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teach-back模式下标准化视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者的影响

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医学理论与实践 2022年第20期35卷 3585-3587页

作者：黎芬连福建省龙岩市第一医院泌尿外科 364000

目的:探究teach-back模式下标准化视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者自我效能感的影响。方法:选择2019年2月—2021年2月于我院进行输尿管软镜碎石术并于术后留置双J管的80例患者,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各40例。... 详细信息

目的:探究teach-back模式下标准化视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者自我效能感的影响。方法:选择2019年2月—2021年2月于我院进行输尿管软镜碎石术并于术后留置双J管的80例患者,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各40例。对照组予以常规宣教,观察组实施teach-back模式下标准化视频宣教。比较两组干预前后自我效能感量表(GSES)、留置双J管患者知—信—行调查问卷及生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)得分;统计两组术后尿路感染、管路移位、血尿、膀胱刺激征等并发症发生率。结果:干预前,两组GSES、留置双J管患者知—信—行调查问卷及GQOLI-74得分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组GSES得分、留置双J管患者知—信—行调查问卷各维度得分及GQOLI-74各维度得分均明显高于对照组(Pteach-back模式下标准化视频宣教可明显改善其自我效能感,提升其维护双J管的知识水平,降低术后并发症发生率并提高其生活质量。

关键词： teach-back模式标准化视频宣教输尿管软镜碎石术双J管自我效能感

teach-back模式下标准化视频宣教对泌尿系结石留置双J管患者自我效能感的影响

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第2期 52-55页

作者：邝先福广东省中山市横栏医院外二科广东中山528478

研讨泌尿系统结石患者在留置双J管后采取teach-back模式下的标准视频宣教干预后的效果及对患者自我效能的影响。方法对本院于2022年2月至2022年11月期间就收救治的泌尿系统结石患者作为研究对象进行对比性研究,研究对象共有100例,所有... 详细信息

研讨泌尿系统结石患者在留置双J管后采取teach-back模式下的标准视频宣教干预后的效果及对患者自我效能的影响。方法对本院于2022年2月至2022年11月期间就收救治的泌尿系统结石患者作为研究对象进行对比性研究,研究对象共有100例,所有患者就位之后,将100例的患者进行分组,采用的分组方式是计算机随机方式,形成两个组别,每个组别均有50例的患者,组别命名为对照组、观察组,对照组的50例患者,采用常规宣教模式,而观察组的50例患者采用teach-back模式下标准化视频的宣教方式,在干预后,统计患者的相关数据,涵盖自我效能情况,及生活质量评分,所有的数据均经过专业的统计学软件进行分析,得出teach-back模式下标准化视频的宣教方式的优势所在。结果干预后,观察组自我效能情况明显优于对照组,生活质量评分高于对照组,pteach-back模式下的标准化视频宣教的方式进行干预后,效果十分良好。

关键词：泌尿系统结石留置双J管 teach-back模式标准化视频宣教自我效能

基于teach-back模式的健康教育护理在膀胱癌患者术后造口感染预防中的应用效果

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婚育与健康 2023年第23期 16-18页

作者：吴莹蓉吴晶蓉徐梦董敏何春燕东南大学附属中大医院江苏省泰州市人民医院

目的：探讨基于teach-back模式的健康教育护理在膀胱癌患者术后造口感染预防中的临床效果。方法：选取符合膀胱癌诊断要求的100例患者，并在我院接受手术治疗，并将其分为人数均等的两组，将其命名为对照组（常规护理）与研究组（基于Te... 详细信息

目的：探讨基于teach-back模式的健康教育护理在膀胱癌患者术后造口感染预防中的临床效果。方法：选取符合膀胱癌诊断要求的100例患者，并在我院接受手术治疗，并将其分为人数均等的两组，将其命名为对照组（常规护理）与研究组（基于teach-back模式的健康教育护理），统计分析分别实施不同的护理方式的临床效果差异。结果：（1）研究组患者依从性明显高于对照组，差异显著（P teach-back模式的健康教育护理可以取得更加显著的临床治疗效果，患者依从性得到有效提高，造口周围发生感染的概率有效降低，可以推广应用。

关键词： teach-back模式健康教育护理膀胱癌造口感染

基于微信平台的teach-back模式在肘关节僵硬术后患者居家康复中的应用

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实用骨科杂志 2022年第6期28卷 571-574页

作者：江玉张娜王伟黄丽英王音上海第六人民医院临港院区上海201306

目的探讨teach-back联合微信平台的远程指导在肘关节僵硬术后患者中的应用效果。方法收集2020年9月至2021年2月上海第六人民医院收治的41例肘关节僵硬行松解术的患者为对照组,给予常规出院指导及延续性护理;2021年3月至2021年8月收治的4... 详细信息

