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  • 133 篇 教育学
    • 133 篇 教育学
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作者

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语言

  • 143 篇 中文
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solo分类评价理论在数学课堂教学中的应用——《正切函数的图象和性质》同课异构的对比分析
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教学月刊（中学版）（教学参考） 2016年 第11期 29-32页
作者： 张爱华 无锡市青山高级中学
solo 分类评价理论作为一种质性的评价方式, 根据学生回答问题时的表现, 判定学生的思维层次以及学业水平.这种评价具有较强的可操作性和可观察性, 在高中数学课堂教学中具有广泛的应用前景.对于教学的启示在于： 根据学情制订合理的教... 详细信息
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solo分类评价理论对高中历史教学的启示
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教育与教学研究 2014年 第9期29卷 120-123页
作者： 张立功 王广生 鹤岗市教师进修学院 黑龙江鹤岗154101
solo分类评价理论作为一种质性评价方式,依据学生回答问题时的"学习表现"判定学生思维层次及学业水平。这种评价具有较强的可观察性与可操作性,在高中历史教学中具有广泛的应用前景。对于高中历史教学的启示在于:基于学情合理制定教学... 详细信息
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solo分类评价理论在高中数学教学中的应用
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数学学习与研究 2019年 第4期 15-15,17页
作者： 张上伟 深圳中学 广东深圳518000
以往的高中数学教学都以考试成绩作为唯一的评判标准,但是这种方式不能真实地反映出学生的数学素养,solo分类评价理论作为全新的评价方式,可以根据学生的课堂作答表现,判断学生的知识掌握情况,这种评价方式也方便操作和观察,很好地解决... 详细信息
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solo分类评价理论在地理实践力测评中的应用
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辽宁教育 2021年 第9期 63-66页
作者： 肖永贵 福建省将乐县第一中学
地理实践力是高中地理学科课程标准中明确提出的四大核心素养之一,solo分类评价理论是一种对学生学业水平进行评价的方法。地理实践力主要表现在"处理信息""设计方案""实施方案"三个方面,solo分类评价理论将学生对某个问题的学习结果或... 详细信息
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solo分类评价理论应用于地图类试题的分析研究——以2015年江苏省高考试题为例
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新课程研究（下旬） 2016年 第9期 103-105,121页
作者： 王凯 江苏省江阴高级中学
文章以2015年江苏省高考地理试题中的地图为研究对象，阐述了solo分类评价理论在地图研究中的具体作用，分析了地图的考查层次，试图给地理教学带来一些启示。
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solo分类评价理论在对外汉语教学中的应用
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中国科技信息 2008年 第23期 229-231页
作者： 高淑平 哈尔滨理工大学外事处
solo分类评价理论基于学生对某一具体问题的反应的分析,而对学生解决问题时所达到的思维水平和反应水平进行了五个基本的结构层次的等级划分,从而描述出学生循序渐进的认知发展过程。solo法应用于对外汉语教学中,可以具体有效地指导教... 详细信息
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solo分类评价理论观照下的小学语文写作研究
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考试周刊 2015年 第52期 38-39页
作者： 李文超 南宁市良庆区良庆镇新村小学
solo分类评价理论是由诸多概念范畴和技能目标所构成的复杂生长序列,能够对学生的写作水平进行全面而有效的评价。研究表明,利用这一发展性评价理论所提供的反馈对小学生进行有针对性的语文写作教学和指导,在激发小学生创造潜能及提高... 详细信息
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solo分类评价理论在高中数学教学中的应用
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中学数学研究 2013年 第10期 1-3页
作者： 颜小情 李祎 福建省泉州市城东中学 362011 福建师范大学数学与计算机科学学院 350007
每次考试结束后,教师总要对学生的试卷进行分析.从卷面上,我们发现学生对于同一问题的解答,方法多样,同时出现错误的原因也是多种多样.对于各种错误方式,教师应该仔细分析其原因,并在此基础上给学生提一些具有建设性的意见,促进其思维... 详细信息
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solo分类评价理论与历史教学设计——以义务教育阶段历史《美国南北战争》为例
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江西教育 2014年 第12期 19-20页
作者： 刘树梁 江西省会昌县实验学校
solo分类评价理论已广泛应用于中学各科教学上,并见取得了不错的教学效果。本文以义务教育阶段历史科学书中的《美国南北战争》为例,探讨了在历史教学设计中应用该理论所起的作用。
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solo分类评价理论在高中生逻辑思维培养中的应用——以“性状分离比的模拟”实验的教学为例
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中学生物学 2016年 第7期32卷 7-9页
作者： 王晓容 李娘辉 谢虎成 华南师范大学生命科学学院 广东广州510631 广州市南海中学 广东广州510000
在以培养高中生逻辑思维为能力取向的教学设计中应用solo分类评价理论,找出具体学习任务中各solo层级对应的学习特征,并将其应用于教学流程设计及学生课堂反馈的评价中,可逐级递进地提升学生的逻辑推理能力,引领其深层次思维。
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