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mdt模式在变应性鼻炎临床教学中的应用

中国病案 2024年第6期25卷 87-89页

作者：齐岩张名霞王蠡刘俊其危维王振霖首都医科大学宣武医院耳鼻咽喉头颈外科北京市100053

目的通过变应性鼻炎的临床教学,比较多学科诊疗教学法与传统讲授式教学法在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训教学工作中的效果。方法选择2022年4月1日-2023年3月31日在耳鼻咽喉科头颈外科参加住院医师规范化培训的30名住院医师作为观察组... 详细信息

目的通过变应性鼻炎的临床教学,比较多学科诊疗教学法与传统讲授式教学法在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训教学工作中的效果。方法选择2022年4月1日-2023年3月31日在耳鼻咽喉科头颈外科参加住院医师规范化培训的30名住院医师作为观察组,2021年3月1日-2022年3月31日接收的30名住院医师规范化培训的医师作为对照组。观察组采用多学科诊疗模式进行临床教学;对照组采用传统的传统讲授式教学方法进行临床教学。教学结束后比较2组学生对教学效果的评价,并采用理论考试的形式对学生掌握情况进行测试。结果观察组在激发学习兴趣、自学能力的培养、教学内容、教学目标、临床思维的培养、培养学生表达能力、教学效果、教学效率等8个方面的评价均优于对照组(Pmdt模式教学能够显著提高住院医师规范化培训的教学质量和效果,实现了多学科教学的整合,优化了教学模式,提高了教学效率。对提高耳鼻咽喉科临床教学工作质量具有重要意义。

关键词： mdt模式变应性鼻炎临床教学住院医师规范化培训

mdt模式在呼吸系统疾病临床教学中的实践研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 0027-0030页

作者：包小琼乐清市人民医院浙江乐清325600

mdt模式在呼吸系统疾病临床教学中的实践研究。方法对收入的临床实习生进行教学研究,对照组接受常规教学法,观察组接受mdt模式教学法,对比教学结果。结果较对照组,观察组的学习良优率、综合学习满意率更高;经过学习后观察组的技能评... 详细信息

mdt模式在呼吸系统疾病临床教学中的实践研究。方法对收入的临床实习生进行教学研究,对照组接受常规教学法,观察组接受mdt模式教学法,对比教学结果。结果较对照组,观察组的学习良优率、综合学习满意率更高;经过学习后观察组的技能评定指标结果更好、观察组存在的学习问题更低。结论 mdt模式可以提升医学生呼吸系统疾病临床教学效果,学生的学习满意率、良优率较高,值得推广。

关键词： mdt模式呼吸系统疾病临床教学实践研究

mdt模式下CBL联合PBL教学在恶性血液病中的应用

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医学食疗与健康 2022年第15期20卷 151-154页

作者：郑永青王瑞芳赵海涛孙明东滨州市人民医院血液科山东滨州256600

目的:评价多学科联合会诊(mdt)模式下案例教学法(CBL)联合问题式学习(PBL)教学在恶性血液病中的应用效果。方法:本院血液科住培医师取样58例,轮转时间2019年8月至2021年8月,抽签分组,分别实施传统教学模式(n=29,对照组)和mdt模式下CBL联... 详细信息

目的:评价多学科联合会诊(mdt)模式下案例教学法(CBL)联合问题式学习(PBL)教学在恶性血液病中的应用效果。方法:本院血液科住培医师取样58例,轮转时间2019年8月至2021年8月,抽签分组,分别实施传统教学模式(n=29,对照组)和mdt模式下CBL联合PBL教学法(n=29,试验组),比较住培医师满意度评分和考核成绩。结果:教学实施后,试验组住培医师对教学模式加深轮转满意度(4.19±0.46)分,信息获取能力(4.37±0.46)分,自学能力(4.01±0.69)分,激发学习兴趣(3.95±0.68)分,比对照组高,对比考核成绩,试验组病历书写(12.20±2.05)分,回答问题(11.58±1.54)分,辅助检查判断(13.26±1.80)分,病史询问(12.79±1.82)分,理论成绩(91.27±6.80)分,比对照组高,有统计学意义。结论:在恶性血液病带教中,mdt模式下CBL联合PBL教学模式可提升住培医师满意度、考核成绩,值得借鉴。

