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solo分类理论指导下的教、学、评一体化设计——以“充分条件与必要条件”为例
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中学数学 2024年 第9期 14-16页
作者： 晁丰成 江苏省新沂市教师发展中心
solo分类理论为复杂的学习过程提供了一个通用框架，在其理论指导下的教学设计能够对学生学习质量进行客观、可观察的评价，可以有效避免“教学设计全凭经验与感觉”“课时目标不准确、不具体、不可评”“学习活动与学习目标两张皮”“... 详细信息
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solo分类理论视角下的高考物理试题分析研究——以2023年理综3套试卷物理试题为例
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物理通报 2024年 第6期 124-128页
作者： 邹佳辰 江西省宜丰中学 江西宜春336300
应用solo分类理论和高考评价体系,对全国甲、乙卷及全国新课标卷进行了分析.研究发现,3套物理试卷中考查较多的是力学和电磁学两个知识模块,且大部分试题都在多点结构层次和关联结构层次,高考物理试题对应试者的知识和能力要求都较高.
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基于solo分类理论的物理试题思维层次分析及教学启示——以2023年全国物理高考新课标卷为例
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物理教师 2024年 第5期45卷 77-81页
作者： 王智航 陈红君 魏鑫 长春师范大学物理学院 吉林长春130032 长春净月高新技术产业开发区明泽学校 吉林长春130117
为厘清高考物理试题对考生思维层次提出的新要求,并据此挖掘出兼具时效性、学理性与针对性的教学启示,利用solo分类理论对2023年全国物理高考新课标卷进行思维层次划分与编码.从试题各思维层次占比、知识内容模块、考查分值等方面展开... 详细信息
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solo分类理论指导下的初中英语教学策略研究
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教师 2024年 第11期 72-74页
作者： 林雪梅 莆田第十一中学 福建莆田351100
为在初中英语教学中更好地突出学生主体地位,满足学生个性需求,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,围绕solo分类理论指导下的初中英语教学策略展开研究,简要介绍solo分类理论,指出solo分类理论指导下,教师可以更好地了解不同基... 详细信息
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solo分类理论下语文教学引导策略举隅
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最小说 2024年 第3期 46-48页
作者： 杨阳 贵州师范大学 贵州贵阳
语文教学过程中,学生的语文水平与学生的思维进阶紧密相连,更与教师课堂中及时的教学引导密不可分。solo分类理论体现的是思维结构层级,借助solo分类理论,将思维分级应用在课堂教学引导中,能够有效激发学生的思维进阶。
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solo分类理论下的阅读教学组织与任务设置——以《故乡》为例
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中学语文 2024年 第14期 49-51页
作者： 莫小利 杭州市萧山区金山初级中学
《故乡》的主题,学生往往不易理解,在实际教学中,阅读任务活动的设置常常呈现无序化特点,缺少有机联系,导致学生阅读思维的断层。运用solo分类理论的后三个层次结构内容,结合阅读教学三个基本阶段设置任务活动,可以帮助学生循序渐进进... 详细信息
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solo分类理论在高中生物教学中的实践策略研究
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高考 2024年 第20期 97-99页
作者： 周陈胜 福建省泉州市石狮市永宁中学
solo分类理论是澳大利亚学者约翰·科利斯教授在认知发展阶段论基础上提出的，强调学生的阶段性学习成果是可视的、可被量化的，与当前的教学发展需求高度契合。通过阅读文献资料以及实践探究发现，solo分类理论在高中生物学科教学中拥... 详细信息
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solo分类理论观照下单元整体学习任务的进阶设计
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小学教学研究 2024年 第7期 41-42,46页
作者： 朱晓萍 江苏省常州市天宁区三河口小学
基于solo分类理论,学生的学习是思维逐级递进和复杂的过程。因此,高质量开展单元整体教学需要进阶设计单元学习任务。文章将基于solo分类理论,结合单元整体教学案例说明如何从主题的进阶、情境的进阶、语言的进阶三个方面设计学习任务,... 详细信息
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solo分类理论下的“安培力”教学设计
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中学物理教学参考 2024年 第5期53卷 38-41页
作者： 袁铭悦 深圳市南头中学 广东深圳518000
为了更好地把握新课标要求的学业质量水平、促进学生的核心素养的提升,应用solo分类理论设计“安培力”的教学实施,有助于明确核心素养教学目标,及时调整教学策略,促进学生核心素养的提升。
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solo分类理论指导下地理综合题的命制与评价——以毛乌素沙地的“变绿之旅”为例
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中学教学参考 2024年 第7期 85-88页
作者： 王丽君 江苏省南京市秦淮中学 211100
文章以毛乌素沙地的“变绿之旅”为案例,运用solo分类理论制定试题的命题步骤和评价量表,探讨如何在高中地理综合题的命制和评价过程中实现思维过程的可视化,以期对学生的思维结构进行科学评估,引导学生实现思维进阶。
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