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Diagnosing Student Learning Problems in Object Oriented Programming

Computer Technology and Application 2011年第11期2卷 858-865页

作者： Hana Al-Nuaim Arwa Allinjawi Paul Krause Lilian Tang Computer Science Department King Abdulaziz University Jeddah 21589 Saudi Arabia Department of Computing Surrey University Guildford GU2 7XH United Kingdom

Students often face difficulties while taking basic programming courses due to several factors. In response, research has presented subjective assessments for diagnosing learning problems to improve the teaching of programming in higher education. In this paper, the authors propose an Object Oriented conceptual map model.and organize this approach into three levels： constructing a Concept Effect Propagation Table, constructing Test Item-Concept Relationships and diagnosing Student Learning Problems with Matrix Composition. The authors＇ work is a modification of the approaches of Chert and Bai as well as Chu et al., as the authors use statistical methods, rather than fuzzy sets, for the authors＇ analysis. This paper includes a statistical summary, which has been tested on a small sample of students in King Abdulaziz University, Jeddah, Saudi Arabia, illustrating the learning problems in an Object Oriented course. The experimental results have demonstrated that this approach might aid learning and teaching in an effective way.

关键词： Higher education programming learning difficulties object oriented programming conceptual model.

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