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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 0069-0072页

作者：孟微李响王延莹刘小熙长春人文学院护理福祉学院吉林长春130117

探讨miniquest教学模式与虚拟仿真教学平台在老年护理实训课程中的联合应用的教学效果。方法选择长春人文学院护理福祉学院大二年级护理福祉系护理学专业的本科学生为研究对象,运用便利抽样的方法,把研究对象的1、2班确定选为对照组(n=... 详细信息

探讨miniquest教学模式与虚拟仿真教学平台在老年护理实训课程中的联合应用的教学效果。方法选择长春人文学院护理福祉学院大二年级护理福祉系护理学专业的本科学生为研究对象,运用便利抽样的方法,把研究对象的1、2班确定选为对照组(n=84),3、4班确定选为实验组(n=84),运用以往常采用的教学方法对对照组的学生进行教学,采取miniquest教学模式联合虚拟仿真教学平台对实验组的学生进行教学,课程结束后对所调查的两组学生的期末总成绩得分、自主学习能力得分进行问卷调查和分析比较,同时运用自行设计的问卷对实施课程改革小组的学生进行教学效果评价现状调查。结果采用以往教学方法小组的学生的期末考试总成绩得分高于采用教学模式改革小组的成绩得分,并且前者的自主学习能力得分也明显高于后者(Pminiquest模式联合虚拟仿真教学平台在老年护理实训课程教学中的改革效果较好,这种创新的教学方式不仅能够提高我校护理福祉系大二年级学生的期末考试总成绩,还能够提高他们的自主学习能力等。

关键词： miniquest模式虚拟仿真老年护理护理教学

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基于在线课平台的miniquest模式对高职护生内科护理学教学的效果研究

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卫生职业教育 2024年第17期42卷 81-84页

作者：沈娇汪芝碧刘俊香重庆三峡医药高等专科学校重庆404120

目的探讨基于在线课平台的miniquest模式在高职护生内科护理学教学中的应用效果。方法2022年9—12月,采用随机整群抽样法选择2021级护理10班(57人)作为试验组,2021级护理14班(59人)作为对照组。对照组采用传统教学+资源共享自学法,试验... 详细信息

目的探讨基于在线课平台的miniquest模式在高职护生内科护理学教学中的应用效果。方法2022年9—12月,采用随机整群抽样法选择2021级护理10班(57人)作为试验组,2021级护理14班(59人)作为对照组。对照组采用传统教学+资源共享自学法,试验组采用基于在线课平台的miniquest模式。教学前及教学结束后分别对两组进行评判性思维能力测评和理论考试,并调查试验组教学反馈和两组教学评价。结果教学后试验组评判性思维能力测量表得分为(292.72±14.35)分、理论考试成绩为(84.25±7.83)分,对照组分别为(277.24±19.43)分、(79.89±8.46)分,两组比较差异有统计学意义(均Pminiquest模式,对教学评价更高。结论基于在线课平台的miniquest模式能满足高职护生的学习需求,激发学习兴趣,提高评判性思维能力,改善教学效果。

关键词：高职护生 miniquest模式在线课内科护理学评判性思维能力

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基于miniquest模式在外科护理学课堂教学中的应用探析

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全科护理 2017年第7期15卷 869-871页

作者：贺涟漪彭晓玲张月娟刘梨秦月兰汤珂湖南中医药大学第一附属医院湖南师范大学第一附属医院

miniquest是一种微型的网络探究学习模式,由情境、任务、成果3个核心模块组成,为真实问题的研究提供框架,促进学习者批判性思维和知识构建能力的发展。在分析miniquest的源起、组成、现状的基础上介绍如何在外科护理学中应用miniquest模... 详细信息

miniquest是一种微型的网络探究学习模式,由情境、任务、成果3个核心模块组成,为真实问题的研究提供框架,促进学习者批判性思维和知识构建能力的发展。在分析miniquest的源起、组成、现状的基础上介绍如何在外科护理学中应用miniquest模式,结合实例对教学设计深入分析。

