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幼儿教育导读（教育科学版） 2021年第1期

作者：孙晓轲

芬兰学前教育政策早在20世纪二三十年代开始发展，到90年代已经被提到政治议程上来。之后，深受欧盟、经济合作与发展组织等的影响，在人力资本理论、知识经济的助力与推动下，进入了政策调整适应期。其学前教育政策价值取向从性别平等... 详细信息

芬兰学前教育政策早在20世纪二三十年代开始发展，到90年代已经被提到政治议程上来。之后，深受欧盟、经济合作与发展组织等的影响，在人力资本理论、知识经济的助力与推动下，进入了政策调整适应期。其学前教育政策价值取向从性别平等逐步转向了儿童权益和未来投资。芬兰政府采取了一系列措施，以管理体制改革为切入点，以课程政策和教师政策的改革和规范为抓手，为调整后的政策价值取向保驾护航。芬兰政策价值取向的调整取得了一定的成效，加强了学前教育相关利益者的价值认同，提升了学前教育质量，同时也在一定程度上确保了学前教育政策的稳定性和延续性。

关键词：芬兰学前教育政策价值取向 Finland preschool education policy value orientation

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农村义务教育课程改革的价值取向

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中小学教育 2006年第11期

作者：洪俊

课程的多元价值取向导致农村义务教育的课程改革陷入“两难”困境，其矛盾集中于“离农教育”还是“务农教育”、“实施普通教育”还是“提供职业教育”等两个焦点。笔者分析了影响农村义务教育课程价值取向的四个基本因素和提出了确定... 详细信息

课程的多元价值取向导致农村义务教育的课程改革陷入“两难”困境，其矛盾集中于“离农教育”还是“务农教育”、“实施普通教育”还是“提供职业教育”等两个焦点。笔者分析了影响农村义务教育课程价值取向的四个基本因素和提出了确定农村课程改革价值取向的四项基本原则，明确提出为“三农”服务是农村义务教育课程改革应有的价值取向，批判了“‘面向三农’是农村教育定位的严重误区”的观点。

关键词：农村教育义务教育课程改革价值取向教育功能建设新农村为“三农”服务 rural educations the compulsory education curriculum reform value orientation education function constructing new rural serving for" country agriculture and peasantry"

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城市最低生活保障制度的价值取向透视

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社会保障制度 2007年第11期

作者：张燕 style='hight:20px width:20px ' src='https://***/jpg/C41/2007/C41RB11.jpg' /> 刘芳

昆明是较早实行城市最低生活保障工作的城市，低保制度在实施过程中也表现出不少值得深思的问题：贫困是个人问题还是社会问题；最低生活保障的获得是接受恩赐还是享受权利；工作人员与受保对象的关系是管理还是服务等等。对昆明城市最... 详细信息

昆明是较早实行城市最低生活保障工作的城市，低保制度在实施过程中也表现出不少值得深思的问题：贫困是个人问题还是社会问题；最低生活保障的获得是接受恩赐还是享受权利；工作人员与受保对象的关系是管理还是服务等等。对昆明城市最低生活保障制度实施状况进行分析评价，有着非常积极的意义。调查研究结果表明：由于国民权利意识和“以人为本”价值取向的严重缺失，导致受保对象虽然在物质生活方面得到一定的改善，但在精神上却付出极大的代价。城市低保制度与促进社会公平公正的社会福利目标之间还有一定的距离，这种状况应引起政府和社会各界人士的深切关注！

关键词：城市低保制度国民权利意识价值取向社会福利目标 urban minimum subsistence allowance system the citizens' awareness of rights value orientation the goal of social welfare

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中小学教师教学述评的价值定位与实践路径

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中小学学校管理 2023年第9期

作者：姚娟

探索实施“中小学教师教学述评制度”是教师评价改革的一项重要举措。其基本内涵及价值意义丰富，但存在着述评内容泛化、述评标准模糊、述评方式受情境的影响复杂、述评科学效果需要实践探索等困境，需教师协商述评方案，明了述评内容... 详细信息

