检索结果-南通市图书馆

MDT联合osce教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析

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创新创业理论研究与实践 2022年第20期5卷 151-154页

作者：蒋雨吟高洋苏州大学附属第一医院口腔科江苏苏州215000 苏州工业园区星湖医院口腔科江苏苏州215000

目的分析在口腔全科规培医师教学中应用MDT联合osce教学方法模式的价值。方法选取2019年5月-2020年5月在我院口腔全科开展规培医师教学的学生50例为研究对象,按照平行对照法随机分为对照组(n=25),实施传统教学方法,观察组(n=25),实施MDT... 详细信息

目的分析在口腔全科规培医师教学中应用MDT联合osce教学方法模式的价值。方法选取2019年5月-2020年5月在我院口腔全科开展规培医师教学的学生50例为研究对象,按照平行对照法随机分为对照组(n=25),实施传统教学方法,观察组(n=25),实施MDT(Multiple Department Team,多学科协作方法)联合osce(Objective Structured Clinical Examination,客观结构化临床考试)教学模式。评估两组的结业考试成绩、学员对教学效果的评价。结果观察组的结业考试成绩(辅助检查结果判断、辅助检查基本技能、医患沟通和临床检查、病例书写、病例分析、公共技能、口腔全科和专科技能)优于对照组,Posce教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用,不仅可有效地提升学员的成绩,在提升学员的综合素质和全科思维能力方面也有显著效果,还可及时准确反馈教学问题,有利于教学质量的提升。

关键词： MDT osce 教学口腔规培医师价值综合素质

SP结合osce在医院护理中医教学中的应用

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中医药管理杂志 2023年第9期31卷 171-173页

作者：傅逸宁宁波市医疗中心李惠利医院浙江宁波315000

目的:探讨在医院护理中医教学中应用SP+osce方式的可行性。方法:随机选择2022年11月—2023年1月医院52名临床护理实习生为研究对象,随机均分为对照组与观察组各26名,对照组采用传统临床带教模式完成临床护理教学,观察组采用SP+osce方式... 详细信息

目的:探讨在医院护理中医教学中应用SP+osce方式的可行性。方法:随机选择2022年11月—2023年1月医院52名临床护理实习生为研究对象,随机均分为对照组与观察组各26名,对照组采用传统临床带教模式完成临床护理教学,观察组采用SP+osce方式完成临床护理教学,比较两组护生的考核成绩、临床考核成绩、教学满意度。结果:教学前两组护生的人际沟通、专业知识、紧急处理、整理病历等评分比较差异不显著(P>0.05),教学后观察组护生的人际沟通、专业知识、紧急处理、整理病历等评分均显著高于对照组(Posce方式相较于传统临床带教模式在临床护理中医教学中的有效应用,可将临床护理实习生护生考核成绩、临床考核成绩、教学满意度显著提升,促进临床护理实习生综合素质的提升。

关键词： SP osce 护理教学护生

基于osce的本科护生临床能力规范化培训模式建立探究

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第6期 132-135页

作者：陈露江苏省中医院江苏南京210029

对基于客观临床能力结构考试(osce)的本科护生临床能力规范化培训模式的建立及其可取得的价值加以考察。方法被选中参与到该研究的60例护理本科生的资料是研究样本,就读时间最早在二零一八年十二月,最晚在二零一九年十二月,分组是参照... 详细信息

对基于客观临床能力结构考试(osce)的本科护生临床能力规范化培训模式的建立及其可取得的价值加以考察。方法被选中参与到该研究的60例护理本科生的资料是研究样本,就读时间最早在二零一八年十二月,最晚在二零一九年十二月,分组是参照教学方法且每组的数量是一致的,一组30例的教学方式是传统教学归在对照组,剩下30例涉及osce的教学归在研究组,差距验证参照本科护生的综合成绩、护理质量、护生对教学的满意度情况。结果就理论成绩、操作技能成绩、整体成绩得分的差距检验揭示,研究组高,对照组低,差距大(Posce的本科护生临床能力规范化培训模式,可提高护生的综合成绩、护理质量及护生对教学的满意度,应用效果较好,值得推荐。

