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solo分类学对布卢姆分类学的突破

华南师范大学学报（社会科学版） 2009年第4期 44-47页

作者：吴有昌华南师范大学数学科学学院广东广州510631

分类学的发展直接影响教育评价理论的发展。布卢姆的分类学存在一些问题:对目标的描述存在困难;分类的线索与学习的真实情况不符;人为地将知识内容与过程区分开来。solo分类学在这些方面都取得了突破:评价目标界定清楚,无需分解;螺旋式... 详细信息

分类学的发展直接影响教育评价理论的发展。布卢姆的分类学存在一些问题:对目标的描述存在困难;分类的线索与学习的真实情况不符;人为地将知识内容与过程区分开来。solo分类学在这些方面都取得了突破:评价目标界定清楚,无需分解;螺旋式上升的层级结构符合人类的认知规律;把过程与内容很好地结合起来。

关键词：分类学 solo 突破

solo分类评价法在学生学业评价中的优势与局限

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教学与管理（理论版） 2013年第10期 65-67页

作者：李春玉吉林通化师范学院

solo分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法。近些年来,国内很多教育家和心理学家对solo分类理论的基本思想进行了一系列的教学实验研究。

关键词： solo分类学生学业评价评价法教学实验研究分类理论质性评价 solo 心理学家

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solo评价:一种试题难度预估的新方法

教学与管理（中学版） 2010年第9期 76-77页

作者：朱行建天津经济技术开发区教育促进中心

在学业考试中，试题的难度是一个重要的指标。通常试题的难度有绝对难度与相对难度两种：相对难度是考后通过统计考生在该题的得分分析得出的；而绝对难度是指由影响试题解决的若干因素所决定的。因此，命题时应该通过专家进行评判其影... 详细信息

在学业考试中，试题的难度是一个重要的指标。通常试题的难度有绝对难度与相对难度两种：相对难度是考后通过统计考生在该题的得分分析得出的；而绝对难度是指由影响试题解决的若干因素所决定的。因此，命题时应该通过专家进行评判其影响因素而进行预估。但是，由于影响试题难度的因素太多、太复杂，故在实际命题操作时，往往由专家根据自己的经验来预估试题的绝对难度，

关键词：试题难度 solo 评价学业考试专家命题考生

solo分类理论在高中英语阅读教学中的应用及启示

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中小学英语教学与研究 2012年第9期 17-22页

作者：陈素萍江苏省盐城市教育科学研究院

一、引言阅读在英语学科中占有重要地位，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。因此，高中英语阅渎课教学不仅要关注语言教学，还要重视思维拓展。教... 详细信息

一、引言阅读在英语学科中占有重要地位，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。因此，高中英语阅渎课教学不仅要关注语言教学，还要重视思维拓展。教师应将较高密度的思维训练贯穿整个教学过程（葛炳芳，2012）。

关键词：英语阅读教学高中英语分类理论 solo 应用思维拓展英语学习思维训练

全国卷化学实验能力考查特点分析——基于solo与LPs融合的视角

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化学教学 2018年第2期 19-24页

作者：童文昭邹国华王后雄福建省长汀一中福建长汀366300 福建省龙岩第一中学福建龙岩364000 华中师范大学考试研究院湖北武汉430079

以“回归”全国卷后的2015-2017年全国I卷第26题化学实验题为样本,结合solo分类理论及学习进阶（LPs）理论,从solo层级、LPs层级、solo-LPs融合难度值等三个角度,对试题的能力结构进行分析,并从考查范围与侧重点、考查方式与创新等方面... 详细信息

以“回归”全国卷后的2015-2017年全国I卷第26题化学实验题为样本,结合solo分类理论及学习进阶（LPs）理论,从solo层级、LPs层级、solo-LPs融合难度值等三个角度,对试题的能力结构进行分析,并从考查范围与侧重点、考查方式与创新等方面对全国卷化学实验能力考查特点进行了归纳梳理,提出相应的教学建议。

