检索结果-南通市图书馆

基于osce模式的考核框架在院级骨科专科护士培训中的应用

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

济宁医学院学报 2022年第2期45卷 111-114,118页

作者：查玉梅王丽单雪济宁医学院附属医院济宁272029

目的探讨基于osce模式的考核框架在院级骨科专科护士培训中的应用效果。方法选取2020年10月至2021年1月济宁医学院附属医院进行骨科专科技术培训的骨科护理人员为研究对象,按照随机数字表法分为常规培训组和osce模式培训组,每组35人,常... 详细信息

目的探讨基于osce模式的考核框架在院级骨科专科护士培训中的应用效果。方法选取2020年10月至2021年1月济宁医学院附属医院进行骨科专科技术培训的骨科护理人员为研究对象,按照随机数字表法分为常规培训组和osce模式培训组,每组35人,常规培训组护士接受传统模式的培训,即理论知识教学和临床技能培训;osce模式培训组护士开展基于osce模式考核的培训形式。比较两组护士理论知识成绩、技能操作成绩、岗位胜任力以及培训满意度。结果培训后,osce模式培训组的理论知识和技能考核的平均成绩、岗位胜任能力以及培训的满意度均高于常规培训组,差异有统计学意义(Posce模式的培训有利于提高骨科专科护士的岗位胜任力,实现由操作型护士转变为综合能力型护士的目的,提升护理人才质量,值得临床推广。

关键词： osce 骨科专科护士培训

理论教学与osce相结合的急诊护理实习教学方法探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

甘肃医药 2023年第11期42卷 1038-1040,1044页

作者：何瑾甘肃省第三人民医院甘肃兰州730020

目的:探究理论教学与osce相结合的急诊护理实习教学方法的应用效果。方法:选择2021年在我院实习的护理专业专科生76人作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各38人。对照组采用传统教学方法,观察组采用理论教学与osce相结合的急诊护理... 详细信息

目的:探究理论教学与osce相结合的急诊护理实习教学方法的应用效果。方法:选择2021年在我院实习的护理专业专科生76人作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各38人。对照组采用传统教学方法,观察组采用理论教学与osce相结合的急诊护理实习教学方法,评价护生认可率及出科成绩。结果:95%以上的护生认为理论教学与osce相结合的急诊护理实习教学方法可以激发学习兴趣,利于培养护生的临床思维、分析及解决问题的能力,能够提高教学效果,护生较为满意。对比两组护生心肺复苏考核平均成绩和总平均成绩,结果显示观察组护生心肺复苏考核平均成绩和总平均成绩均高于对照组,差异有统计学意义(Posce相结合的急诊护理实习教学方法有利于提高护生临床分析、判断和思维能力,护生认可率提高,护生出科成绩提高,在临床急诊护理教学中值得推广,并在教学中需要通过不断总结经验,进一步完善与规范。

关键词：理论授课 osce 护理教学

基于CNKI对osce在临床应用现状的可视化分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库医药 2023年第5期 63-66页

作者：尹亚楠俞劲四川大学华西第二医院妇科四川成都610041 出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室四川成都610041

客观结构化临床考试(osce)在医学、护理学等学科的临床教学培训、临床技能竞赛或临床实践技能考核中应用较多,对于提高医学生和低年资医护人员的临床工作能力具有重要的作用。本文结合CNKI数据库2013年至2022年已发表的相关文献,从总体... 详细信息

客观结构化临床考试(osce)在医学、护理学等学科的临床教学培训、临床技能竞赛或临床实践技能考核中应用较多,对于提高医学生和低年资医护人员的临床工作能力具有重要的作用。本文结合CNKI数据库2013年至2022年已发表的相关文献,从总体发文趋势、学科分布和作者合作网络等方面分析osce在临床应用的热点方向和研究结果,为临床教学人员客观评价医学生和低年资医护人员的临床能力提供依据,为综合提升医学生和低年资医护人员的时间能力提供新的探索思路,以培养更多优秀的临床实用型人才。

关键词： CNKI osce 临床应用

基于osce的新型教学模式在外科护理实训中应用效果分析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第7期 56-59页

作者：张扬孟杰张秋菊韩笑侯福军承德护理职业学院河北承德067000

探讨新型教学模式(“实训前病例讨论+实训中仿真模拟实训+实训后osce考核三维一体”)在外科护理实训中的应用效果。方法选取某高职院校2020级护理专业学生388人,按照随机抽样原则,按照班级分成实验组198人,对照组190人;实验组采用新型... 详细信息

