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改良mini-cex教学方案在内科规培教学中的应用

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中国当代医药 2023年第23期30卷 150-153页

作者：闻宝华鲍庆华苏文君徐浩江苏大学附属澳洋医院科教处江苏张家港215600

目的探讨mini-cex教学模式下在内科规培中的教学效果。方法选取2020年4月至2021年10月在江苏大学附属澳洋医院参加内科住院医师规范化培训的30名学员作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各15名。对照组采用传统... 详细信息

目的探讨mini-cex教学模式下在内科规培中的教学效果。方法选取2020年4月至2021年10月在江苏大学附属澳洋医院参加内科住院医师规范化培训的30名学员作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各15名。对照组采用传统教学法,观察组在传统教学基础上引入改良mini-cex教学法。两组学员入科及出科时采用改良mini-cex评测表进行评测,比较两组学员mini-cex评测表各项维度评分。结果两组学员入科时评测结果比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组学员出科时测评分数均高于本组入科时,差异有统计学意义(Pmini-cex考核分数高于对照组,差异有统计学意义(Pmini-cex教学方案应用于内科规培教学中考核简便,能够实时、全面地评估学生的教学效果。

关键词： mini-cex教学内科规培教学住院医师规范化培训教学效果

MDT联合mini-cex教学在儿外科实习带教中的应用探索

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2023年第4期 5-7页

作者：宋代强浙江省台州医院小儿外科浙江台州317000

MDT联合mini-cex教学在儿外科实习带教中的应用探索。方法以我院60名儿外科实习学生为对象,将其分为观察组和对照组,对MDT联合mini-cex教学方法实施效果进行分析。结果观察组与对照组实习学生的理论成绩评分、操作成绩评分89.57±4.12... 详细信息

MDT联合mini-cex教学在儿外科实习带教中的应用探索。方法以我院60名儿外科实习学生为对象,将其分为观察组和对照组,对MDT联合mini-cex教学方法实施效果进行分析。结果观察组与对照组实习学生的理论成绩评分、操作成绩评分89.57±4.12、85.45±3.52和82.45±4.69、78.45±2.67,T=7.532、7.124,P=0.005、0.007,有差异,(P教学中采取MDT联合mini-cex方法能够有效地提高实习学生理论成绩与操作和成绩评分,实习学生的各方面能力能够明显提高,第一次与第二次成绩评分均有差异,因此这种教学方法适合长期推广应用。

关键词： MDT mini-cex教学儿外科实习带教应用探索

CBL结合mini-cex教学模式在泌尿外科实习护士临床教学中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第10期 20-23页

作者：邱莹洁内江市第一人民医院四川内江641000

探讨CBL结合mini-cex教学模式在泌尿外科实习护士临床教学中的应用。方法以2021.7-2022.5在本院泌尿外科实习的50名护理实习生为对象。随机分为观察组(CBL结合mini-cex教学)与对照组(传统教学)。比较两组教学效果。结果带教后两组理... 详细信息

探讨CBL结合mini-cex教学模式在泌尿外科实习护士临床教学中的应用。方法以2021.7-2022.5在本院泌尿外科实习的50名护理实习生为对象。随机分为观察组(CBL结合mini-cex教学)与对照组(传统教学)。比较两组教学效果。结果带教后两组理论考试、操作技能、病史书写评分升高,观察组高于对照组(P教学活动参与度、提高学习主观能动性、提高学习效率反馈率高于对照组(P教学满意度为96.00%,高于对照组(76.00%,Pmini-cex各评分高于入科时(Pmini-cex联合教学可提高泌尿外科实习生的临床综合能力及学习的积极性。

关键词： CBL mini-cex教学泌尿外科

CBL结合mini-cex教学在普外科临床教学中的应用效果

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第7期 0127-0130页

作者：依力哈木·买买提钟锴依马木买买提江·阿布拉新疆医科大学第一附属医院新疆乌鲁木齐 830054 新疆医科大学附属肿瘤医院新疆乌鲁木齐 830011

探讨在普外科临床教学中联合应用CBL与mini-cex的教学效果。方法挑选70名普外科实习生作为研究对象,受试者纳入时间起止为2020年9月至2023年9月,以教学方法各异将入组的学生进行分组,其中对照组(35名)学生在普外科临床教学中选用常规... 详细信息

