检索结果-南通市图书馆

基于stse教育理念的高中生地理实践力培养策略研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于STSE教育理念的高中生地理实践力培养策略研究

作者：张宝喜河北师范大学

学位级别：硕士

随着地理课程改革的不断深入,高中地理教育越来越重视学生的地理实践力素养,但目前受教学任务、考核方式、学校制度等因素影响,高中生地理实践力的培育仍存在活动形式单一以及培养质量不高等问题,因此如何有效提升学生地理实践力依然是... 详细信息

随着地理课程改革的不断深入,高中地理教育越来越重视学生的地理实践力素养,但目前受教学任务、考核方式、学校制度等因素影响,高中生地理实践力的培育仍存在活动形式单一以及培养质量不高等问题,因此如何有效提升学生地理实践力依然是众所关注的热点问题。stse教育理念是由科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）、环境（Environment）四方面组成的有机整体,具有综合性、跨学科等特点,其注重学生实践探究能力的培养,强调学生多学科知识的运用,对丰富活动教学形式以及提升地理实践力培养质量具有重要作用。探索应用stse教育理念培养高中生的地理实践能力,对学生掌握地理实践的科学方法、提升地理实践水平具有现实意义。在全面梳理国内外研究进展、界定核心概念的基础上,基于“做中学”、多元智能、最近发展区等研究理论,运用问卷调查法调查高中生地理实践力培养现状,并对所存问题进行剖析。阐明stse教育对地理实践力培养的可行性,并依据问卷结果总结高中生地理实践力培养原则,进而提出基于stse教育的地理实践力培养策略,运用案例研究法选取教科书中具有代表性的章节进行教学设计,并通过对照实验法验证所提策略的有效性。主要研究结论如下:（1）基于问卷调查完成高中生地理实践力培养现状分析,结果表明学生地理学科基础知识较为薄弱,发展水平参差不齐,实践活动参与次数少,地理实践力表现水平较低,对地理学科重视程度有待提高;教师的实践方式较为单一,地理实践的意识仍需加强,且存在地理实践经验较少等问题。（2）遵循主体性、综合性、生活性原则,提出stse教育理念应用于地理实践力的培养策略。第一,呈现地理情境,依据情境明确实践目的,培养学生地理信息分析能力;第二,融合科技手段,科学制定实践方案,提升学生的科学素养和实践方案设计水平;第三,应用科技手段,开展实践活动,提高学生运用地理工具和活动实施的水平;第四,依据实践结果特点,选定分析方法,科学分析实践结果,提高学生对地理信息的处理能力;第五,渗透环境教育,总结实践过程,培养人地协调意识,发展学生的语言表达和交流能力。（3）通过两个班级对比实验验证培养策略的有效性,发现实验班的学生在地理成绩、地理实践准备能力、地理实践设计能力、地理实践实施能力等方面均具有一定优势,说明stse教育理念对培养高中生地理实践力具有实效性。

关键词： stse教育理念地理实践力培养策略高中地理

基于stse教育理念的高中地理问题式教学研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于STSE教育理念的高中地理问题式教学研究

作者：陈沁颖信阳师范学院

学位级别：硕士

随着科学教育的蓬勃发展及教育改革的迫切要求,stse教育理念和问题式教学已深入到高中地理教学过程中。地理课程倡导从地理学科视角帮助学生去认识、理解、建构关于自然界及人文社会的地理图景,培养学生面对实际问题的思辨能力。stse教... 详细信息

随着科学教育的蓬勃发展及教育改革的迫切要求,stse教育理念和问题式教学已深入到高中地理教学过程中。地理课程倡导从地理学科视角帮助学生去认识、理解、建构关于自然界及人文社会的地理图景,培养学生面对实际问题的思辨能力。stse教育理念致力于培养学生成为科学知识的探索者,能辩证看待科学、技术、社会和环境之间和谐共生的关系。将stse教育理念作为高中地理教学的重要指导思想及学生学习地理知识、解决地理问题的有力工具,帮助学生学会识别复杂问题的关键信息,构建解决问题的内部认知结构,增强对社会热点问题的关注意识,公平公正的解决问题。本文通过查阅文献,厘清stse教育理念和问题式教学的内涵和外延。接着以建构主义理论、认知负荷理论、学习迁移理论为基础,结合地理课程标准的培养要求,总结人教版新教材中映射的stse教育内容和蕴含的教学指导思想,构建本文理论研究基础,并以此作为问卷设计的参考。通过问卷调研,评估目前高中stse教育理念的融入情况及当前地理问题式教学的实施困境,归纳出其存在的主客观原因:教师专业素养不足,对问题式教学认知程度不高;学生间学情差异大,教师精准把握学情的能力弱;问题解决过程进阶不够,学生问题迁移能力不强;课程资源少;学校支持度低等。在现状调查基础上,明确基于stse教育理念的地理问题式教学价值诉求,构建可操作性的地理问题式教学框架设计。通过对课标、教育资源、学情分析,设计适宜的地理问题探究主题。分析stse教育理念指导下地理问题情境的要素构成和设计原则,阐述组织教学的基本程序:呈现情境,诱导学生发现并提出问题;综合分析,鼓励学生分享问题解决方案;验证总结,落实学生评价与反思质量。根据具体教学内容的特征,情境的难易,师生的参与情况,提出科学技术、社会生活和生态环境三种不同背景下的地理问题式教学设计思路和教学案例。最后采用单因素非对等两组前、中、后测准实验模式,课堂观察和典型学生的个案访谈对基于stse教育理念的地理问题式教学效果进行实验检验。发现该模式:培优效果明显,但部分基础较差的学生成绩也有退步趋势;学生探究趣味浓,学习态度变化显著;学生解释问题的逻辑性增强,迁移运用水平有所提高。针对实验结果,提出实施地理问题式教学策略:创设多维度问题情境,培养学生分析复杂问题的能力;设计丰富有效的问题呈现形式,促进学生主动学习;增强学生反思性评估能力,引导学生思维迈向新阶。