探讨新型教学模式(“实训前病例讨论+实训中仿真模拟实训+实训后osce考核三维一体”)在外科护理实训中的应用效果。方法选取某高职院校2020级护理专业学生388人,按照随机抽样原则,按照班级分成实验组198人,对照组190人;实验组采用新型教学模式,对照组采用传统实训课教学模式。比较两组学生教学干预后理论课程成绩,实训课程成绩,对课程满意度评价等。结果两组学生对授课课程的整体评价效果良好;实验组学生的满意度评价高于对照组;实验组教学干预后理论成绩,实训成绩,均高于对照组的理论成绩,实训成绩,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论新型实训模式不仅克服了单一、刻板的教学模式,而且有助于提高外科护理实训课的实训效率,促进教学相长。

关键词： osce 新型教学模式实训效率

国家执业医师实践技能考试融合osce模式在口腔医学生毕业评价改革中的应用

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

国家执业医师实践技能考试融合OSCE模式在口腔医学生毕业评价改革...

内科住院医师学习偏好与osce成绩的相关性探索分析

2023年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第18次...

作者：蒋义白国辉陈伟陶文静吴家媛李峻青陈惠伊遵义医科大学附属口腔医院遵义医科大学口腔医学院

目的:探讨在口腔医学本科生毕业考试中采用客观结构化多站式临床考试(osce)模式,对于提高本科生临床技能操作的效果。方法:通过对口腔医学生的毕业考核所要掌握的基本操作技术、基本操作技能和临床综合思辨几个模块实行目标管理,毕业考... 详细信息

目的:探讨在口腔医学本科生毕业考试中采用客观结构化多站式临床考试(osce)模式,对于提高本科生临床技能操作的效果。方法:通过对口腔医学生的毕业考核所要掌握的基本操作技术、基本操作技能和临床综合思辨几个模块实行目标管理,毕业考试中临床技能考试分为6个考站,各考站采取指定必考和现场抽考相结合的"1+N"多考站的模式,全过程采用客观结构化多站式临床考试(osce)模式。结果:通过对2019年以后的口腔医学专业本科生开展模块化目标管理后,学生的临床技能操作更规范、全国各级学科竞赛获奖更多,学生的病历书写、病案分析、专业操作技能成绩评分均明显高于2019年以前的学生,我校学生近3年执业医师过关率均高出全国平均水平线,连续保持省内第一,尤其是2020、2021连续两年突破90%。结论:该模式有利于学生尽早熟悉国家执业医师实践技能考试的流程,达到早准备、早训练、早临床,帮助学生尽早树立综合临床思维能力,提高技能操作的水平,达到对口腔医学人才培养成效的检测,以培养更多高素质卓越口腔医学人才。

关键词：毕业考试目标管理客观结构多站式临床考试 osce

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

中国标准化 2022年第4期 172-174页

作者：胡青黄淮学院医学院

本文通过对黄淮学院医学院研究生一年级和二年级内科住院医师的osce成绩对比,探讨不同学习风格偏好与osce成绩的相关性,以此来证明不同学习偏好对内科住院医师规范化培训的效果影响。通过统计学分析不断探索住院医师学习风格偏好与osce... 详细信息

本文通过对黄淮学院医学院研究生一年级和二年级内科住院医师的osce成绩对比,探讨不同学习风格偏好与osce成绩的相关性,以此来证明不同学习偏好对内科住院医师规范化培训的效果影响。通过统计学分析不断探索住院医师学习风格偏好与osce成绩的相关性,发现不同学习风格偏好的内科住院医师中,研究生一年级至研究生二年级的osce成绩具有明显的改善。对被试者进行集中型学习偏好与非集中型学习偏好分组对比,发现两组的osce成绩均表现为从研究生一年级到二年级的明显提高,但非集中学习偏好分组的提高幅度更大。研究结果表明,研究生二年级的内科住院医师规范化培训效果要明显优于一年级,osce测试可能比较符合具有非集中型学习风格偏好的内科住院医师需求,不同学习风格偏好与osce成绩存在显著的相关性。

关键词： osce 学习风格住院医师偏好

SPOC学习共同体结合osce评价在新护士危重症护理必备技能培训中的应用

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国际护理学杂志 2022年第13期41卷 2326-2330页