关键词： miniquest模式外科护理学课堂教学情境任务成果

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基于miniquest模式的情景模拟教学对护生评判性思维能力的影响

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中国继续医学教育 2023年第13期15卷 55-59页

作者：阴唯唯蚌埠医学院第二附属医院胸外科安徽蚌埠233000

目的分析基于miniquest模式的情景模拟教学对护生评判性思维能力的影响。方法选择蚌埠医学院第二附属医院2018年6月—2020年6月参与护理教学的120名护生为研究对象,2018年6月—2019年6月的60名护生为对照组,2019年6月—2020年6月的60名... 详细信息

目的分析基于miniquest模式的情景模拟教学对护生评判性思维能力的影响。方法选择蚌埠医学院第二附属医院2018年6月—2020年6月参与护理教学的120名护生为研究对象,2018年6月—2019年6月的60名护生为对照组,2019年6月—2020年6月的60名护生为观察组。对照组采取传统教学模式,观察组采用miniquest模式下情景模拟教学。教学结束后比较两组成绩,应用加利福尼亚批判性思维倾向测试(California critical thinking disposition inventory,CCTDI)量表评价评判性思维能力,采用调查表调查两组教学满意度。结果观察组的理论成绩与技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(Pminiquest模式的情景模拟教学应用于护生的临床教学中,有利于护生理论与技能操作成绩的提升,对于护生评判性思维能力的提高具有重要意义。该教学模式的应用下护生对教学内容更易接受与吸收,使其满意率更高。

关键词： miniquest模式情景模拟教学护生评判性思维能力学习效果教学满意率

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微课结合miniquest模式在护理教学中应用的效果

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2022年第7期 179-181页

作者：孟微甄献浩于海洋长春人文学院吉林长春130117

探究护理教学中应用微课结合miniquest模式的效果。方法:将60名2019级全日制护理本科专业护生纳入比照组,给予其传统讲授法,并将60名2020级全日制护理本科专业护生纳入实验组给予其微课结合miniquest模式。对护理教学效果展开评估。结果... 详细信息

探究护理教学中应用微课结合miniquest模式的效果。方法:将60名2019级全日制护理本科专业护生纳入比照组,给予其传统讲授法,并将60名2020级全日制护理本科专业护生纳入实验组给予其微课结合miniquest模式。对护理教学效果展开评估。结果:相较于比照组,实验组单元测试理论成绩及实践成绩得分明显更高(P0.05);两组护生求知欲以及系统化能力评分之间差异并不显著(P>0.05);相较于比照组,实验组护生寻找真相、开放思想、分析能力、认知成熟度以及批判思维的自信心评分以及总分均更高(P0.05);相较于比照组,实验组教学效果更佳(P0.05)。结论:护理教学中选择微课结合miniquest模式,教学效果较为显著。

关键词：护理教学 miniquest模式微课

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融入课程思政理念的基础护理学miniquest教学模式实践

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中国中医药现代远程教育 2024年第12期22卷 30-33页

作者：钟琴江虹杨芳康林之鲍梦婕江西中医药大学护理学院江西南昌330004

目的探讨融入课程思政理念的miniquest模式在本科基础护理学教学中的应用效果。方法选取2019级115名本科护理专业学生为研究对象,开展融入课程思政理念的miniquest模式的基础护理学教学。课程后评价学生基础护理知识掌握情况,计算护士... 详细信息

目的探讨融入课程思政理念的miniquest模式在本科基础护理学教学中的应用效果。方法选取2019级115名本科护理专业学生为研究对象,开展融入课程思政理念的miniquest模式的基础护理学教学。课程后评价学生基础护理知识掌握情况,计算护士职业价值观及医学教育环境得分。结果学生期末考试成绩平均分为(80.07±11.01)分,110人(95.65%)及格;医学教育环境得分(155.50±120.22)分,等级为“很好”;教学后学生护士职业价值观得分高于教学前(Pminiquest教学模式,有助于提升基础护理学教学质量和本科护理学生职业价值观,获得学生的认可;有利于拓展教师的教学能力和思政视野。

关键词：课程思政 miniquest模式基础护理学教学改革

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