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access to higher education in China:Differences in Opportunity

Frontiers of education in China 2011年第2期6卷 227-247页

作者： WANG Houxiong The Academy of Assessment Huazhong Normal UniversityWuhan 430079China

access to higher education in China has opened up significantly in the move towards a mass higher education ***,aggregate growth does not necessarily imply fair or reasonable distribution of *** fact,the expansion of higher education has a rather more complex influence on opportunity when admissions statistics are viewed by geographical region,rural and urban environment,social class,type of school,gender,and *** 1999,gaps in access opportunities have generally diminished,especially in terms of the urban-rural *** to increase university admission rates for women and minorities have resulted in significant ***,the gap in university admission between different social classes has been closing more *** from more advantaged backgrounds have more chances to study at key universities,and differences in access between provinces are still *** class polarization in secondary school is still a serious *** problems at high school level directly lead to the accumulation and continuation of a gap in opportunities to access higher *** agreeing that the aggregate growth of higher education provision in China is a positive development,we also strive to improve equality of opportunity.

关键词： mass higher education access to higher education differences in opportunity

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access to higher education of 25 Ethnic Minorities in Yunnan Province,South Western China

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Frontiers of education in China 2010年第2期5卷 290-308页

作者： Jianxin Zhang Jef C.Verhoeven Research Institute of higher education Yunnan UniversityKunming 650091China Centre for Sociological Research University of LeuvenLeuven 3000Belgium

The level of development of higher education(HE)is an important indicator to measure the development of the social economy and the civilization of a region or *** this article,we compare the distribution of the freshmen of ethnic minorities(EMs)with the distribution of EMs over the population,based on a sample of 1464 freshmen from 25 EMs of Yunnan Province in People's Republic of China(PRC).Although this analysis shows that access to HE is equal for some categories of EM students,it still shows that access to HE is harder for these minorities in comparison with freshmen from Han(major ethnic group comprising of 92%of the Chinese population)families.

关键词： ethnic minority undergraduate access to higher education education equality

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社会资本对美国少数民族参与高等教育的影响

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高等教育 2003年第6期 73-79页

作者：严文蕃

美国高等教育入学机会中存在明显的种族差异，白人的中学毕业生比黑人和西班牙裔的中学毕业生更容易进入大学。对于影响高等教育入学机会的因素，教育经济学集中研究家庭收入和政府财政支持对入学机会的影响，把高等教育看作一种投资来... 详细信息

美国高等教育入学机会中存在明显的种族差异，白人的中学毕业生比黑人和西班牙裔的中学毕业生更容易进入大学。对于影响高等教育入学机会的因素，教育经济学集中研究家庭收入和政府财政支持对入学机会的影响，把高等教育看作一种投资来分析投资回报率、大学学位的收入等对学生入学选择的影响。本文以社会资本理论为框架，提出家庭内部及家庭与学校之间的社会关系和社会网所产生的资源，对美国少数民族学生高等教育入学机会产生显著影响。笔者以长期跟踪调查研究的美国两万多名学生为样本，运用因素分析法测定社会资本的各个指标，同时分别从学生和学校两个维度进行多层次分析。多层次分析结果表明：在学生水平上，家庭的社会经济地位、中学的专业成绩和中学选修的课程对美国少数民族学生的高等教育入学机会产生显著影响。在学校方面，学校社会经济地位的平均水平、教会学校以及家庭的教育期望也深刻影响着美国少数民族学生的高等教育入学机会。

关键词：社会资本美国少数民族学生参与高等教育多层次线性分析 social capital American ethnic minority students access to higher education multilevel linear analysis

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助学贷款的不同目标

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高等教育 2004年第8期 33-38页

作者：艾德里安·齐德曼

本文对世界各地助学贷款的不同目标作了简要的回顾和评论，着重论述了两种不同目标取向的助学贷款之间的差异：第一类助学贷款追求经济目标，如贷款的设立是为了促进高等教育的成本补偿，为紧张的大学财政获取额外财源；第二类助学贷款... 详细信息

本文对世界各地助学贷款的不同目标作了简要的回顾和评论，着重论述了两种不同目标取向的助学贷款之间的差异：第一类助学贷款追求经济目标，如贷款的设立是为了促进高等教育的成本补偿，为紧张的大学财政获取额外财源；第二类助学贷款追求社会目标，如设立贷款的目的是为了增进高等教育入学机会均等，帮助更多贫困家庭的学生上大学。以经济目标为导向的助学贷款一般不含政府补贴，以社会目标为导向的助学贷款可能享受政府的补贴，但需要对贷款对象进行认真仔细的确认。文章最后指出，助学贷款的设计和评价必须考虑到贷款政策的目标。

关键词：助学贷款成本补偿高等教育入学 student loans schemes cost recovery access to higher education

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先赋背景、重点学校和个人期望孰轻孰重

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高等教育 2024年第1期

作者：李广平陈武元吴尧

本文基于2010-2020年中国家庭追踪调查(CFPS)数据，使用二元Logit回归模型研究家庭因素、学校因素和期望因素对高等教育机会获得数量和质量影响，以20名普通高校本专科生的半结构化访谈考察三种因素对高等教育机会获得的现实作用机制，... 详细信息

本文基于2010-2020年中国家庭追踪调查(CFPS)数据，使用二元Logit回归模型研究家庭因素、学校因素和期望因素对高等教育机会获得数量和质量影响，以20名普通高校本专科生的半结构化访谈考察三种因素对高等教育机会获得的现实作用机制，发现家庭资本处于优势地位的学生容易获得高等教育机会，家庭资本在具体情境中通过物质支持、动力支持和规则掌握三种行动表现促进优势转化；重点学校对机会获得质量的影响程度大于数量，形成优势累积，师资力量、学习氛围、硬件条件和学习资源是学生竞争角逐中的有利支持条件；教育期望的正向促进作用在机会获得质量中得到增强，但需警惕“名”“实”分离的现实情况。进一步运用Shapley分解法探究了三种因素在机会获得数量和质量中的相对重要性，发现教育期望是最重要的影响因素，家庭因素在机会获得数量中的重要性大于学校因素，在机会获得质量中反之，说明教育期望或许是促进教育公平的有效着力点。基于研究结果，文章认为需要实施外部补偿性与内部发展性举措，合力促进教育代际流动；缩小中等教育资源分配差距，削弱社会分层代际传递；促进个体形成合理的教育期望水平，激发学习内在驱动力。

关键词：家庭资本重点学校教育期望高等教育机会 family capitals key schools educational expectation access to higher education

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