关键词： stse教育理念地理问题式教学教学设计教学实验

基于stse教育理念的高中化学教学设计与实践

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于STSE教育理念的高中化学教学设计与实践

作者：潘玲重庆师范大学

学位级别：硕士

基于stse理念的化学教学,旨在通过真实的情境丰富学生关于科学、技术、社会、环境的相关基础知识,引导学生使用学习到的化学知识解决生活实际问题,帮助培养其创新能力以及实际应用能力,以提升学生整体核心素养水平。通过对stse教育在中... 详细信息

基于stse理念的化学教学,旨在通过真实的情境丰富学生关于科学、技术、社会、环境的相关基础知识,引导学生使用学习到的化学知识解决生活实际问题,帮助培养其创新能力以及实际应用能力,以提升学生整体核心素养水平。通过对stse教育在中学化学中实施现状的调查发现,从教师和学生对stse教育的看法方面来说,都觉得在化学教学中进行stse教育活动能够激发学生的学习兴趣,所以对stse教育教学活动进行研究和分析是非常有必要的;从具体实施现状来看,教师多是在导入中渗透stse教育知识,学生对教材中的stse知识主要还是自行阅读,可见大部分的教师都错误的以为,将所学的化学知识和社会发展问题、科技问题、环境保护问题相结合就是为了开拓学生的知识面;从实施阻碍方面来看,主要是由于教学任务的繁重、教学资源的缺少以及没有专业人员的指导。使得stse教育在高中化学的教学中实施效果不理想。通过结合stse教育内容在教版新教材中内容分析,发现新人教版高中化学必修教材中包含了非常丰富的stse教育内容,通过科学史话、科学.技术.社会、实验活动、资料卡片、化学和职业等栏目来进行呈现;从内容的选择上来看,涉及内容包括环境保护问题、化学和社会发展、科技发展、化学发展历史。通过对高考试题中stse试题的分析发现,高考试题倾向于以探究实验、生产环保、科学技术前沿、药物健康等作为背景知识,以某一个与化学有关的物质或知识点发散的内容为切入点提出问题。由此可见,在高中化学中stse的覆盖面非常的广,说明在化学教学中渗透stse理念十分的有必要。基于传播理论、建构主义理论、情境认知理论,提出在化学教学中渗透stse教育理念可以通过将stse教育课程内容与课堂教学有机结合、在化学中渗透、与习题训练紧密结合、在课外活动中渗透,并运用这些教学策略设计了渗透stse理念的《海水资源的开发与利用》、《二氧化硫的制备及其性质的一体化实验探究》、《stse知识竞赛》教学案例,以四川省广安市某中学高一两个平行班为实验对象,通过公开课的方式进行教学设计的实践,记录每节课后教师点评要点,并访谈学生对渗透stse教育理念的化学课堂的感受,发现教师和学生都反馈渗透stse教育理念的课堂学习兴趣更高,更有利于培养解决问题的能力,说明以上教学策略具有可行性。通过以上研究本课题认为渗透stse理念的化学教学,与新课改提出的要求相符合,也能够满足学生自身发展提出的需求。

关键词： stse教育理念试题分析教学设计案例教学实践

基于stse教育理念的“硫及其化合物”的教学设计研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于STSE教育理念的“硫及其化合物”的教学设计研究

作者：白雪光山东师范大学

学位级别：硕士

基于stse教育理念的教学设计充分体现了“从生活走进化学,从化学走向社会”的教学理念。基于stse教育理念的教学设计能够让学生在掌握基本知识和技能的过程中,提高自己分析问题和解决问题的能力。“硫及其化合物”自身承载的知识很好地... 详细信息