关键词： osce 本科护生临床能力规范化培训应用

定位抢救结合osce模式在新发突发呼吸道传染病重症患者救治中的应用

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首都食品与医药 2023年第12期30卷 125-127页

作者：郭娟黄鑫玥江苏省苏州市第五人民医院江苏苏州215008

目的探讨实施定位抢救结合osce模式在新发突发呼吸道传染病重症患者救治中的应用效果。方法纳入苏州市第五人民医院ICU、应急支援小组的护士共50人,2021年7月-8月采用常规抢救流程,2021年8月-11月采用实施定位抢救结合osce模式,采取自... 详细信息

目的探讨实施定位抢救结合osce模式在新发突发呼吸道传染病重症患者救治中的应用效果。方法纳入苏州市第五人民医院ICU、应急支援小组的护士共50人,2021年7月-8月采用常规抢救流程,2021年8月-11月采用实施定位抢救结合osce模式,采取自身前后对照,分为对照组和实验组。比较实施定位抢救结合osce模式前后两组抢救准备时间、每次抢救需要的护士人数、抢救成功率、穿脱PPE的正确率及护士满意度。结果实验组参与抢救的护士人数、抢救准备时间明显少于对照组(Posce模式培训运用于新发突发呼吸道传染病重症患者抢救中效果显著。

关键词：定位抢救 osce 新发突发呼吸道传染病重症患者

SP联合osce模式在脑病科住院医师规范化培训考核中的应用

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中国继续医学教育 2023年第4期15卷 113-117页

作者：董婷江张胜赵晨玲黄鹏何望生刘丹青闻雨雅安徽中医药大学第一附属医院脑病科安徽合肥230031 安徽中医药大学研究生院安徽合肥230038

目的研究标准化病人(standardized patients,SP)教学模式联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,osce)模式在中医脑病科住院医师规范化培训考核中的应用效果。方法选择2021年6—10月在安徽中医药大学第一... 详细信息

目的研究标准化病人(standardized patients,SP)教学模式联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,osce)模式在中医脑病科住院医师规范化培训考核中的应用效果。方法选择2021年6—10月在安徽中医药大学第一附属医院脑病中心进行的住院医师规范化培训的医师80名,随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(SP教学模式)各40名,在进行2个月规范化培训后对其进行osce考核,观察两组的各项的考核成绩和满意度情况。结果在入科培训之后试验组的病史采集、专科体格检查以及临床技能操作评分较对照组更高,差异有统计学意义(Posce模式,可以提高住培医师在考核时的各项成绩,且对带教老师的教学满意程度较高。

关键词： SP osce 脑病科住院医师规范化培训考核

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PBL联合osce在内科实习教学中的应用

中国继续医学教育 2023年第14期15卷 90-93页

作者：董玲陈丽星杨晓娜万雯李德云陈砚伟王雪娇徐键昆明医科大学第一附属医院心脏内科云南昆明650000 昆明医科大学第一附属医院血液内科云南昆明650000 昆明医科大学第一附属医院老年呼吸二科云南昆明650000

目的探讨客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,osce)联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在内科临床实习教学中的应用。方法选取2020年6月—2021年6月昆明医科大学第一附属医院心脏内科9... 详细信息

目的探讨客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,osce)联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在内科临床实习教学中的应用。方法选取2020年6月—2021年6月昆明医科大学第一附属医院心脏内科92名临床实习生作为研究对象,按随机数字表法分为研究组(n=47)和对照组(n=45)。对照组实施PBL教学法进行教学,研究组在对照组基础上结合osce模式进行教学。比较临床内科实习后教学效果、两组学生学习情况、两组学生临床基本理论考试成绩以及临床内科实习教学结束后两组各项满意度。结果教学后研究组在教学氛围、教学质量、教学方法以及教学模式接受性等4个方面效果高于对照组;研究组在解决问题能力、学习兴趣、自学能力、学习积极性以及分析问题能力等5个方面高于对照组且综合满意度研究组(97.87%)高于对照组(75.56%),差异有统计学意义(P 0.05)。研究组心电图考试成绩与出科理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(Posce教学模式在临床内科教学应用中,可以显著提升临床内科教学小组和学生的综合满意度以及临床内科教学效果等。

