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国内外教科书评价标准的评价维度和价值取向——基于nvivo11.0的编码分析

教育学报 2022年第1期18卷 74-85页

作者：翟志峰董蓓菲杭州师范大学经亨颐教育学院杭州311121 华东师范大学教师教育学院上海200062

教科书评价标准是教科书审查和选用的重要工具。采用nvivo11.0编码统计分析了来自中国内地和香港地区、台湾地区,以及日本、韩国、加拿大、德国、英国和美国的9份教科书评价标准,发现它们主要基于学术理性取向和社会重建取向建构“内容... 详细信息

教科书评价标准是教科书审查和选用的重要工具。采用nvivo11.0编码统计分析了来自中国内地和香港地区、台湾地区,以及日本、韩国、加拿大、德国、英国和美国的9份教科书评价标准,发现它们主要基于学术理性取向和社会重建取向建构“内容选择”维度与“符合教育法规和价值观”维度的评价指标,对教科书所选知识、反映社会需求和符合课程标准方面的质量进行评价;“组织和呈现”维度基于认知过程取向拟定评价指标,注重教科书中内容的组织结构和相关要素的设计对学生认知发展的作用;“教和学的设计”维度基于人文主义取向设计评价指标,注重教科书中学习活动对教师和学生多向度发展的促进;“编辑和印刷维度”则基于技术发展取向拟定,注重对教科书中排版和印刷等物理形态的评价。

关键词：教科书评价标准评价维度评价指标价值取向 nvivo11.0

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政府对职业教育注意力配置研究——基于教育部《工作要点》(1987-2019年)的文本分析

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职教论坛 2019年第9期35卷 73-79页

作者：马君谢金辰陕西师范大学教育学院

注意力代表着政府对于特定议题的关注,研究政府对职业教育的注意力配置特征有助于进一步优化职业教育注意力配置,助推职业教育发展。对1987-2019年教育部出台的《工作要点》从以下五个维度进行分析后发现:“专业建设”与“基础建设”方... 详细信息

注意力代表着政府对于特定议题的关注,研究政府对职业教育的注意力配置特征有助于进一步优化职业教育注意力配置,助推职业教育发展。对1987-2019年教育部出台的《工作要点》从以下五个维度进行分析后发现:“专业建设”与“基础建设”方面,主要关注点从强调基础保障向注重高质量建设转变;“办学管理”方面,主要关注点从政府主导转向多元办学与治理;“法治建设”方面,主要关注点从强调立法工作转向注重修法、立法、普法、执法监督;“人才培养”方面,主要关注点从注重职业能力训练向“素能并重”培养转变。

关键词：职业教育注意力配置 nvivo11.0 文本分析

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贵州省医师多点执业现存问题及对策探讨——基于扎根理论的质性研究

贵州省医师多点执业现存问题及对策探讨——基于扎根理论的质性研...

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作者：黄辉华遵义医学院

学位级别：硕士

目的:应用扎根理论方法结合质性研究软件nvivo11.0,分别从医院管理者和医师视角下探讨贵州省医师多点执业存在的问题并提出相应对策,为医师多点执业政策的实施提供理论依据。方法:通过文献研究法系统查阅国内外有关医师多点执业和扎根... 详细信息

目的:应用扎根理论方法结合质性研究软件nvivo11.0,分别从医院管理者和医师视角下探讨贵州省医师多点执业存在的问题并提出相应对策,为医师多点执业政策的实施提供理论依据。方法:通过文献研究法系统查阅国内外有关医师多点执业和扎根理论方法的文献资料,梳理出与医师多点执业有关的问题,拟定半结构化访谈提纲,按照扎根理论开放性原则,于2017年1-11月按照目的抽样结合理论抽样的方法对贵州省9个市(州)53家医疗机构的78名管理者和76名医师进行半结构化访谈。对访谈信息的分析借助质性研究软件nvivo11.0进行编码,经开放式编码、主轴编码、选择性编码对医师多点执业的相关问题进行深入研究。结果:经过三级编码,最终在管理者访谈信息中提取102个树状节点,10个范畴,5个主范畴和3个核心范畴。在医师访谈信息中提取115个树状节点,20个范畴,6个主范畴和4个核心范畴。将各类节点和各类范畴紧密联系起来,形成一条故事线:现阶段医院管理者对医师多点执业理解不透、有限制医师开展多点执业的行为;同时,医师多点执业实施细则不完善、执业形式需求多样以及薪酬分配方案和医疗责任损害承担不确定等诸多因素制约了医师多点执业的开展。绝大多数医师表示愿意开展多点执业,但相关法律法规的完善、医疗机构管理者的支持、医疗机构管理模式的转变、第二执业点提供必要的医疗条件并充分考虑第二执业点的距离、提供便利的交通条件和相应的团队协作支持是顺利实施医师多点执业的必要条件。结论:(1)绝大多数医师愿意开展多点执业,但医院管理者因担心医疗机构的利益受损和部分医师的趋利行为等因素对医师多点执业持谨慎态度。(2)加强医师多点执业相关政策制度制定,探索执业形式、明确责权利分配并获得医院管理层的支持是医师多点执业开展的必要条件。(3)探讨解决医师多点执业的薪酬分配制度和医疗责任损害分担是医师多点执业能否开展的核心要素和关键问题。

