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pbl教学法在脊柱骨科护理教学中的应用

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 140-143页

作者：程木玲陈华山东大学附属威海市立医院山东威海264200

探究pbl教学法在脊柱骨科护理教学中的应用效果。方法选取我院2021年09月至2022年07月的60名脊柱骨科实习护士,采用随机数字表法,分别划分为LBL组、pbl组以及pbl+LBL组,观察教学效果。结果在客观评价中,LBL+PLB的综合得分相对较高,PB... 详细信息

探究pbl教学法在脊柱骨科护理教学中的应用效果。方法选取我院2021年09月至2022年07月的60名脊柱骨科实习护士,采用随机数字表法,分别划分为LBL组、pbl组以及pbl+LBL组,观察教学效果。结果在客观评价中,LBL+PLB的综合得分相对较高,pbl组以及LBL组的得分相对较低,Ppbl组以及LBL+pbl组的综合得分相对较高,LBL组的自学能力、操作技能等多项指标相对较低,P教学中,通过运用pbl教学法能够有效提升实习护理人员对护理知识的学习兴趣,为其培养良好的职业素养,在实际能力、团队精神等多个方面都得到了有效提升,同时还可以提高整体教学质量,能够将理论知识和实践技能进行充分结合。

关键词： pbl教学法脊柱骨科护理教学

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pbl教学法在手术室护理临床教学中的运用

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 179-182页

作者：池玉杰宋莺歌郑州大学第一附属医院日间手术部河南郑州450000

分析pbl教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法研究起止时间为2021年7月-2022年8月,抽取此时间段内在我院手术室实习护理实习生80名并将其随机分为两组,每组各40人。对照组采用传统带教法,观察组采用pbl教学法。比较两组带教结果... 详细信息

分析pbl教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法研究起止时间为2021年7月-2022年8月,抽取此时间段内在我院手术室实习护理实习生80名并将其随机分为两组,每组各40人。对照组采用传统带教法,观察组采用pbl教学法。比较两组带教结果。结果观察组各项成绩评分优于对照组(Ppbl教学法可提升整体教学效果,有利于提高学生理论知识水平、实际操作能力,并且有利于提升实习生综合能力。

关键词： pbl教学法实习护士护理带教

pbl教学法在高校基础分析化学实验中的应用探析

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 129-132页

作者：郭少波陕西理工大学化学与环境科学学院陕西汉中723000

pbl教学法是一种以学生的学习特征为中心的独特的教学方式,将其应用到高校基础分析化学实验教学中,有助于激发学生的学习兴趣,并增强学生的实验技能。传统基础分析化学实验教学开展中存在课堂内容枯燥、教学方式单一、考核评估方式不合... 详细信息

pbl教学法是一种以学生的学习特征为中心的独特的教学方式,将其应用到高校基础分析化学实验教学中,有助于激发学生的学习兴趣,并增强学生的实验技能。传统基础分析化学实验教学开展中存在课堂内容枯燥、教学方式单一、考核评估方式不合理、未重视过程性评价等问题。为了进一步提高基础分析化学实验教学效果,本文就pbl教学法在高校基础分析化学实验课程中的应用做了一定的探索研究,对高校基础分析化学实验课程中的部分内容进行pbl教学尝试,以探讨如何在基础课程中开展pbl教学。

关键词： pbl教学法高校基础分析化学应用

pbl教学法在“电工电子技术”教学中的应用探究

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南方农机 2024年第8期55卷 195-198页

作者：余瑶肖文君张小云贵州师范大学贵州贵阳550025

【目的】探索符合机电专业特征的教学方法,提升机电专业学生的综合职业能力。【方法】在解读pbl教学法内涵的基础上,以“电工电子技术”课程中“组合逻辑电路的设计”这一节为例进行教学设计,包括教学目标、教学内容、教学流程、教学评... 详细信息

【目的】探索符合机电专业特征的教学方法,提升机电专业学生的综合职业能力。【方法】在解读pbl教学法内涵的基础上,以“电工电子技术”课程中“组合逻辑电路的设计”这一节为例进行教学设计,包括教学目标、教学内容、教学流程、教学评价等各方面,并按照教学设计方案有序地进行了具体教学实施。【结果】1)对照班和实验班学生的理论成绩相差不大,但在基本操作、电路装配与调试以及数据处理这些方面,实验班平均成绩均高于对照班平均成绩;2)对照班和实验班学生在学习兴趣、自学能力、语言表达能力、小组协作能力、思辨能力及问题解决能力上均存在明显差异(p教学中采用pbl教学法能够提升学生的学习积极性、学习成绩、操作技能以及综合实践能力,教学改革达到了预期的教学效果。

关键词： pbl教学法教学改革电工电子技术组合逻辑电路的设计

pbl教学法在脑小血管病影像学评估教学中的应用效果

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中国继续医学教育 2024年第6期16卷 107-111页

作者：徐校佩张睿婷李凯程曾庆泽浙江大学医学院附属第二医院放射科浙江杭州310009

目的探讨基于问题的教学法(problem based learning,pbl)在脑小血管病(cerebral small vessel disease,CSVD)影像学评估教学中的应用效果。方法选取2021年5—8月在浙江大学医学院附属第二医院放射科进行住院医师规范化培训(简称住培)... 详细信息

