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mini-cex评估法在妇产科本科及住院医师规范化培训教学中的效果评价

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医学教育研究与实践 2019年第3期27卷 503-506页

作者：张弘李蓓刘利芬刘亚南杨丽朱维培苏州大学附属第二医院妇产科江苏苏州215004 苏州大学附属第二医院教学办公室江苏苏州215004

目的采用mini-cex评估法评价妇产科本科教学及住院医师规范化培训教学质量的效果。方法将2018年03月至2018年12月进入妇产科轮转的48名临床医学本科实习医师以及23名规培住院医师作为考核对象。轮转后4周左右采用mini-cex进行评估考核... 详细信息

目的采用mini-cex评估法评价妇产科本科教学及住院医师规范化培训教学质量的效果。方法将2018年03月至2018年12月进入妇产科轮转的48名临床医学本科实习医师以及23名规培住院医师作为考核对象。轮转后4周左右采用mini-cex进行评估考核。比较两组间病史采集、体格检查、沟通技能、临床判断、人文关怀、组织效能及整体表现方面的差异。结果规培医师组在沟通技能、临床判断、人文关怀、整体表现中均优于实习医师组,两组差异具有统计学意义(P0.05)。结论妇产科教学中规培医师在临床能力掌握方面优于实习医师。mini-cex评估体系可以作为临床能力评估体系逐步在医学院校广泛推广。

关键词： mini-cex评估法本科教育住院医师规范化培训

情景模拟联合多站式mini-cex评估法在急诊规培教学中的应用

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中华急诊医学杂志 2018年第6期27卷 694-698页

作者：潘龙飞王立明高彦霞党晓燕陈尔秀冯辉孙江利裴红红西安交通大学第二附属医院急诊科西安710004

目的探索情景模拟联合多站式mini-cex评估法应用于急诊规培教学的可行性及效果。方法选取60名规陪医师，随机（随机数字法）分为A组和B组，A组予急诊医学传统的教学方法进行教学，B组采用情景模拟联合多站式mini-cex评估法进行教学。规... 详细信息

目的探索情景模拟联合多站式mini-cex评估法应用于急诊规培教学的可行性及效果。方法选取60名规陪医师，随机（随机数字法）分为A组和B组，A组予急诊医学传统的教学方法进行教学，B组采用情景模拟联合多站式mini-cex评估法进行教学。规陪结束时，比较两组的mini-cex评估法出科考核成绩以及规培医师对教学的满意度。结果B组在医学面谈技能、临床判断、沟通技巧、条理性／效率、临床综合能力层面的分值均高于A组[（7．26±0．361、（7．63±0．39）、（7．22±0．34）、（7．26±0．45）、（7．75±0．24）vs．（6．81±0．42）、（7．24±0．39）、（6．90±0．44）、（6．97±0．50）、（7．21±0．32）]，差异有统计学意义（P〈0．05），而查体技能、人文素质／专业精神两个层面的分值分别与A组比较[（7．60±0．36）、（7．92±0．35）w．（7．42±0．30）、（7．98±0．32）]，差异无统计学（P〉0．05）；带教老师、规培医师对mini-cex评估的满意度均高于A组[（7．40±0．30）、（7．46±0．28）vs．（7．06±0．38）、（6．91±0．38）]，差异有统计学意义（P〈0．05）。B组对教学形式、教学效果的满意度评分均高于A组[（8．17±0．78）、（8．59±0．66）vs．（6．67±0．73）、（6．80±0．72）]，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论情景模拟联合多站式mini-cex评估法应用于急诊规培教学可能提高规陪医师的部分临床技能，该教学改革方法具备可行性。

关键词： mini-cex评估法情景模拟模拟人急诊医学规范化培训急诊规培教学多站式

“多站式”mini-cex评估法在急诊医学规培教学改革中的应用及效果评价

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医学教育研究与实践 2018年第4期26卷 708-711页