探索实施“中小学教师教学述评制度”是教师评价改革的一项重要举措。其基本内涵及价值意义丰富，但存在着述评内容泛化、述评标准模糊、述评方式受情境的影响复杂、述评科学效果需要实践探索等困境，需教师协商述评方案，明了述评内容的重点及范围；学校依据实际情况探索建立述评标准，列出述评清单；多元主体、多种方法整合破除客观情境对述评活动的影响；通过反复进行教学述评验证述评真实性，体现述评发展性，进而更好地达到教师教学述评的目标，促进教师专业发展。

关键词：中小学教师教学述评教师评价价值定位实践路径 primary and secondary school teaching review teacher evaluation value orientation practice path

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中国学习者英语书面语中的价值观表达 ——基于语料库的第一人称搭配行为研究

中国学习者英语书面语中的价值观表达 ——基于语料库的第一人称...

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作者：夏晓莉东华大学

学位级别：硕士

The present study aims to explore the divergence between the expression of cultural values in the Chinese learner written English and that in the British student English, by investigating the collocational behavior of the first person pronouns from the corpus-based perspective. This survey starts with the frequencies of the first person pronouns in both a Chinese learner corpus and an English native corpus, and analyzes the data by a combination of quantitative approach of corpus linguistics and the qualitative approach of cultural values orientation.Several steps are taken in this study. First, the two first person pronouns we and I and some concerned information are extracted through WordSmith 4.0 in the Chinese learner and British student corpora. The frequency data of collocations and concordance lines of we and I are closely observed. Then the data from the two corpora are compared to find the difference on the collocational behavior. Finally, the divergences on cultural values which possibly cause the different use of first person pronouns are analyzed.This thesis mainly illustrates the divergence between the Chinese learners and British students on the expression of cultural values as follows:(1) Chinese students use more instances of we than British students, most of which in these two student corpora point to we-inclusive. It makes the addressee and the addresser more closely. This feature shows Chinese belief -ingroup, which is opposite to the individualism in the western culture.(2) The different semantic preference of we between the Chinese learner corpus and British student corpus reflects the disparity in power distance. In the Chinese culture, power, social position, age etc, seem to be overemphasized, while in the British culture, they seem not to be so important.(3) The frequency of I am is higher in Chinese learner corpus than in the British student corpus, indicating the different styles of human life. Chinese culture

关键词： corpus-based collocational behavior value orientation first person pronouns

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我国继承制度中的价值取向和利益平衡

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法理学、法史学 2020年第1期

作者：罗冠男

中国古代并不存在现代意义上的继承制度，却有一套完全的分家析产制度，实属广义的继承。中国传统的继承制度形成了一套圆融自洽、稳定运行的系统。国家在其中扮演着私人财产及其在家族内部顺利流转的保护者和利益平衡者的角色，为此也... 详细信息

中国古代并不存在现代意义上的继承制度，却有一套完全的分家析产制度，实属广义的继承。中国传统的继承制度形成了一套圆融自洽、稳定运行的系统。国家在其中扮演着私人财产及其在家族内部顺利流转的保护者和利益平衡者的角色，为此也形成了一系列贯穿始终的基本原则和利益平衡机制，以达到国家、家族和个人的利益平衡。当代继承制度虽然在价值追求上发生了一定的转向，但是国家扮演的角色以及平等、秩序等价值取向仍然与传统保持着一致，而历史传统的影响也依然在民众的思想观念和继承习惯中存在。当代的继承制度，不能忽视、割裂历史传统，而要在接受继承法当代价值转向的同时，回应社会的现实需求，以保证国家角色的实现和利益的平衡，实现遗产的顺利流转、家庭的和谐和社会的稳定。

关键词：继承历史传统价值取向利益平衡代位继承 succession historical tradition value orientation interest balancing succession by subrogation

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权威与自治：美国学校道德教育的价值取向及其发展

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思想政治教育 2020年第3期

作者：任志锋

价值取向规定道德教育的实践形态和发展方向。权威与自治是美国学校道德教育两种重要的价值取向。权威取向以教授宗教道德和爱国精神为核心，以“教育—接受”逻辑为遵循，以强制灌输为主要方法，形塑了从殖民地时期到19世纪的美国传统... 详细信息

