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工匠精神融合omo的高职公共英语教学课例研究

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海外英语 2024年第12期 229-231,240页

作者：严从江西工程职业学院江西南昌330025

随着国家教育改革步伐的加快,职业教育示范基地打造与特色职业人才的工匠培养已经成为全国各类职业院校发展的风向标。面对复合型人才和特色人才的打造,人才的国际视野拓展成为必须。英语作为一门全球性的语言,在职业人才的个性化发展... 详细信息

随着国家教育改革步伐的加快,职业教育示范基地打造与特色职业人才的工匠培养已经成为全国各类职业院校发展的风向标。面对复合型人才和特色人才的打造,人才的国际视野拓展成为必须。英语作为一门全球性的语言,在职业人才的个性化发展中扮演着重要的角色,当前高职英语教学需要在教学内容,教学理念和教学评价等多个方面进行全面改革,而工匠精神融合omo教学模式可以解决高职英语教学中学习兴趣不足,学习探究能力不强和文化意识培养不足的问题,鉴于此论文将以职业工匠精神为契机,引入omo特色教学模式来最大化提升高职公共英语教学的课堂教学效率。

关键词：工匠精神 omo 高职公共英语教学课例

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线上线下融合式教室方案设计与应用

中国教育技术装备 2024年第7期 36-40页

作者：郭政蔡晓龙上海交通大学教育技术中心上海200240

基于网络技术及学习平台的大规模在线教学的应用与实践已深入人心,如何更好地将线上教学的优势和习得的经验与传统线下教学模式相结合是一个值得探讨的问题。目前来看,线上和线下的教学模式从“相互隔离”的状态逐步变为融合的形态,融... 详细信息

基于网络技术及学习平台的大规模在线教学的应用与实践已深入人心,如何更好地将线上教学的优势和习得的经验与传统线下教学模式相结合是一个值得探讨的问题。目前来看,线上和线下的教学模式从“相互隔离”的状态逐步变为融合的形态,融合式教学将会很快成为各高校教学模式的主流,而相应的线上线下融合式教室的建设与使用也会越来越普遍。提出一种简单有效的线上线下融合式教室设计方案,解决线上线下“面对面”同上一节课的痛点,实现真正的融合,并通过实践论证,立足实际项目取得良好效果,为兄弟院校建设融合式教室提供借鉴与参考。

关键词：融合式教室 omo 会议软件

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基于omo的会计行业继续教育生态体系研究

会计研究 2022年第8期 177-188页

作者：张各兴李扣庆叶小杰上海国家会计学院 201702

智能与互联时代,如何构建数据驱动的omo(Online-Merge-Offline,线上线下融合)教育体系是整个教育行业的重要命题。近年来,omo模式在传统教育领域的讨论和实践较为丰富,但在会计行业继续教育中缺乏系统深入的研究。因此,本文采用问卷调... 详细信息

智能与互联时代,如何构建数据驱动的omo(Online-Merge-Offline,线上线下融合)教育体系是整个教育行业的重要命题。近年来,omo模式在传统教育领域的讨论和实践较为丰富,但在会计行业继续教育中缺乏系统深入的研究。因此,本文采用问卷调查方法,梳理总结我国会计行业继续教育现状,发现会计从业人员对继续教育的需求呈现终身化、泛在化、个性化等趋势。基于这些需求趋势,本文尝试从继续教育供给体系、生态型学习平台、数据智能技术支持三个方面,对omo模式下会计行业继续教育生态型学习体系的构建给出框架性解决方案。本文研究从顶层设计出发,丰富了会计行业继续教育领域的相关文献,同时也为改革会计继续教育供给体系并促进供需匹配提供借鉴思路。

关键词： omo 会计行业继续教育生态体系

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omo视域下社区混合式学习新样态研究

职教论坛 2023年第3期39卷 83-92页

作者：宋亦芳上海开放大学航空运输学院上海市长宁区社区学院上海终身教育研究院

推进混合式学习的关键,是将网络学习与传统学习有机结合起来,从而获得最佳的学习效果。近年来,随着omo理念的提出,推动了混合式学习又一次深刻变革,也为构建社区混合式学习新样态提供了全新的视野。研究表明,omo线上线下混合式学习模式... 详细信息

推进混合式学习的关键,是将网络学习与传统学习有机结合起来,从而获得最佳的学习效果。近年来,随着omo理念的提出,推动了混合式学习又一次深刻变革,也为构建社区混合式学习新样态提供了全新的视野。研究表明,omo线上线下混合式学习模式是一个线上与线下完整融合、线上线下融为一体的学习生态体系,体现了全场景无缝学习、全方位学习体验、全融通学习服务的基本特征。从发展预期看,社区教育发展对omo提出需求,数字智能技术为omo提供支撑,线上线下探索为omo奠定基础。因此,为推进社区omo混合式学习,要加强学习场景、学习平台、学习策略设计,通过社区场馆、社区教室、智慧教室寻求推进路径,并基于联通主义理论、学习空间理论进行理论解构。

关键词： omo 社区混合式学习新样态预期应用

omo模式下民航乘务日语教学模式改革实践——以上海民航职业技术学院为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第4期 155-158页