探讨在普外科临床教学中联合应用CBL与mini-cex的教学效果。方法挑选70名普外科实习生作为研究对象,受试者纳入时间起止为2020年9月至2023年9月,以教学方法各异将入组的学生进行分组,其中对照组(35名)学生在普外科临床教学中选用常规教学法,研究组(35名)学生接受CBL结合mini-cex教学法,实习结束后评价两组学生考核成绩与学习投入性评分变化、mini-cex评分变化、教学认可度及教学环境。结果出科时两组学生总考核成绩增长幅度加大,且研究组增加更为显著(Pmini-cex评分增长幅度明显升高(P教学认可度的程度高(P教学环境评估分数较高(P教学中联合应用CBL与mini-cex教学有利于增加学生学习投入性及考核成绩,巩固与完善教学环境及教学质量。

关键词： CBL mini-cex教学学习投入性 mini-cex评分教学环境

基于标准化病人的mini-cex模式在急诊医学教学中的应用研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 0151-0155页

作者：阳毅邹文婷杨勇何顶秀巫金德阳市人民医院四川德阳618000

本研究旨在探究基于标准化病人(SP)的mini-cex临床教学模式在急诊医学基地本科教学中的实际应用效果。方法首先从接受临床医学课程理论教学的不同班级采用传统方式及结合SP与mini-cex的教学模式。教学实施结束后,通过学生教学评分表、... 详细信息

本研究旨在探究基于标准化病人(SP)的mini-cex临床教学模式在急诊医学基地本科教学中的实际应用效果。方法首先从接受临床医学课程理论教学的不同班级采用传统方式及结合SP与mini-cex的教学模式。教学实施结束后,通过学生教学评分表、理论考核评分表以及综合技能考核评分表等工具,对两种教学模式的效果进行了对比分析。结果与传统教学模式相比,结合SP与mini-cex的教学模式在学生的满意度上表现更为出色(P教学模式在专业知识掌握、临床技能提升、协作意识锻炼以及逻辑思维培养等方面均展现出了显著的优势(P>0.05)。结论结合SP与mini-cex的教学模式能够有效激发学生的学习兴趣,提高他们对知识的理解和掌握程度,进而提升他们的临床思维能力。

关键词：医学生培养教学方法教学模式比较 mini-cex教学标准化病人模型

mini-cex联合CBL教学模式在护理研究生临床实践培训中的应用

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中华养生保健 2024年第20期 79-82页

作者：王静黄有红黄艳玲青秋琼曾苏华江西省妇幼保健院护理部南昌大学护理学院南昌大学第一附属医院胸外科

目的探讨迷你临床演练评估（mini-cex）联合以案例为导向（CBL）的综合教学模式，在护理研究生临床实践培训中的应用效果。方法选取2021年—2023年进入江西省某三级甲等医院临床实践培训的全日制护理专硕研究生42人作为研究对象，按... 详细信息

目的探讨迷你临床演练评估（mini-cex）联合以案例为导向（CBL）的综合教学模式，在护理研究生临床实践培训中的应用效果。方法选取2021年—2023年进入江西省某三级甲等医院临床实践培训的全日制护理专硕研究生42人作为研究对象，按照随机分组原则将共分为对照组和观察组，每组21人。对照组由总带教落实入科教育、带教计划、指导老师进行经验知识传授、临床实践指导等操作，根据要求进行定期考核。观察组则在对照组基础上采用minicex联合CBL的方式进行临床教学。比较两组护理研究生在出科时的综合测评及教学满意度等指标。结果观察组护理研究生综合测评指标中，理论与技能成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05），但在护患沟通、评估、诊断、措施应用、健康教育、人文关怀、整体评价等方面比较，差异均有统计学意义（P教学满意度方面比较，差异均有统计学意义（Pmini-cex联合CBL方式是一种可操作的研究生临床教学模式，建立健全并优化综合教学培养方案及流程，有利于提升护理研究生的临床实践能力，培养高层次复合型护理人才。

关键词： mini-cex教学 CBL教学护理研究生临床实践应用

PBL结合护理版mini-cex在儿科低年资护士培训中的应用研究

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中国高等医学教育 2022年第2期 96-97页

作者：李师师贺琳晰中国医科大学附属盛京医院辽宁沈阳110000

目的:探讨PBL结合护理版mini-cex教学方法在儿科低年资护士培训中应用效果。方法:随机将30名低年资护士分为对照组和实验组;对照组采用传统教学方法,实验组加入PBL和护理版mini-cex教学方法。结果:实验组护士总体考核成绩、理论成绩、... 详细信息

目的:探讨PBL结合护理版mini-cex教学方法在儿科低年资护士培训中应用效果。方法:随机将30名低年资护士分为对照组和实验组;对照组采用传统教学方法,实验组加入PBL和护理版mini-cex教学方法。结果:实验组护士总体考核成绩、理论成绩、操作成绩、满意度均高于对照组。结论:PBL结合护理版mini-cex教学方法在儿科低年资护士培训中教学效果较好。

关键词： PBL教学 mini-cex教学低年资护士