价值取向规定道德教育的实践形态和发展方向。权威与自治是美国学校道德教育两种重要的价值取向。权威取向以教授宗教道德和爱国精神为核心，以“教育—接受”逻辑为遵循，以强制灌输为主要方法，形塑了从殖民地时期到19世纪的美国传统道德教育形态。自治取向以科学精神和民主原则为基础，承认和尊重个人道德选择的权利，侧重引导学生形成独立自主的道德推理和判断能力，主导了20世纪美国现代道德教育的发展历程。进入21世纪，通过对传统与现代两种道德教育模式的批判反思，权威与自治在理论和实践上逐步走向融合，助推了美国学校道德教育发展。

关键词：美国道德教育价值取向 the United States moral education value orientation

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学分银行章程建设：价值取向、建设逻辑与基本内容

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成人教育学刊 2020年第7期

作者：杜沙沙吴南中

学分银行作为教育治理现代化的产物，学分银行章程建设是必不可少的文书，其作用具有法律效力。其设定是教育治理体系现代化的基本要求、实现自主管理的根本保障、社会参与学分银行事务的制度指引。学分银行章程要遵循依法依规、民主公... 详细信息

学分银行作为教育治理现代化的产物，学分银行章程建设是必不可少的文书，其作用具有法律效力。其设定是教育治理体系现代化的基本要求、实现自主管理的根本保障、社会参与学分银行事务的制度指引。学分银行章程要遵循依法依规、民主公开、及时更新的原则，在章程中确定学分银行目标、学分银行的管理体制和组织架构、学分银行业务范围、经费管理及修订程序等核心内容。

关键词：学分银行章程价值取向建设内容 credit bank constitution value orientation construction content

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精神交往：思想政治教育互动关系的本质

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思想政治教育 2014年第4期 73-78页

作者：骆郁廷郭莉

从现代思想政治教育理念来看，思想政治教育过程中教育双方的关系是一种双向互动的关系，这种互动关系本质上具有精神交往的普遍属性，并体现为价值导向的精神交往和核心价值导向的精神交往，从而使思想政治教育互动关系的本质呈现出层... 详细信息

从现代思想政治教育理念来看，思想政治教育过程中教育双方的关系是一种双向互动的关系，这种互动关系本质上具有精神交往的普遍属性，并体现为价值导向的精神交往和核心价值导向的精神交往，从而使思想政治教育互动关系的本质呈现出层次性。深刻认识和把握思想政治教育互动关系的精神交往本质，始终以核心价值引领思想政治教育互动关系，对于坚持思想政治教育互动关系的正确价值导向，推动思想政治教育互动关系的深化发展，不断提高思想政治教育相互作用的实际成效，无疑具有重要价值。

关键词：思想政治教育互动关系本质精神交往价值导向 ideological and political education interactive relationship essence spiritual communication value orientation

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文化政策的价值取向

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文化创意产业 2017年第6期

作者：闻媛

英国工党政府在20世纪末提出的“创意产业”概念迅速取代了传统的“文化产业”概念，并成为许多国家的政策术语，随之而来的政策取向也由传统的美学价值、社会价值转为经济价值和市场价值。这种从国家话语向市场思维的政策演变在一定程... 详细信息

英国工党政府在20世纪末提出的“创意产业”概念迅速取代了传统的“文化产业”概念，并成为许多国家的政策术语，随之而来的政策取向也由传统的美学价值、社会价值转为经济价值和市场价值。这种从国家话语向市场思维的政策演变在一定程度上淡化、掩盖甚至隐瞒了经济中的文化意义，阻碍了对文化本身的考察与关注。文化问题不是经济和市场所能全部解释的，文化价值也是难以被化解为经济价值的。在中国，文化产业的实践远远超前于学术理论的建构。文章提出系统整体观的“文化经济”概念，开辟了一种渗透、融合、开放、共识的交往契机，以价值取向取代权力导向和利益导向，呈现出文化政策的未来发展方向，昭示了文化价值的回归。

关键词：文化产业创意产业文化经济文化政策价值取向 cultural industry creative industry cultural economy cultural policy value orientation

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