作者：陶艳玲何茹苏涛邱萍何万巧张艺祯深圳市龙岗中心医院护理部 518116 深圳市龙岗中心医院体检科 518116 广州中医药大学深圳临床医学院 518116

目的探讨在新护士危重症护理必备技能培训中运用SPOC(Small Private Online Course)学习共同体结合客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,osce)评价的方法与效果。方法以2019年9月深圳市龙岗中心医院新入职护... 详细信息

目的探讨在新护士危重症护理必备技能培训中运用SPOC(Small Private Online Course)学习共同体结合客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,osce)评价的方法与效果。方法以2019年9月深圳市龙岗中心医院新入职护士61名为研究对象,以危重症护理必备技能课程设计为支点,将基于微课的SPOC学习共同体与osce考核评价充分结合,进行为期12个月的培训与考核。评价培训前后研究对象的自主学习能力,培训后危重症护理核心能力与培训满意度。结果培训后研究对象的危重症护理核心能力优良率(>80分)为88.41%,对培训的总体满意度及对培训形式、培训效果的满意度均在90%以上,自主学习能力总分及各维度得分高于培训前,差异均有统计学意义(均Posce评价有利于提高新护士的自主学习能力与危重症护理核心能力,严谨的设计与严密的组织是达成课程效度的关键。

关键词：新护士危重症技能培训学习共同体 SPOC osce

IM联合osce教学法在中医内科教学中的作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国继续医学教育 2022年第2期14卷 25-29页

作者：孟胜喜陈慧泽曹健美上海交通大学附属第六人民医院中医科上海200233 上海中医药大学研究生院上海201203

目的探讨整合医学(IM)联合客观结构化临床技能考试(osce)教学法在中医内科本科实习生的教学效果。方法选择2019年1月—12月在上海中医药大学中医内科76名本科实习生作为研究对象,采用随机数表法法随机将其分为对照组与教改组各38名。对... 详细信息

目的探讨整合医学(IM)联合客观结构化临床技能考试(osce)教学法在中医内科本科实习生的教学效果。方法选择2019年1月—12月在上海中医药大学中医内科76名本科实习生作为研究对象,采用随机数表法法随机将其分为对照组与教改组各38名。对照组采用传统教学方法,教改组采用IM联合osce教学法。比较两组学生平时成绩、期末成绩及教学满意度。结果教改组学生在自学能力、临床思辨、学习的积极性、团队合作、课后习题等方面均明显优于对照组的学生(均Posce教学法可以培养和训练学生学习的自主性、思考问题的独立性以及对问题的发掘、分析和解决的技能,增强其参与感,提高其学习效果、学习积极性、活跃度和满意度。

关键词： IM osce 教学法中医内科效果满意度教育

osce在八年制与五年制儿童口腔医学教学中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海口腔医学 2017年第1期26卷 125-128页

作者：汪璐璐蒋旸周志斐袁帅王小竞军事口腔医学国家重点实验室国家口腔疾病临床医学研究中心陕西省口腔疾病临床医学研究中心第四军医大学口腔医院儿童口腔科陕西西安710032

目的:探索更加全面的、公正的且符合临床需求的考试评估方法,以促进儿童口腔医学双学制教学质量的进一步提高。方法:选取第四军医大学口腔医学院口腔临床医学专业八年制学生15人,五年制学生30人,对其进行客观结构化临床考试(osce)和传... 详细信息

目的:探索更加全面的、公正的且符合临床需求的考试评估方法,以促进儿童口腔医学双学制教学质量的进一步提高。方法:选取第四军医大学口腔医学院口腔临床医学专业八年制学生15人,五年制学生30人,对其进行客观结构化临床考试(osce)和传统理论考试,并对45名学生进行问卷调查。使用SPSS 11.5软件包对学生成绩进行t检验,对问卷结果以频数、百分比进行统计学描述。结果:八年制学生osce平均成绩显著高于五年制,而五年制学生传统理论成绩显著高于八年制学生。大多数学生对osce评价良好,赞成osce与传统理论考试相结合的考试方式。结论:osce作为一种全面的、客观有效的考评体系,有助于学生掌握知识,提高临床实践能力,进一步提高高素质应用型口腔医学人才的培养质量。

关键词： osce 儿童口腔医学八年制五年制