国在线美育课程内容的不足,并继续发扬我国在线美育课程内容的优势。可从以下六个方面来优化我国高校美育课程内容:推进线上线下美育课程的互补建构;构建美育知识网络图谱,形成深度融合的美育知识体系;构建理性的审美维度,挖掘科学审美的内涵;依托“互联网+”技术,实现沉浸式审美体验;拓展多领域的审美视野,实现美育的综合跨界;推进文化的传承创新,弘扬中华美育精神,打造具有中国特色、中国风格、中国气派的美育方案。以期形成“全面提高普及艺术教育质量、促进各学科专业与创新创业的结合、促进高校美育与德智体劳相融合”的高校美育新格局。

关键词：高校美育在线课程中美比较爱课程 edx平台

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对两门网络汉语教学课程的评价研究

对两门网络汉语教学课程的评价研究

作者：谭斌中央民族大学

学位级别：硕士

随着网络信息技术的发展,汉语国际教育学科与网络技术的结合也越来越紧密。网络汉语教学一直被视为课堂汉语教学的补充,没有受到太多的关注和重视,2020年全球迅猛爆发的疫情打乱了汉语国际教育发展的步伐,但同时也为网络汉语教学的蓬勃... 详细信息

随着网络信息技术的发展,汉语国际教育学科与网络技术的结合也越来越紧密。网络汉语教学一直被视为课堂汉语教学的补充,没有受到太多的关注和重视,2020年全球迅猛爆发的疫情打乱了汉语国际教育发展的步伐,但同时也为网络汉语教学的蓬勃发展提供了契机。但网络汉语课程目前的质量难以评判,目前尚未出现权威的网络汉语课程评价标准,因此对网络汉语课程的评价研究很有研究价值。本文研究思路如下:首先,进行前端分析。分析与研究国内外权威的网络课程评价标准,对网络汉语教学课程的学习者和教师分别进行访谈;其次,建立研究工具。汇总与整理访谈结果并综合国际汉语教学特点,在此基础上建立网络汉语教学课程评价标准;之后,评价分析课程。选取《清华汉语》和《你好,中文》两门网络汉语课程作为研究对象,运用研究工具从“界面设计”、“教学设计”、“课程内容”、“教师行为”、“技术支持”五个维度出发,对这两门网络汉语教学课程进行全面细致的考察与评价;最后,提出总结及建议。结合本研究评价结果为网络汉语教学课程的发展提出建设性意见。本文共分为五章。第一章为研究缘起,主要包含选题缘由、选题意义及与之相关的研究动态。笔者在相关研究动态部分对网络课程、网络课程评价以及网络汉语教学课程评价的相关研究进行了分析与梳理。第二章为研究设计,主要包含研究对象、研究目的、研究问题、研究工具、研究思路及框架、研究方法、相关概念界定及本文创新点。第三章为对《清华汉语:开始与十三亿人交谈》课程的考察与评价,采用本文创设的研究工具,对该网络汉语教学课程进行评价。第四章为对《你好,中文》课程的考察与评价,笔者采用了与上一章相同的研究视角和研究方法,对该网络汉语教学课程进行了综合评价,并对评价结果进行总结。第五章为结论部分,笔者根据对两门课程评价的结果分析了目前网络汉语教学课程的优势及还存在的一些问题;并结合对文献资料的考察及对网络汉语教学评价标准的反思为网络汉语教学课程的发展提出了几点建议。本文在研究主题、研究方法、研究视角等方面具有一定的创新性。以当前研究比较薄弱的网络汉语教学课程评价标准为选题,采用更加科学的研究方法,综合了不同的研究视角。本文在建立科学的网络汉语教学评价标准方面进行了探索,以期为今后的研究提供借鉴,推动网络汉语教学评价研究的发展。

关键词：网络汉语课程汉语教学评价研究 edx平台中国大学MOOC平台

中学生生涯规划网络课程的设计、开发与实施研究 ——以《探索职业：航空》为例

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中学生生涯规划网络课程的设计、开发与实施研究 ——以《探索职...