目的探讨teach-back联合微信平台的远程指导在肘关节僵硬术后患者中的应用效果。方法收集2020年9月至2021年2月上海第六人民医院收治的41例肘关节僵硬行松解术的患者为对照组,给予常规出院指导及延续性护理;2021年3月至2021年8月收治的45例为干预组,在对照组的基础上给予teach-back联合微信的远程指导,以思维导图的形式搭建肘关节术后康复锻炼的知识框架,借助微信平台实时推送康复图文信息和视频并联合teach-back模式进行居家康复干预。对照组41例,男28例,女13例,年龄(36.20±9.34)岁;干预组45例,男35例,女10例,年龄(38.13±10.30)岁。分别于患者出院时、术后1个月、术后3个月评价两组患者的肘关节活动度、肘关节功能及生活质量。结果出院时两组肘关节活动度、肘关节功能及生活质量比较差异无统计学意义(P>0.05)。术后1个月、术后3个月干预组肘关节活动度、肘关节功能优于对照组,差异有统计学意义(Pteach-back远程指导有利于肘关节僵硬术后患者肘关节功能的恢复,改善生活质量,可在临床推广。

关键词：微信 teach-back模式肘关节僵硬居家康复

微信联合teach-back模式对脑梗死患者出院后功能康复的影响

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蛇志 2022年第1期34卷 93-96页

作者：冯艳莲秦秀英黄凤英李园园冯淑芬江门市人民医院神经内科二区广东江门529000

目的探讨微信联合teach-back模式对脑梗死患者功能康复的影响。方法选取2019年1月~2020年12月在我院治疗的100例脑梗死患者为研究对象,随机分为对照组(n=50)和干预组(n=50)。对照组给予常规出院护理健康宣教,并在干预期间进行每周2次的... 详细信息

目的探讨微信联合teach-back模式对脑梗死患者功能康复的影响。方法选取2019年1月~2020年12月在我院治疗的100例脑梗死患者为研究对象,随机分为对照组(n=50)和干预组(n=50)。对照组给予常规出院护理健康宣教,并在干预期间进行每周2次的电话随访;干预组进行微信联合teach-back健康教育模式,通过微信群随时跟踪患者的功能锻炼情况。两组干预时间均为30 d,比较干预前后两组患者的NIHSS评分、Barthel指数、治疗依从性以及护理满意度情况。结果出院1个月时,两组患者的NIHSS评分均低于出院前,Barthel指数评分均高于出院前,差异均具有统计学意义(均Pteach-back健康教育模式应用于脑梗死出院患者的功能康复锻炼中,不仅能提高患者的生活质量,改善肢体功能,同时能提高患者的治疗依从性及护理满意度。

关键词： teach-back模式微信脑梗死功能康复

基于teach-back模式的盆底康复训练指导对产后盆底功能恢复的影响

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中华养生保健 2023年第18期 134-136页

作者：高枫菏泽市牡丹人民医院妇产科

目的分析基于teach-back模式的盆底康复训练指导对产后盆底功能恢复的影响。方法选取2021年11月—2022年10月菏泽市牡丹人民医院收治的106例自然分娩的产妇作为研究对象，按照随机数表法将产妇分为研究组和对照组，每组53例。对照组... 详细信息

目的分析基于teach-back模式的盆底康复训练指导对产后盆底功能恢复的影响。方法选取2021年11月—2022年10月菏泽市牡丹人民医院收治的106例自然分娩的产妇作为研究对象，按照随机数表法将产妇分为研究组和对照组，每组53例。对照组采取常规盆底康复训练指导，研究组采取基于teach-back模式的盆底康复训练指导。分析比较两组盆底功能（盆底肌平均电压及最大电压）、盆底肌力、产后盆底功能障碍性疾病（PFD）发生率、盆底障碍简易问卷（PFIQ-7）评分。结果干预后，研究组盆底肌最大电压及平均电压均高于对照组，差异有统计学意义（Pteach-back模式的盆底康复训练指导可以有效促进产妇产后盆底功能与盆底肌力恢复，降低PFD发生率，保障产妇的生活质量，值得临床应用。

