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CBL、PBL、rbl教学法在儿童口腔临床教学中的联合应用

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继续医学教育 2024年第7期38卷 46-49页

作者：曲勃颖郝新青李毅吉林大学口腔医院儿童口腔科吉林长春130021

目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以资源为基础的教学法(resource-based learning,rbl)联合应用于儿童口腔临床教学中的效果。方法本研究选取了2022年12月... 详细信息

目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以资源为基础的教学法(resource-based learning,rbl)联合应用于儿童口腔临床教学中的效果。方法本研究选取了2022年12月至2023年2月在吉林大学口腔医院儿童口腔科进行临床实习的42名医学生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组21名。对照组采用传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL),试验组采用CBL、PBL、rbl联合教学模式。对比2组学生的出科考试成绩(包括笔试及实操)和教学满意度。结果试验组的出科考试总成绩为(81.95±4.96)分,高于对照组的(74.00±5.33)分,其中笔试成绩(41.67±2.75)分高于对照组的(36.86±3.61)分,实操考核成绩(40.29±2.88)分,也高于对照组的(37.14±2.99)分,差异均有统计学意义(Prbl联合教学模式可以提高临床教学效果,并能提升学生的教学满意度。

关键词： CBL PBL rbl 儿童口腔医学临床教学临床实习教学病例实习带教病例分析

人参皂苷rbl对缺氧乳鼠心肌细胞缺氧诱导因子-1α的影响

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山西医药杂志（上半月） 2010年第9期39卷 818-820页

作者：赵颖军孔宏亮吴昊周书春辽宁省人民医院 110016 辽宁省军区门诊部郑州大学第二附属医院

名贵中药材人参的提取物人参皂苷rbl(Ginsenosides-rbl,Gs-rbl)是人参发挥作用的主要成分之一,目前的研究表明Gs-rbl可减少缺血再灌注心肌细胞的凋亡、抑制急性心肌梗死后的左室重构。不过,其机制迄今尚不清楚。[第一段]

关键词：缺氧诱导因子-1α 人参皂苷心肌细胞 rbl 急性心肌梗死后乳鼠名贵中药材缺血再灌注

基于rbl的海洋药学专业人才培养体系的构建

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科教文汇 2020年第21期 115-116,146页

作者：高炳淼苏文琴刘雪菲丹陈丽珍张小坡海南医学院药学院海洋药学教研室海南海口571199

海洋药物的研究与开发在中国乃至全世界已成为新热点。探索培养海洋药学专业创新人才,能够为海洋药物研究与开发的快速增长和可持续发展提供坚实基础。在本科阶段加强海洋药学科研能力和素质的培养,走研究型人才培养道路,是一条切实可... 详细信息

海洋药物的研究与开发在中国乃至全世界已成为新热点。探索培养海洋药学专业创新人才,能够为海洋药物研究与开发的快速增长和可持续发展提供坚实基础。在本科阶段加强海洋药学科研能力和素质的培养,走研究型人才培养道路,是一条切实可行的途径。基于该海洋药学人才培养理念,我们引进了以研究为基础的学习方法(Research Based Learning,rbl),将科学素质和科研能力培养融入教材建设、理论教学、实验教学、实践教学、实习培养、科研讲堂、科学研究等方面,建立了基于研究型人才培养的创新模式,并取得了一定的成效,为海洋药学创新人才培养提供借鉴和参考。

关键词：海洋药学 rbl 研究型人才

新医科背景下rbl教学模式在“食品工艺学”课程中的应用

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食品工业 2023年第12期44卷 253-256页

作者：唐文静毛绚霞杨科峰宋芳芳沈秀华贾洁上海交通大学医学院附属新华医院临床营养科上海200092 上海交通大学医学院医学技术学院临床营养系上海200025

探讨以探究为基础的教学(research-based learning,rbl)模式在食品卫生与营养学专业“食品工艺学”课程中的应用及教学效果,为进一步提高专业课程的教学质量提供思路和参考依据。选取医学院2020级食品卫生与营养学专业33名学生作为研究... 详细信息

探讨以探究为基础的教学(research-based learning,rbl)模式在食品卫生与营养学专业“食品工艺学”课程中的应用及教学效果,为进一步提高专业课程的教学质量提供思路和参考依据。选取医学院2020级食品卫生与营养学专业33名学生作为研究对象,采用rbl教学模式应用于“食品工艺学”课程中,课程结束后对学生进行学情分析,并对rbl实施效果进行问卷调查。结果表明,大部分学生在rbl中学习更主动,rbl部分成绩较高,大部分学生认为rbl能巩固和加深专业知识的理解,提高阅读和总结文献能力、产品创新能力和团队合作能力,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。“食品工艺学”课程中采用rbl教学模式得到学生的良好反馈,充分激发学生自主学习,培养学生的高阶能力。

关键词： rbl 食品卫生与营养学食品工艺学高阶能力

联合CBL和rbl教学在神经内科实习教学中的应用

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科教导刊 2021年第3期 121-123页

作者：危薇李娇红罗华段小东西南医科大学附属医院神经内科四川泸州646000 西南医科大学附属医院康复科四川泸州646000

目的:探讨CBL与rbl相结合的教学模式在神经内科实习教学中的效果.方法:将69名学生分为对照组、CBL教学组和CBL与rbl结合组,在实习教学中分别采用传统教学、CBL教学和CBL联合rbl教学教学模式,通过问卷调查、理论考试和临床操作能力考核,... 详细信息

目的:探讨CBL与rbl相结合的教学模式在神经内科实习教学中的效果.方法:将69名学生分为对照组、CBL教学组和CBL与rbl结合组,在实习教学中分别采用传统教学、CBL教学和CBL联合rbl教学教学模式,通过问卷调查、理论考试和临床操作能力考核,比较三种教学模式的效果.结果:CBL组学习兴趣、自主学习能力、表达能力和团队协作能力优于对照组,CBL与rbl结合组的学习兴趣、自主学习能力、查阅文献能力、表达能力、团队协作能力和创新能力优于CBL组.CBL和CBL与rbl结合组理论考试和临床操作均优于对照组,CBL与rbl结合组的理论成绩优于CBL组.结论:CBL与rbl结合的教学模式有利于将理论联系实践,培养创新能力,更有利于神经内科临床实习教学.

关键词：神经内科 CBL rbl 临床实习