检索结果-南通市图书馆

中国政治 2014年第5期

作者：闵学勤

嵌入中国男权社会的女性参与，与正在崛起的中国式个体化迎面相逢，两者相互启蒙、互为因果。论文通过分析两届北京市政协提案中女性委员的参与频度和效度，发现十年间女性委员的人均提案总量、人均优秀提案数及优秀提案产出率均全面超... 详细信息

嵌入中国男权社会的女性参与，与正在崛起的中国式个体化迎面相逢，两者相互启蒙、互为因果。论文通过分析两届北京市政协提案中女性委员的参与频度和效度，发现十年间女性委员的人均提案总量、人均优秀提案数及优秀提案产出率均全面超过男性，且呈现“后起式”及“脱域式”的参与特征。这一高层次女性参与缩影显示，在女性参与总量不断递增、内容不断深入中国社会治理内核的进程中，强调自我认同、突出自助发展的个体化浪潮与之互相推涌，即便前路艰险，但持续发展的态势已不可阻挡。

关键词：女性参与个体化互构 women's participation individuation mutual construction

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技术应用中的死与生

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社会工作 2019年第12期

作者：刘秀秀

互联网技术与技术史上的其他技术形式一样，在发展与应用的过程中，与社会各个领域发生着复杂且丰富的互动。互联网公益是“互联网+”国家战略的重要组成部分，在二十余年的发展历程中，经历了三个阶段：“公益+互联网”的1.0阶段、“... 详细信息

互联网技术与技术史上的其他技术形式一样，在发展与应用的过程中，与社会各个领域发生着复杂且丰富的互动。互联网公益是“互联网+”国家战略的重要组成部分，在二十余年的发展历程中，经历了三个阶段：“公益+互联网”的1.0阶段、“互联网+公益”的2.0阶段、互联网与公益真正融为一体的3.0阶段，其中遍布着技术应用及其行动者的消亡、转型、新生、重生等事件，这是互联网技术应用到公益领域的“死与生”的故事，也是技术与社会相互调试的过程，市场、政策和舆论等诸多因素是其互构的中介与桥梁。技术不仅作为工具提升了效率，也作为平台连接起弥散化的发展方式，沟通起不同的价值与理念，更重要的，它作为文本写入人类心灵。由此，综合考虑技术应用过程中的复杂情况，积极应对愈加多元的个体化行动与场景化行动；同时，规避技术与社会之间可能的异步困境，争取二者之间互相促进、协调共生的同步之境，将是技术治理的重要内容。

关键词：技术应用互联网公益互联网平台互构 Technical Applications Internet Philanthropy Internet Platform mutual construction

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演化的城市规划及其中国意蕴

引用

区域与城市经济 2013年第2期

作者：冯兴元刘业进

城市规划往往对空间经济活动做出了很多限制性规定，从而可能有害于产权保护。但是，一定形式和一定程度的城市规划可以对一种可欲的经济发展提供一种秩序框架。本文关注城市规划与个人产权保护之间的关系。文章首先研究了我国城市规划... 详细信息

城市规划往往对空间经济活动做出了很多限制性规定，从而可能有害于产权保护。但是，一定形式和一定程度的城市规划可以对一种可欲的经济发展提供一种秩序框架。本文关注城市规划与个人产权保护之间的关系。文章首先研究了我国城市规划的现状和问题，然后通过借鉴城市规划理论、奥斯特罗姆(Ostrom)的多中心理论和自主治理理论、宪政民主理论和哈耶克(Hayek)的秩序理论，以及比较现有的国际城市规划经验，提出一种理想的城市规划秩序，并阐明了其政策意蕴。这种理想的城市规划秩序要求规划过程基于维护个人基本权利的民主的公共选择过程和参与式规划。如果奉行这样的规划过程和规划方法，城市规划秩序肯定是呈现为一种演化的城市规划秩序，它属于一种自主管理的城市规划秩序。而这些城市规划秩序的总和就构成一种多中心的城市规划秩序系统。这一理想的城市规划秩序属于一种隐含于哈耶克秩序理论的“共同建构”或者“共治”秩序，从长期角度看，它不是一种“建构”，而更多地体现为演化的性质。

关键词：演化的城市规划共同建构产权保护参与式规划中国 evolutionary urban planning mutual construction protection of property rights participatory planning China

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人性的完满：洪堡“自我教养”理论体系论析

引用

高等教育 2023年第11期

作者：焦思毓黄海涛

自我教养是洪堡为实现其所理解的完满人性而建构的理论体系，其目标在于使人尽可能理解并接近纯粹的人类智慧，以赋予人性最丰富的内涵，并最终实现人的伟大。自我激活是自我教养实现的必要条件，主客体间的双向建构是自我教养的实现路... 详细信息

自我教养是洪堡为实现其所理解的完满人性而建构的理论体系，其目标在于使人尽可能理解并接近纯粹的人类智慧，以赋予人性最丰富的内涵，并最终实现人的伟大。自我激活是自我教养实现的必要条件，主客体间的双向建构是自我教养的实现路径，而民族及人类的进步则是自我教养的旨归。洪堡将自我教养应用在德国的教育体系改革当中，推动了“全人”理想在个体身上的实现，促成了国家秩序的改进，弥合了德意志在精神层面与国家层面上的分裂，并推动了德意志走向统一。充分吸收洪堡自我教养理论的思想要义，既有利于对教育本质形成深层次的理解，又能够为当前的教育改革提供一个自我审视的参照，警醒我们促使教育回归到人的发展这一本质中。

关键词：洪堡自我教养人性化自我激活双向建构 Humboldt Bildung personality self-activation mutual construction

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