关键词： PBL osce 临床内科实习教学方法教育考核临床综合能力评价

PBL+CBL+osce综合教学法在中医内科教学实施效果的研究

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中医药管理杂志 2023年第21期31卷 142-144页

作者：赵莉张聪伟刘金响马居里苏衍进陕西中医药大学附属医院陕西咸阳712000

目的:探讨问题驱动学习(PBL)联合案例驱动学习(CBL)及客观结构化临床考试(osce)教学法在中医内科本科实习生的教学效果。方法:选择学校中医临床专业大四在校学生100名为研究对象,分为对照组和观察组,每组50名。对照组采用传统的讲授模式... 详细信息

目的:探讨问题驱动学习(PBL)联合案例驱动学习(CBL)及客观结构化临床考试(osce)教学法在中医内科本科实习生的教学效果。方法:选择学校中医临床专业大四在校学生100名为研究对象,分为对照组和观察组,每组50名。对照组采用传统的讲授模式,观察组采用PBL+CBL+osce教学模式。对两组学生的期中平均成绩及期末平均成绩进行对比,所有成绩包括基础理论成绩及临床应用能力成绩;对比两组学生对授课满意度的平均评分。结果:观察组学生的理论成绩、临床应用能力成绩均显著高于对照组,且期末成绩较期中成绩显著提升。观察组学生的各项满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(Posce的综合教学法可以激发学生对中医内科的学习兴趣、培养其动手能力及临床实际应用能力,提高学生的主观能动性,增强学习效果、提高学生成绩以及授课满意度。但存在课时长,临床带教老师人数限制等局限,需要进一步研究解决。

关键词： PBL CBL osce 中医内科教学

基于“osce”为导向的线上线下混合式教学模式的研究与探讨

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第11期 151-154页

作者：牟开今汲广成秦雪张为民长春中医药大学吉林长春130000

探讨基于“osce”为导向的线上线下混合式教学模式的研究与探讨。方法借助学习通平台,以osce为导向,设计线上线下混合式教学模式,并应用于康物治疗教学中,分析对学生学习的影响,以提高教学质量水平。结果学生对课程完全有兴趣,对教师... 详细信息

探讨基于“osce”为导向的线上线下混合式教学模式的研究与探讨。方法借助学习通平台,以osce为导向,设计线上线下混合式教学模式,并应用于康物治疗教学中,分析对学生学习的影响,以提高教学质量水平。结果学生对课程完全有兴趣,对教师满意度为100%,课程内容掌握60%。结论以osce为导向的线上线下混合教学模式,在康复治疗专业教学当中效果显著,能够帮助学生提高专业知识水平,掌握一定的实践技巧,很大程度上推动了医学教育水平的提高及发展。

关键词： osce 线上线下混合式教学康复治疗专业

精准护理理念下采用osce在高职眼耳鼻喉科护理学教学中的应用分析

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医学理论与实践 2022年第24期35卷 4309-4311页

作者：张娟湖北省蕲春县人民医院眼耳鼻喉科 435300

目的:分析精准护理理念下采用客观结构化临床考试(osce)在高职眼耳鼻喉科护理学教学中的应用及对核心能力培养的影响。方法:选取2018—2021年于某二甲医院眼耳鼻喉科实习的125例高职学院护理专业学生,以报到顺序随机分成两组,观察组63例... 详细信息

目的:分析精准护理理念下采用客观结构化临床考试(osce)在高职眼耳鼻喉科护理学教学中的应用及对核心能力培养的影响。方法:选取2018—2021年于某二甲医院眼耳鼻喉科实习的125例高职学院护理专业学生,以报到顺序随机分成两组,观察组63例,对照组62例。观察组于精准护理理念下采用osce模式进行带教和考核,对照组精准护理理念下采用常规模式带教和考核。比较两组核心能力得分、自主学习能力和教学认可度。结果:观察组的核心能力和自主学习能力评分高于对照组,护理教学评价优于对照组,差异有统计学意义(Posce模式可以提高学生的核心能力和教学质量,值得推广。

关键词：精准护理 osce 高职护理教学眼耳鼻喉科核心能力培养