目的探讨基于问题的教学法(problem based learning,pbl)在脑小血管病(cerebral small vessel disease,CSVD)影像学评估教学中的应用效果。方法选取2021年5—8月在浙江大学医学院附属第二医院放射科进行住院医师规范化培训(简称住培)的40名2018~2020级学员作为研究对象,按随机数表法分为对照组20名和研究组20名,研究组采用pbl教学法,对照组采用传统教学模式。对比2组学生的基础理论知识、影像学评估能力,以及对于本次教学的满意度。结果研究组学员基础理论知识及影像学评估能力评分[(82.30±8.03)分、(86.15±3.91)分],均高于对照组基础理论知识及影像学评估能力评分[(75.70±6.99)分、(82.60±4.65)分],差异有统计学意义(P 教学满意度评分优于对照组,差异有统计学意义(P pbl教学法可以有效强化CSVD影像学评估教学质量,提高教学的满意度。

关键词： pbl教学法脑小血管病医学影像学临床培训教学影像学评估住院医师规范化培训神经影像

pbl教学法在护理教学查房中的应用效果分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 111-114页

作者：杨嵌张琴重庆医科大学附属永川医院重庆402160

探讨pbl教学法护理教学效果,pbl在临床教学中是一种以问题为中心的新型教学模式,是围绕问题进行的学习活动。方法选取2019年3月-2023年3月间护生110例,随机分为对照组(55例,常规教学)和观察组(55例,pbl教学)。对比考核成绩、临床能力... 详细信息

探讨pbl教学法护理教学效果,pbl在临床教学中是一种以问题为中心的新型教学模式,是围绕问题进行的学习活动。方法选取2019年3月-2023年3月间护生110例,随机分为对照组(55例,常规教学)和观察组(55例,pbl教学)。对比考核成绩、临床能力、教学满意度。结果观察组各项指标均显著高于对照组,Ppbl教学可提升教学质量、护生能力和满意度,值得推广。

关键词： pbl教学法护理教学查房应用效果

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pbl教学法在口腔门诊教学中的应用

中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0152-0155页

作者：林晓婷广西医科大学附属口腔医院广西南宁530000

探讨以问题为基础的学习(pbl)教学法在口腔门诊教学中的有效性和可行性。方法选取2022年5月至2023年5月我院口腔门诊护理实习生80人纳入统计,随机选取40人作为观察组,剩余40人作为对照组,观察组pbl接受教学模式,对照组接受传统带教模式... 详细信息

探讨以问题为基础的学习(pbl)教学法在口腔门诊教学中的有效性和可行性。方法选取2022年5月至2023年5月我院口腔门诊护理实习生80人纳入统计,随机选取40人作为观察组,剩余40人作为对照组,观察组pbl接受教学模式,对照组接受传统带教模式,比较两组出科考核成绩得分、综合能力评分及对教学模式的满意度。结果观察组理论知识、操作技能得分高于对照组(P教学模式的满意度(100.0%)高于对照组(80.00%)(Ppbl教学法可提升口腔门诊教学效果,优化临床实践操作意识,提高学习主动性,具有临床推广价值。

关键词：口腔门诊护理带教 pbl教学法

pbl教学法在超声医学实习课中的应用价值分析

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pbl教学法培养学生创新能力的优势、困境与突破路径

科教导刊（电子版） 2024年第9期 99-101页

作者：刘耀利广西医科大学第一附属医院超声医学科广西南宁 530021

目的:通过对比以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,pbl)和以教师为主体的传统教学法(Lecture-Based Learning,LBL)在超声医学实习课中的教学效果,探讨pbl教学法在超声医学实习课的应用价值.方法:选取40名临床医学本科实习生... 详细信息

目的:通过对比以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,pbl)和以教师为主体的传统教学法(Lecture-Based Learning,LBL)在超声医学实习课中的教学效果,探讨pbl教学法在超声医学实习课的应用价值.方法:选取40名临床医学本科实习生的超声医学实习课教学作为研究对象,应用随机数字表法将研究对象分成LBL教学法、pbl教学法组,每组各20名.实习结束对比两组学生的实习学习情况,包括实习教学满意度、教学相关指标、实习考核成绩等方面.结果:pbl教学法组满意度为90%,总体满意度明显上升,高于LBL教学法组,但差异无统计学意义(P＞0.05).pbl教学法组中教学相关指标均高于LBL教学法组,差异有统计学意义(P＜0.05).pbl教学法组实习考核成绩评分均高于LBL教学法组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:将pbl教学法应用于超声医学实习教学中,可以提高学生的教学满意度、改善教学相关指标,提高考核成绩,改善教学效果,具有良好的临床应用价值.

关键词： pbl教学法超声医学实习教学教学方法

来源：博看期刊评论

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现代职业教育 2024年第9期 73-76页

作者：吕麦蓉宁夏师范学院教师发展研究中心

与传统教学方法对学生创新能力的培养相比，pbl教学法具有利于学生获取和整合知识技能、能够培养学生的创新思维、可以创造积极的创新环境、提供丰富的资源和支持、注重培养学生个性的优势。但目前实践中存在教师对pbl教学法的理解和应... 详细信息

与传统教学方法对学生创新能力的培养相比，pbl教学法具有利于学生获取和整合知识技能、能够培养学生的创新思维、可以创造积极的创新环境、提供丰富的资源和支持、注重培养学生个性的优势。但目前实践中存在教师对pbl教学法的理解和应用不够深入、学生的问题解决能力有待提高、缺乏合适的课程设置和评价机制等困境。为此，加强教师发展、提供资源支持、重构课程内容、构建评估机制，是pbl教学法培养学生创新能力的突破路径。

关键词：创新能力 pbl教学法教育教学