基于stse教育理念的教学设计充分体现了“从生活走进化学,从化学走向社会”的教学理念。基于stse教育理念的教学设计能够让学生在掌握基本知识和技能的过程中,提高自己分析问题和解决问题的能力。“硫及其化合物”自身承载的知识很好地切合了stse教育理念,因此笔者选取这部分的内容进行了基于stse教育理念的教学设计,以期能够为中学化学教师提供参考。本论文通过综述关于“STS”、“stse”教学理念的有关研究,构建了基于stse教育理念进行教学设计的基本思路,在此基础上对“硫及其化合物”进行了基于stse教育理念并以此进行了教学设计。为了检验教学设计的教学效果,进行了教学实践研究。结果表明,基于stse教育理念进行的教学设计在保证学生基本知识和技能掌握的同时,能显著提升学生分析和解决问题的能力。论文共包括九个部分,主要内容如下:第一部分,阐明选题的意义。第二部分,综述了基于“STS”、“stse”教学理念的教学设计,通过已有研究文献,对“硫及其化合物”的知识从教学内容和教学设计两个角度进行了综述。最后通过分析,发现“硫及其化合物”的很多知识都切合stse教育理念,对其进行基于stse教育理念的教学设计是可行的而且是必要的。第三部分,研究的目的与任务。第四部分,本论文的核心部分,提出了基于stse教育理念进行教学设计的一般设计思路。第五部分,依据设计思路,基于stse教育理念对“硫及其化合物”的内容进行分析。对课标进行了分析,“硫及其化合物”相关内容编排分析,“硫及其化合物”的知识价值分析。通过以上分析找出了能够充分体现stse教育理念的情景生长点,为教学设计提供了基础。第六部分,学情分析。通过设计前测问卷以及教师访谈,分析了学生的已有知识水平,分析了基于stse教育理念的“硫及其化合物”的教学重难点。第七部分,基于stse教育理念“硫及其化合物”的教学设计。根据学生问卷和教师访谈对教学设计进行修改,并以此展开教学。第八部分,实施教学,利用自制的后测问卷检验教学效果用SPSS19.0软件统计分析实验结果。第九部分,研究结论及展望。总结研究结论,在论文研究的基础上提出了需要解决的问题。

关键词：硫及其化合物 stse教育理念教学设计

基于stse教育理念的初中化学教学设计与实践

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于STSE教育理念的初中化学教学设计与实践

作者：陆在凤重庆师范大学

学位级别：硕士

stse是将科学信息(Science)、技术应用(Technology)、社会发展(Society)、环境保护(Environment)与化学教学紧密结合的教育思维与理念,强调灵活的将理论与生活实际相联系,是可持续发展教育的组成之一。义务教育阶段的化学是高中化学的基... 详细信息

stse是将科学信息(Science)、技术应用(Technology)、社会发展(Society)、环境保护(Environment)与化学教学紧密结合的教育思维与理念,强调灵活的将理论与生活实际相联系,是可持续发展教育的组成之一。义务教育阶段的化学是高中化学的基础,以初中化学教学为起点实施stse教育理念,使化学课程取材于现实生活,不脱离社会生活实际,旨在培养学生的stse能力,打开化学学科在可持续发展教育的大门。本课题研究基于stse教育理念对初中化学课堂各教学环节探讨了实施策略,并进行初中化学教学设计及案例实践研究,契合现代教育的需求。首先,通过查阅、整理关于stse的文献及相关的教育文件,对人教版义务教育化学教科书的stse内容进行整合,统计分析近五年来部分地区中考试题的stse内容,同时对学生的stse认知水平进行调查。其次,将stse教育理念与化学课堂相结合,从新课导入、内容讲授、课堂总结及化学实验探究过程等初中化学课堂教学环节融入stse教育理念的实施策略进行探讨;再次,以stse教育理念的教学策略为实施途径,充分挖掘学生身边的化学教学素材,设计了《过氧化氢溶液制取氧气中的二氧化锰催化作用的探究》、《金刚石、石墨和C》、《二氧化碳对生活和环境的影响》及《金属材料》四个基于stse教育理念的化学教学设计,以初三年级的学生作为课堂教学的主体,在真实情境中探讨stse教育理念在初中化学课堂的实施途径。教学实践后以课后作业的方式对学生进行关于stse认知水平的调查,结合课堂观察及学生课后的反馈,统计分析了调查数据并总结论文结论。结合stse教育理念进行初中化学教学实践,有利于落实发展化学学科素养的课程目标,启迪学生在化学学习方面的科学、技术、社会及环境思维,提高学生的学习成效。通过教学实践,得出以下结论:1.新课导入植入stse教育理念、内容讲授与stse的有机结合、课堂总结时进行stse教育渗透、化学实验探究过程中强化stse意识及习题训练植入stse教育内容均可作为stse理念的实施途径;***教育理念能提高学生对化学知识与实际生活联系、化学与科学史认知、化学与技术应用连结及化学与环境保护意识的思维能力;***教育理念的应用有利于提高学生对课堂的积极参与性,激发学习化学的兴趣;***理念在教学中的应用能够增加学生小组合作的机会,提高学生整合知识的能力及合作能力。以stse理念为指导的教学模式突破了“以教材为世界”的传统教学,向“以世界为教材”的观念转变,使化学课程取材于现实生活,不脱离社会生活实际,有利于培养学生的stse能力,发展科学精神与社会意识素养。

