检索结果-南通市图书馆

合作问题解决能力的测评:pisa2015和ATC21S的测量原理透视

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外国教育研究 2016年第12期43卷 45-56页

作者：袁建林刘红云北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学心理学院北京100875

如何利用技术测量高阶能力,是当前国际教育测评领域研究的前沿课题。pisa2015和ATC21S分别利用"人机交互"的方法和"人人交互"的方法测量了学生的合作问题解决能力。"人机交互"基于会话代理技术,将项目嵌入学生与代理的对话过程,获取学... 详细信息

如何利用技术测量高阶能力,是当前国际教育测评领域研究的前沿课题。pisa2015和ATC21S分别利用"人机交互"的方法和"人人交互"的方法测量了学生的合作问题解决能力。"人机交互"基于会话代理技术,将项目嵌入学生与代理的对话过程,获取学生的项目反应,推断其潜在能力。"人人交互"实时记录两名学生合作完成任务过程中的对话与关键行为,形成过程流数据,利用评分算法从过程流数据中抽取证据推断学生的潜在能力。合作问题解决能力的测评为我国教育测评领域的发展提供了以下思考:加快发展基于计算机的测评技术,加强对高阶能力的测评研究,改进测评的功能。

关键词：合作问题解决测量方法 pisa2015 ATC21S

基于模糊神经网络的学生科学素养影响机制研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育信息化 2024年第6期30卷 92-101页

作者：王晶莹杜蕾荣振山田雪葳北京师范大学教育学部北京100875 青岛大学师范学院山东青岛266071

科学素养的影响机制对教育策略优化、人才培养质量提升,以及社会科技创新与可持续发展具有深远影响。然而,传统的经典教育统计学方法难以全面揭示这一复杂过程。为突破这一局限,采用先进的模糊神经网络技术,对包含53个国家共计113,314... 详细信息

科学素养的影响机制对教育策略优化、人才培养质量提升,以及社会科技创新与可持续发展具有深远影响。然而,传统的经典教育统计学方法难以全面揭示这一复杂过程。为突破这一局限,采用先进的模糊神经网络技术,对包含53个国家共计113,314个有效样本的pisa2015数据库进行深度的数据挖掘分析。在特征选择后,识别出十项对学生科学素养提升具有积极影响的因素和一项消极影响因素。结果显示,社会经济发展水平是决定学生科学素养水平的关键因素;家庭教育投入与科学素养水平之间存在最强关联性;学习品质、高阶思维能力及科学本质理解在科学素养发展中起到核心推动作用;而信息技术的应用在影响学生科学学业表现上呈双刃剑效应。基于以上发现,建议教育领域顺应智能时代趋势,利用机器学习进行数据挖掘,推动计算教育学研究范式的转型;优化教育资源分配结构以促进科学素养教育公平;并革新学生培养策略,以实现学生科学素养的高质量发展。

关键词：科学教育科学素养 pisa2015 模糊神经网络影响机制

维普期刊数据库博看期刊

合作问题解决的概念建构——基于pisa2015 CPS的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外国中小学教育 2016年第3期 52-56页

作者：柏毅林娉婷东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室

在国内外科学教育研究领域,CPS是一个全新的学术概念,融合了传统的问题解决能力,合作能力以及计算机技术。本文选取最新pisa2015合作问题解决框架草案为分析脚本,综合大量国际最新CPS理论研究,梳理并评价pisa2015 CPS的概念内涵。从合... 详细信息

在国内外科学教育研究领域,CPS是一个全新的学术概念,融合了传统的问题解决能力,合作能力以及计算机技术。本文选取最新pisa2015合作问题解决框架草案为分析脚本,综合大量国际最新CPS理论研究,梳理并评价pisa2015 CPS的概念内涵。从合作问题解决的研究背景着手,以CPS历史沿革为载体,对关键词进行辨析;从CPS的构成,测评CPS的任务类型、影响CPS能力的其他因素以及CPS等级分类多个方面,全面展开CPS的概念建构。

关键词：合作问题解决 pisa2015 测评

关注社会参与注重评价方式培养科学素养——pisa2015科学试题的分析研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教学 2016年第4期 89-94页

作者：周业虹人民教育出版社

pisa2015科学测试注重考查科学素养,强调考查科学地解释现象、评价和设计科学探究、科学地解释数据和证据。在命题中将科学素养的考查置于真实的情境之中,引导学生关注社会,关注运用所学知识解决实际问题。试题的呈现形式丰富,设问方式... 详细信息

pisa2015科学测试注重考查科学素养,强调考查科学地解释现象、评价和设计科学探究、科学地解释数据和证据。在命题中将科学素养的考查置于真实的情境之中,引导学生关注社会,关注运用所学知识解决实际问题。试题的呈现形式丰富,设问方式力求展现学生的思维水平,着眼于学生未来的发展需求。这与我们国家进行的课程改革高度一致,对课堂教学及评价方式的设计起到了导向作用。

关键词： pisa2015 科学素养真实情境科学能力试题分析

哪些因素在影响中国学生学习成绩?——基于pisa2015中国四省(市)学生数据的多水平分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2017年第10期 9-12页

作者：闫波赵德成王璐环北京师范大学教育学部北京100875 东北师范大学人事处吉林长春130024

基于pisa2015中国四省(市)数据,对影响学生学习成绩的因素进行多水平分析,结果发现,学校规模、班额、学校硬件资源、科学活动参与指数等被教育者所重视的变量,对学生科学成绩并没有显著预测作用;对学生学习影响较大的因素,主要有学生家... 详细信息