关键词： teach-back模式盆底康复训练产后盆底功能

定期口腔护理联合teach-back模式在口腔正畸固定矫治患者中的应用

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齐鲁护理杂志 2023年第10期29卷 145-147页

作者：樊智娟杨雅琳张萌九江学院附属口腔医院江西九江332000

目的:探讨定期口腔护理联合teach-back模式在口腔正畸固定矫治患者中的应用效果。方法:选取2018年11月1日~2019年11月30日行口腔正畸固定矫治的86例患者随机分为观察组和对照组各43例,对照组给予常规护理及定期口腔护理干预,观察组在对... 详细信息

目的:探讨定期口腔护理联合teach-back模式在口腔正畸固定矫治患者中的应用效果。方法:选取2018年11月1日~2019年11月30日行口腔正畸固定矫治的86例患者随机分为观察组和对照组各43例,对照组给予常规护理及定期口腔护理干预,观察组在对照组基础上联合teach-back模式。比较两组菌斑清除效果[采用菌斑指数(PLI)]、自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、生活质量[采用口腔健康影响程度量表(OHIP-14)]、并发症发生率。结果:干预1、3个月后,两组PLI评分均低于干预前(Pteach-back模式能有效清除口腔正畸固定矫治患者口腔菌斑,提高患者自护能力和生活质量,减少并发症,对患者预后有利。

关键词：口腔正畸固定矫治定期口腔护理 teach-back模式口腔健康

基于PDCA管理的teach-back模式在血液透析患者健康教育中的应用分析

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宜春学院学报 2023年第3期45卷 81-84页

作者：徐雯钟健鹂傅娟宜春市人民医院血液净化中心宜春学院附属医院江西宜春336000

目的:探讨基于PDCA管理的teach-back模式在血液透析患者健康教育中的应用效果。方法:选取2021年9月~2021年10月在我院接受血液透析治疗的70例患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组35例。对照组接受常规健康教育。观... 详细信息

目的:探讨基于PDCA管理的teach-back模式在血液透析患者健康教育中的应用效果。方法:选取2021年9月~2021年10月在我院接受血液透析治疗的70例患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组35例。对照组接受常规健康教育。观察组将接受基于PDCA管理的teach-back模式健康宣教。观察比较两组患者干预前、干预后心理状态改善情况;比较两组患者透析相关知识掌握情况及对护理工作的满意度,并比较两组患者接受干预3个月、6个月后的治疗依从性差异。结果:观察组和对照组干预前HAMA评分、观察组和对照组干预前依从性评分对比差异均无统计学意义;观察组和对照组干预后HAMA评分与同组干预前比较、观察组和对照组干预后HAMA评分、观察组和对照组知识掌握率、观察组和对照组护理工作满意度评分在健康教育、护理技能、护理舒适度、护理态度、护理满意度方面、观察组和对照组干预后3个月、干预后6个月依从性评分和同组干预前、观察组干预后3个月、干预后6个月依从性评分和对照组同时期两两比较差异均有统计学意义。结论:基于PDCA管理的teach-back模式在血液透析患者健康教育中的应用效果较好,可以改善患者的心理状态,提高患者透析相关知识掌握及护理工作的满意度,改善患者的治疗依从性。

关键词： PDCA管理 teach-back模式血液透析健康教育

teach-back模式对髋关节置换术患者关节功能的影响

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当代护士（上旬刊） 2020年第10期27卷 79-81页

作者：邹萍江西省乐安县人民医院外科乐安344300

目的探究teach-back模式对髋关节置换术患者关节功能的影响。方法选取2016年1月-2018年12月于本科进行人工髋关节置换术治疗的60例患者为研究对象。采用随机数字表法将其平均分为A和B组,每组各30例。A组予常规护理,B组在常规护理的基础... 详细信息

目的探究teach-back模式对髋关节置换术患者关节功能的影响。方法选取2016年1月-2018年12月于本科进行人工髋关节置换术治疗的60例患者为研究对象。采用随机数字表法将其平均分为A和B组,每组各30例。A组予常规护理,B组在常规护理的基础上予teach-back健康教育模式护理。采用Harris髋关节功能评分、简明健康调查量表(SF-36)、Athens失眠量表以及抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评价两组患者的髋关节功能、生活质量、睡眠情况及心理状况。结果予teach-back健康教育模式护理后,B组患者术后1个月及3个月的Harris评分明显高于A组(Pteach-back模式可以有效提高患者的髋关节功能,患者术后生活质量好,值得积极推广应用。

关键词： teach-back模式髋关节置换术关节功能