关键词： stse教育理念初中化学教学设计

基于stse教育理念的高中生物教学设计有效性研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于STSE教育理念的高中生物教学设计有效性研究

核心素养下stse教育理念在生物课堂中的构建探究

“双减”政策下的课程与教学改革探索

作者：金花延边第一中学

stse教育理念符合我国教育领域生物课程教学要求,能够有效推进生物学学科核心素养的课程目标的实现,是具科学创新精神的全新教育理念。现阶段stse教学理念被广泛应用于各阶段的教学中,但是在生物学课堂教学领域中的使用率不高,其少于学... 详细信息

stse教育理念符合我国教育领域生物课程教学要求,能够有效推进生物学学科核心素养的课程目标的实现,是具科学创新精神的全新教育理念。现阶段stse教学理念被广泛应用于各阶段的教学中,但是在生物学课堂教学领域中的使用率不高,其少于学者研究。因此本文将以基于stse教育理念的高中生物教学设计有效性研究为题展开讨论,首先阐明stse教育理念的概念界定,其次从三方面分析其教学原则,最后研究stse教育在高中生物学课堂的实施方式,并对全文进行总结。

关键词： stse教育理念高中生物教学

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

高考 2021年第6期 113-114页

作者：卢美容南平市建阳区麻沙中学

在新课标的教育要求和素质教育的大环境下,核心素养理念在课堂上的实施,对于教师的教学方法和教学素质素养都提出了更高的要求。核心理念的教学法在教学过程中旨在让学生掌握丰富的文化知识的同时,在此基础上让学生对于学科能力和学科... 详细信息

在新课标的教育要求和素质教育的大环境下,核心素养理念在课堂上的实施,对于教师的教学方法和教学素质素养都提出了更高的要求。核心理念的教学法在教学过程中旨在让学生掌握丰富的文化知识的同时,在此基础上让学生对于学科能力和学科思维得到综合的提高。stse教育学理念的构建,就是为了让中学的生物课堂教学内容更加丰富,使学生掌握生物教学的模式以及学习的思路,并且在教学过程中,注重于社会环境、科学技术等多重因素相互整合。在教学过程中,一方面强调人与自然和谐发展,灌输社会可持续发展的观念;另一方面,也加强了对学生的生物学科素养、生物核心思维能力的培育。由此不难看出,stse的教育模式在当今中学生物教学过程中有着十分重要的意义。

关键词：核心素养 stse教育理念中学生物课堂构建探究

基于stse教育理念的真实问题情境教学设计——以“乙醇”的“教、学、评”一体化教学设计为例

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广西教育 2017年第22期 74-75,82页

作者：张宁张蕊许燕红广西师范大学化学与药学学院

本文分析真实问题情境在学科核心素养培养中的重要性,以人教版化学必修2第三章第三节第一课时＂乙醇＂为例,阐述基于stse教育理念的真实问题情境＂教、学、评＂一体化教学设计流程。

关键词：乙醇 stse教育理念真实问题情境教学设计

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于stse教育理念的高中物理教学探讨

试题与研究 2021年第26期 175-176页

作者：李鑫瑞河南省邓州湍北高中

在stse教育理念的影响下,能够将科学、技术、社会以及环境融合为统一的整体。在实践教学中注重各方面的联系,可以有效提升学生对现代社会全面认知的能力。针对高中物理课程,如果运用stse教育理念,能够提升同学们的社会实践能力,在学科... 详细信息

在stse教育理念的影响下,能够将科学、技术、社会以及环境融合为统一的整体。在实践教学中注重各方面的联系,可以有效提升学生对现代社会全面认知的能力。针对高中物理课程,如果运用stse教育理念,能够提升同学们的社会实践能力,在学科知识彼此联系的基础上,让学生们更容易理解,也体现出科学探究精神。本文从高中物理教学的方向出发,探讨分析stse教育理念的运用。

关键词： stse教育理念物理教学讨论特征