作者：张盼杨必忠上海民航职业技术学院上海200232

民航乘务日语是空乘专业学生的专业必修课,旨在培养学生用日语口语进行客舱服务的应用能力。囿于学生日语基础较弱,在有限的时间内仅依赖线下课堂教学,很难真正有效提升学生的乘务日语口语水平。本研究提出omo乘务日语教学模式的实践策... 详细信息

民航乘务日语是空乘专业学生的专业必修课,旨在培养学生用日语口语进行客舱服务的应用能力。囿于学生日语基础较弱,在有限的时间内仅依赖线下课堂教学,很难真正有效提升学生的乘务日语口语水平。本研究提出omo乘务日语教学模式的实践策略主要包括:线上教学是线下教学的预习与延伸、线下教学是线上教学的强化与拓展、线上线下融合评价、日语教师在线教学自我效能感升级,以期促进我院空中乘务专业学生乘务日语口语应用能力的提升。

关键词：乘务日语 omo 线上教学线下教学

omo环境下农林专业在线学习投入外部影响因素研究

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南方农机 2022年第4期53卷 164-166页

作者：张琦逯明宇吉林农业大学吉林长春130000

在线学习投入度在一定程度上反映在线学习的教学学习质量,越来越多的研究者关注在线学习投入问题,并对此进行了大量研究。课题组通过回顾分析已有相关研究成果,结合职业院校(尤其是农林类专业)学生学习特点,从感知教师支持及在线平台体... 详细信息

在线学习投入度在一定程度上反映在线学习的教学学习质量,越来越多的研究者关注在线学习投入问题,并对此进行了大量研究。课题组通过回顾分析已有相关研究成果,结合职业院校(尤其是农林类专业)学生学习特点,从感知教师支持及在线平台体验两大维度,针对混合学习模式下校企联合“双师型”教师角色问题、教师参与在线学习交互及反馈问题等影响学生在线学习投入度的外部因素进行研究,并提出了相应对策。研究结果表明:在线教学应结合职业院校特点,解决影响学生在线学习投入外部因素问题,巧妙结合混合教学模式下面对面授课的优势,更好地提升在线学习学生的投入度。

关键词： omo 职业教育农林专业在线学习投入外部影响

omo混合教学模式在《汽车电工电子技术》课程中的应用和研究

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时代汽车 2023年第4期 37-40页

作者：何君君南京科技职业学院江苏省南京市210048

本文通过对omo教学模式的阐述及问题分析,对线上线下融合教学在教学准备、教学内容设计、课堂教学实施及教学评价机制四方面进行深入探讨,并以《汽车电工电子技术》课程为例,提出了系列建议,希望对后疫情时代高职院校汽车技术专业教学... 详细信息

本文通过对omo教学模式的阐述及问题分析,对线上线下融合教学在教学准备、教学内容设计、课堂教学实施及教学评价机制四方面进行深入探讨,并以《汽车电工电子技术》课程为例,提出了系列建议,希望对后疫情时代高职院校汽车技术专业教学有所裨益。

关键词： omo 混合教学模式线上线下融合

以学生为中心的高职英语omo教学模式及其应用研究

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海外英语 2023年第10期 225-227页

作者：吴江华上海民航职业技术学院上海200232

作为“互联网+”时代的omo(Online-Merge-Offline)课程教学模式,是信息技术与教育教学深度结合的产物;在高职英语教学中,确立以学生为中心的教学设计理念,通过利用智慧教学工具和教学平台,突破传统教学模式,整个教学过程围绕学生展开,... 详细信息

作为“互联网+”时代的omo(Online-Merge-Offline)课程教学模式,是信息技术与教育教学深度结合的产物;在高职英语教学中,确立以学生为中心的教学设计理念,通过利用智慧教学工具和教学平台,突破传统教学模式,整个教学过程围绕学生展开,进行全流程设计,重构教学活动,注重过程性考核,探索实践线上线下混合式教学,激发学生内在潜力和学习动力,提升教学效果。

关键词：以学生为中心 omo 教学模式高职英语教学民航商务英语

基于omo模式的“教学考评管”闭环信息化教学模式构建与应用

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创新创业理论研究与实践 2023年第17期6卷 112-115页

作者：吴鹏洪利杨秋格周振海防灾科技学院河北三河065201

该文通过建设数字教务平台,构建“五打通一融合”的“教学考评管”闭环式教学模式,打通信息孤岛,实现基于omo模式的教务工作的整合,服务于“以学生为中心”的教育教学改革、教学全过程管理、教学质量闭环监控。以数字化平台为基础,通过... 详细信息

该文通过建设数字教务平台,构建“五打通一融合”的“教学考评管”闭环式教学模式,打通信息孤岛,实现基于omo模式的教务工作的整合,服务于“以学生为中心”的教育教学改革、教学全过程管理、教学质量闭环监控。以数字化平台为基础,通过融合大教务,解决建设与应用脱节等问题;沉淀教学过程数据,实现教育多元评价的全面覆盖,通过大数据挖掘技术实现教育公正评价;依托信息技术规范档案资料,保障学校审核评估准确度,最终促进教学质量的提升。

关键词：数字教务 omo 教务融合教育大数据教育评价教学模式