关键词：全国卷化学实验能力结构 solo 学习进阶

solo分类评价法在开放性问题教学中的应用

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中学地理教学参考 2016年第11期 36-37页

作者：廖三红姜静湖北省十堰市东风高级中学

solo分类评价法是一种以等级描述为基本特征的评价方法,由澳大利亚学者约翰·比格斯教授创建。比格斯认为：学生在具体知识的学习过程中都要经历从量变到质变的过程,每发生一次跃变,学生对于知识的认知就进入更高一级的阶段。比格斯把... 详细信息

solo分类评价法是一种以等级描述为基本特征的评价方法,由澳大利亚学者约翰·比格斯教授创建。比格斯认为：学生在具体知识的学习过程中都要经历从量变到质变的过程,每发生一次跃变,学生对于知识的认知就进入更高一级的阶段。比格斯把学生的学习结果分为五个层次：前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次和拓展抽象结构层次。根据学生在回答问题时的表现,可判断其所处的思维发展阶段,进而给予合理的评价。

关键词： solo 分类评价结构层次比格斯开放性问题学习过程评价方法发展阶段终结性评价课本内容

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solo分类评价法在主观题命制中的运用

中学政治教学参考（中旬） 2016年第6期 59-61页

作者：胡文秀广东省广州市第七十八中学

思想品德主观题通常采用引文题、材料题、小评论、综合探究题等形式,跨度大、综合性强、灵活多变、具有开放性,可以有效检测学生转述、组织、表达、理解、应用、比较、判断、分析、综合等多认知能力。

关键词： solo 分类评价同义反复比格斯学生学习结果思想品德前结构结构层次质性评价政治生活

solo分类评价理论在本科《药理学》教学设计中的应用

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重庆医学 2015年第36期44卷 5181-5182,5184页

作者：幸海燕吴毅卢来春傅若秋胡大强陈剑鸿第三军医大学大坪医院野战外科研究所药学部重庆400042 第三军医大学生物工程系数字医学研究所重庆400038

科学的教学设计是顺利实施教学方案,调控教学过程的前提,是确保教学效果,提高教学质量的重要保障[1]。药学专业的课程内容大多具有基础性、综合性、实践性、开放性和层次性等特点,是联系临床医学和基础医学的关键纽带,而传统的《药理学... 详细信息

科学的教学设计是顺利实施教学方案,调控教学过程的前提,是确保教学效果,提高教学质量的重要保障[1]。药学专业的课程内容大多具有基础性、综合性、实践性、开放性和层次性等特点,是联系临床医学和基础医学的关键纽带,而传统的《药理学》教学设计主要侧重知识的灌输,很少从学生思维发展层次的角度开展教学设计,难以调动学生学习的主观能动性,难以检测学员的实际药学知识掌握程度,也难以使学生的认知水平和技能达到预期目标。

关键词：教学效果 solo 抗心律失常药物分类评价药学专业知识掌握程度学生思维发展分类理论教学质量学习过程

solo分类理论在高中数学作业批改中的应用

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教学与管理（中学版） 2015年第6期 59-61页

作者：刘绿芹江苏盐城市第四中学江苏盐城224006

近年来,随着高考竞争压力的增大,很多学校都非常重视数学训练,通过大量的作业练习来训练学生,但教师对学生作业的批改却成为被忽略的环节。当前作业批改的主要方式是给学生打分数,对学生解答过程的深层次分析和研究很少。因此,我们需要... 详细信息

近年来,随着高考竞争压力的增大,很多学校都非常重视数学训练,通过大量的作业练习来训练学生,但教师对学生作业的批改却成为被忽略的环节。当前作业批改的主要方式是给学生打分数,对学生解答过程的深层次分析和研究很少。因此,我们需要在作业批改中引入一种新方法,不仅要对学生作业进行量化评价,更重要的是进行质性评价,并对学生的思维层次进行划分,同时展开相应的分析和研究，为学生订正作业、教师针对性地评讲作业打下基础。

关键词： solo 作业批改分类理论作业练习高考竞争错位相减法质性评价思维层次等级水平解题过程