关键词：医师多点执业扎根理论 nvivo11.0 质性研究对策研究

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高职院校试点现代学徒制的实施阻力及出路——以云南省S校为例

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职业教育 2021年第16期20卷 16-23页

作者：刘婷婷李博文云南大学

现代学徒制是提升职业院校人才培养质量、实现人才供需精准对接的关键举措。以云南省S校为例，采用质性研究方法，运用nvivo11.0软件对S校现代学徒制试点实施主体访谈文本进行编码分析，构建云南省S校现代学徒制试点实施阻力模型。研究... 详细信息

现代学徒制是提升职业院校人才培养质量、实现人才供需精准对接的关键举措。以云南省S校为例，采用质性研究方法，运用nvivo11.0软件对S校现代学徒制试点实施主体访谈文本进行编码分析，构建云南省S校现代学徒制试点实施阻力模型。研究结果显示，云南省S校现代学徒制试点主要存在企业培养积极性不高、“双师型”教师严重缺乏、企业师傅缺乏主动性、学校与企业沟通不畅、学生不适应学徒身份五大阻力。为进一步优化高职院校现代学徒制试点项目实施效果，提升育人质量，建议从国家完善顶层设计、行会建立专门机构、校企构建运行机制和学生积极调整心态四方面入手完善现代学徒制运行模式。

关键词：高职院校现代学徒制阻力模型质性研究 nvivo11.0

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基于nvivo软件的临床医生职业心理素质的质性研究

基于Nvivo软件的临床医生职业心理素质的质性研究

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第二十一届全国心理学学术会议

作者：王琳琳江琴福建医科大学人文学院应用心理学系

目的全面深入探讨临床医生临床诊疗以及教学科研的职业心理素质,为我国优秀临床医生职业心理素质的培养以及选拔与培训提供参考依据。方法基于质性研究的扎根理论,采用半结构式访谈收集资料,共访谈临床医生20名,借助nvivo11.0软件对资... 详细信息

目的全面深入探讨临床医生临床诊疗以及教学科研的职业心理素质,为我国优秀临床医生职业心理素质的培养以及选拔与培训提供参考依据。方法基于质性研究的扎根理论,采用半结构式访谈收集资料,共访谈临床医生20名,借助nvivo11.0软件对资料进行整理与分析。结果通过编码访谈内容,临床医生临床诊疗职业心理素质的理论结构包括能力、性格、态度、道德品质以及意志5个树状节点,共32个子节点;临床医生教学科研职业心理素质的理论结构包括能力、性格、态度、意志以及道德品质5个树状节点,共24个子节点。通过提取节点来源数不少于10的子节点,发现临床医生临床诊疗职业心理素质的理论结构包括能力、性格、态度、道德品质以及意志5个树状节点,专业知识与技能、语言表达能力、情绪调节能力、逻辑思维能力、学习能力、共情能力、应变能力、合作能力、谨慎、责任心、耐心、上进心、关心病人、爱岗敬业、奉献精神以及吃苦耐劳共16个子节点。临床医生教学科研职业心理素质的理论结构包括能力、性格、态度以及意志4个树状节点,逻辑思维能力、学习能力、专业知识与技能、教科书与临床实践相结合、严谨、耐心、实事求是、求知欲以及恒心共9个子节点。结论在临床医生职业选拔与培训的过程中,应注重专业知识与技能、谨慎、语言表达能力、情绪调节能力以及关心病人等职业心理素质的考核。在此基础上,在教导学生与科研过程中,临床医生还应注重自身严谨性、逻辑思维能力、学习能力以及恒心等职业心理素质的培养。

关键词：临床医生职业心理素质 nvivo11.0 质性研究

来源： cnki会议评论

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