作者：潘龙飞彭卓李萍赵晓静高彦霞王立明冯辉孙江利裴红红西安交通大学第二附属医院急诊科陕西西安710004

目的探索多站式mini-cex评估法应用于急诊规培教学的效果及可行性。方法选取60名规培医师,随机分为A组和B组,A组(30名)予急诊医学传统的教学方法进行教学,B组(30名)予传统方法结合多站式mini-cex评估法进行教学。规培结束时,将B组出科... 详细信息

目的探索多站式mini-cex评估法应用于急诊规培教学的效果及可行性。方法选取60名规培医师,随机分为A组和B组,A组(30名)予急诊医学传统的教学方法进行教学,B组(30名)予传统方法结合多站式mini-cex评估法进行教学。规培结束时,将B组出科和入科时的mini-cex评估法考核成绩进行比较,随后将A、B两组的mini-cex评估法出科考核成绩以及规培医师对教学的满意度进行比较。结果 B组在医学面谈技能、查体技能、人文素质/专业精神、临床判断、沟通技巧、条理性/效率、临床综合能力的出科考试成绩,以及该组带教教师、规培医师对本次评估的满意度评分均分别高于入科考试,差异有统计学意义(P评估的满意度评分均高于A组,差异有统计学意义(Pmini-cex评估法应用于急诊规培教学可提高规培医师的临床技能,该教学改革方法具备可行性。

关键词：多站式 mini-cex评估法急诊医学规范化培训急诊规培教学

mini-cex评估法结合PBL、LBL双轨教学法在新生儿科护生带教中的应用

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中国高等医学教育 2022年第1期 127-127,129页

作者：徐丽青绍兴市中心医院浙江绍兴312030

目的:探讨mini-cex评估法结合PBL、LBL双轨教学法在新生儿科护生带教中的应用。方法:选取2018年1月至2020年6月于我院新生儿科接受带教的80名护生,据随机单双数法将其分成对照组和实验组,各40名。对照组采用传统教学法,实验组采用mini-... 详细信息

目的:探讨mini-cex评估法结合PBL、LBL双轨教学法在新生儿科护生带教中的应用。方法:选取2018年1月至2020年6月于我院新生儿科接受带教的80名护生,据随机单双数法将其分成对照组和实验组,各40名。对照组采用传统教学法,实验组采用mini-cex评估法结合PBL、LBL双轨教学法。培训3个月后,对比两组护生的考核成绩和教学满意度。结果:实验组护生的理论知识、实践操作成绩均明显高于对照组,满意度评分明显高于对照组(Pmini-cex评估法结合PBL、LBL双轨教学法可以提升新生儿科护生的教学效果,值得临床应用。

关键词：新生儿科 mini-cex评估法 PBL LBL 带教

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mini-cex评估法联合CBL教学法在精神康复科护理带教中的应用

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中国高等医学教育 2021年第6期 81-81,113页

作者：赵建利绍兴市第七人民医院浙江绍兴312000

目的:探究mini-cex评估法联合CBL教学法在精神康复科护理带教中的应用效果。方法:选择2017年5月至2020年5月来我院接受实习的64名专科生作为研究对象,按照随机数表法,随机分为实验组和对照组,每组各32名。对照组采用传统的教学方法,实... 详细信息

目的:探究mini-cex评估法联合CBL教学法在精神康复科护理带教中的应用效果。方法:选择2017年5月至2020年5月来我院接受实习的64名专科生作为研究对象,按照随机数表法,随机分为实验组和对照组,每组各32名。对照组采用传统的教学方法,实验组在对照组的基础上采用mini-cex联合CBL教学法。比较两组病史询问、人文关怀、体格检查、临床判断、组织效能、特殊的操作技巧、沟通技巧及卫教咨询等8个方面评分。结果:实验组在人文关怀、病史询问、临床判断、体格检查、组织效能、沟通技巧、卫教咨询及特殊操作技巧等8个方面的评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(Pmini-cex评估法联合CBL教学法在精神康复科护理带教中的应用,能显著提高实习生的总体表现,利于知识的巩固,值得广泛推广应用。

关键词：精神康复科 mini-cex评估法 CBL教学法护理带教