基于pisa2015中国四省(市)数据,对影响学生学习成绩的因素进行多水平分析,结果发现,学校规模、班额、学校硬件资源、科学活动参与指数等被教育者所重视的变量,对学生科学成绩并没有显著预测作用;对学生学习影响较大的因素,主要有学生家庭社会和文化地位指数、学习动机、课堂纪律氛围、教学方式、师生消极行为等。校长要深刻认识学校教育质量提升的复杂性,基于本校具体情况提出改进计划。

关键词： pisa2015 学生成绩影响因素科学素养非认知因素教师反馈教学领导力多水平分析

中国四省(市)校长领导力表现如何?——基于pisa2015中国四省(市)校长问卷的数据分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2017年第10期 5-8页

作者：赵德成周瑶北京师范大学教育学部北京100875

校长领导力是影响学校发展和教育质量提升的关键。本研究采用pisa2015数据,基于校长对各种领导力行为出现频率的自我报告,分析了中国四省(市)中学校长的领导力表现。结果发现中国四省(市)校长领导力整体表现指数偏低,其中"教师参与"维... 详细信息

校长领导力是影响学校发展和教育质量提升的关键。本研究采用pisa2015数据,基于校长对各种领导力行为出现频率的自我报告,分析了中国四省(市)中学校长的领导力表现。结果发现中国四省(市)校长领导力整体表现指数偏低,其中"教师参与"维度得分最低,相关领导行为出现频率显著低于其他高分国家。建议校长要强化目标引领,改进课程领导;关注核心素养,重视社会技能;加强民主管理,促进教师参与。

关键词： pisa2015 校长领导力教师参与目标引领民主管理

校风对中国学生学习的影响有多大?——基于pisa2015中国四省(市)师生行为数据分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2017年第10期 16-18页

作者：黄亮高威香港中文大学教育学院香港999077 北京工业大学高等教育研究所北京100124

基于pisa2015项目中校长的自我报告数据,聚焦妨碍学生学习的师生行为,分析当前中国四省(市)学校存在的校风问题。中国四省(市)学校中妨碍学生学习的学生行为和教师行为问题都比较突出,对学生科学素养测试成绩具有显著的负向影响,对社会... 详细信息

基于pisa2015项目中校长的自我报告数据,聚焦妨碍学生学习的师生行为,分析当前中国四省(市)学校存在的校风问题。中国四省(市)学校中妨碍学生学习的学生行为和教师行为问题都比较突出,对学生科学素养测试成绩具有显著的负向影响,对社会经济文化背景薄弱学校的师生负向影响更大,这类学校师生的行为问题也较多。建议各校重视校风建设与反思,对师生消极行为进行干预和引导,对薄弱学校进行重点关注和扶持,保障每一个学生的发展权益。

关键词： pisa2015 校风建设科学素养经济文化背景师生消极行为

“抗逆学生”何以实现学业“逆袭”——基于pisa2015中国四省市学生科学素养表现及其影响因素的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2018年第10期 52-55页

作者：张娜王玥范文凤北京教育科学研究院北京100036

基于pisa2015中国四省市学生科学素养表现数据,依据pisa项目抗逆学生选取标准,从中筛选出家庭社会经济地位较低学生以及具有抗逆表现的学生。研究发现:抗逆学生的科学素养表现居于中等水平,且男生多于女生,城市学生多于县镇农村学生;科... 详细信息

基于pisa2015中国四省市学生科学素养表现数据,依据pisa项目抗逆学生选取标准,从中筛选出家庭社会经济地位较低学生以及具有抗逆表现的学生。研究发现:抗逆学生的科学素养表现居于中等水平,且男生多于女生,城市学生多于县镇农村学生;科学乐趣、成就动机、自我效能感、科学学习时间、教师支持等对抗逆学生科学素养表现具有正向预测作用。建议通过激发处境不利学生成就动机和自信,增加其学习时间及精力付出,强化师资和教学策略支持等途径,提升低家庭社会经济地位学生科学素养。

关键词：抗逆学生抗逆力 pisa2015 科学素养处境不利学生成长型思维

四种科学课堂教学方法对pisa2015科学表现影响的探析与启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育科研 2019年第3期 34-38页

作者：王海涛刘永东广州市东圃中学 510660 广州市天河区教育局 510030

pisa2015主测试领域是科学,pisa2015学生问卷与科学教师问卷高度关注科学课堂教学方法。本文基于问卷数据和认知测评数据,探析传授式、指导式、适应性、探究式四种不同课堂教学方法对学生科学成绩的影响。由分析结果得到如下启示:我国... 详细信息

pisa2015主测试领域是科学,pisa2015学生问卷与科学教师问卷高度关注科学课堂教学方法。本文基于问卷数据和认知测评数据,探析传授式、指导式、适应性、探究式四种不同课堂教学方法对学生科学成绩的影响。由分析结果得到如下启示:我国科学课堂教学需要适度均衡、灵活合并使用四种教学方法,加强"真探究、善指导,强适应"的教学方法优化,特别是注重运用真正有效的探究式教学以培养学生创造性思维和应用意识。

关键词： pisa2015 科学表现课堂教学方法分析启示