作者：辛雪园南京大学

学位级别：硕士

伴随着互联网的快速发展,尤其是自2012年以来MOOCs在教育领域的盛行,如何利用网络课程实现基础教育信息化成为一个时代热点。作为信息化教育的重要表现形式,网络课程发挥着愈来愈重要的作用。近几年,虽然国内关于网络课程的探索逐渐增加... 详细信息

伴随着互联网的快速发展,尤其是自2012年以来MOOCs在教育领域的盛行,如何利用网络课程实现基础教育信息化成为一个时代热点。作为信息化教育的重要表现形式,网络课程发挥着愈来愈重要的作用。近几年,虽然国内关于网络课程的探索逐渐增加;然而与国外相比,国内网络课程对于中学生个性化、多样性、自主性发展的独特优势并没有在现实的课堂中发挥出来。以职业生涯规划课程为例,国内网络课程大部分集中于高校,针对中学生职业生涯规划方面的网络课程的探索还比较少。针对当前国内中学生生涯导航教育异常薄弱的现状,视像中国远程教育发展中心联合国内高校及相关行业推出系列面向中学生的《人生职业规划》网络课程。其中《探索职业:航空》作为一门主要课程,使用当前国际大规模开放式网络课程(MOOC)运动中比较成熟的edx开源网络学习平台,对跨区域、跨年级的中学生生涯规划网络课程进行设计、开发与实施。本文主要通过文献梳理、问卷调查和访谈,对《探索职业:航空》网络课程的实施现状与效果进行调查与评价,并针对相关问题提出课程改进建议,为"视像中国"接下来的《人生职业规划》系列课程的开发与管理提供指导和参考。以下是本研究的主要思路:在课程开始前,为了解国内中学生生涯规划课程实施现状,笔者及所在的研究团队对北师大二附中、人大附中等开展中学生生涯教育的中学进行了调研。调查发现:中学生职业生涯教育主要在国内部分发达城市小范围开展,主要以选修课程的形式在拓展课堂内进行。学习对象主要针对本校学生,以面对面的方式为主,活动开展较为单一,职业体验不足,缺乏推广性。通过查阅国内外相关文献发现:国外对中学生网络课程建设比较重视,不仅通过立法将网络课程作为学生的必选课程,应用于传统的课堂教学;还利用网络课程帮助中学生开展职业生涯规划,提高学生的信息技术能力和社会竞争力。相比之下,国内网络课程作为传统课堂外的一种教学补充形式,还没有得到充分的重视。基于国内中学生生涯规划课程实施现状的调研和文献分析,笔者依据教学系统设计理论和网络课程开发的一般流程,以《探索职业:航空》为例,从课程的内容、学习活动、学习评价等方面进行设计;采用MOOCs资源形式,制作教学课件;并利用edx教学平台,组织学生参与网络课程的学习,对学习效果进行评价。以问卷调查和访谈结果为据,对课程的实施效果进行分析,得出以下研究结果:从中学生网络课程学习经历来看,刚开始参与的人数较多,最后坚持下来的少;从学习活动的参与来看,大多数学生更喜欢浏览论坛中的内容,而不愿主动发言、参与讨论;从课程开发看,中学生对于网络课程内容设计的满意度较高,尤其是航空小知识和微视频;在课程内容难度、学习投入以及学习体验方面,初、高中生存在一定的差异;由于edx平台功能开发不完全以及网速的影响,中学生基于edx平台的交互体验还不是很理想。最后,根据课程实施效果,本文提出了课程改进的相关建议:借助平台论坛与多种社会化工具,加强网上交流的深度;提供趣味性强、形式多样的学习内容,同时要优化学习内容的梯度;坚持线上与线下相结合的原则,发挥本校教师面对面的支持与指导作用;继续优化edx平台,对edx平台进行二次开发。

关键词：中学生职业生涯网络课程 edx平台 xMOOC