关键词：恶性血液病 PBL教学 mdt模式

mdt模式下PBL教学在神经外科护生中的应用

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中国高等医学教育 2021年第12期 80-80,92页

作者：钱卫央浙江省台州医院浙江台州317000

目的:探讨mdt模式下PBL教学在神经外科护生中的应用效果。方法:选取本院神经外科44名实习护生,将其分为对照组和实验组,分别采用PBL教学和mdt模式下PBL教学。比较两组护生考核成绩和教学满意度。结果:实习结束后,实验组护生理论和操作... 详细信息

目的:探讨mdt模式下PBL教学在神经外科护生中的应用效果。方法:选取本院神经外科44名实习护生,将其分为对照组和实验组,分别采用PBL教学和mdt模式下PBL教学。比较两组护生考核成绩和教学满意度。结果:实习结束后,实验组护生理论和操作考核成绩及教学满意度评分均高于对照组(Pmdt模式下PBL教学可有效提高神经外科护生学习效果。

关键词：神经外科护生 mdt模式 PBL教学教学满意度

mdt模式下PBL教学法在胸外科教学中的研究

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继续医学教育 2021年第8期35卷 17-18页

作者：姜久仰张铁娃廖飞王巨哈尔滨医科大学附属第一医院胸外科黑龙江哈尔滨150001

目的在mdt模式下PBL教学模式用于胸外科临床教学,评价临床实习生教学质量。方法纳入实习生90例,随机分为带教组、对照组,各45例,对照组用传统教学模式,带教组用PBL模式方法学习,对带教后在教学成绩、满意水平等方面一一评价。结果与对... 详细信息

目的在mdt模式下PBL教学模式用于胸外科临床教学,评价临床实习生教学质量。方法纳入实习生90例,随机分为带教组、对照组,各45例,对照组用传统教学模式,带教组用PBL模式方法学习,对带教后在教学成绩、满意水平等方面一一评价。结果与对照组比,带教组实习生理论考核成绩、技能考核成绩、综合素质成绩均提升明显,组间带教评分分数值相差大;带教组对胸外科教学中带教满意度、带教老师满意度均增高,组间差异有统计学意义(P模式在临床带教中效果改善很明显,比传统方式取得的成绩更佳。

关键词： mdt模式 PBL 胸外科教学应用研究

mdt模式在急性胆囊炎患者围手术期中的应用观察

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临床研究 2020年第2期28卷 171-172页

作者：任金平郑州大学第五附属医院肝胆胰腺外科

目的研究多学科(mdt)模式应用于急性胆囊炎患者围手术期的效果。方法选取郑州大学第五附属医院急性胆囊炎患者180例(2012年7月-2015年8月),按照入院时间分为对照组、观察组,各90例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用mdt模... 详细信息

目的研究多学科(mdt)模式应用于急性胆囊炎患者围手术期的效果。方法选取郑州大学第五附属医院急性胆囊炎患者180例(2012年7月-2015年8月),按照入院时间分为对照组、观察组,各90例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用mdt模式。比较两组预后情况、护理前后焦虑情绪[焦虑自评量表(SAS评分)]、自我护理能力[自我护理能力量表(ESCA评分)]及护理满意度。结果观察组换药次数少于对照组,伤口愈合、住院时间短于对照组(Pmdt模式应用于急性胆囊炎围手术期能改善预后情况,缓解焦虑情绪,提高自我护理能力及护理满意度。

关键词： mdt模式急性胆囊炎围手术期

mdt模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用

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中国卫生产业 2021年第17期18卷 123-126页

作者：凌泽毅栾富钧重庆医科大学附属永川医院耳鼻咽喉头颈外科重庆402160 重庆医科大学附属永川医院骨科重庆402160

目的探讨mdt模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用价值。方法选择重庆医科大学附属永川医院2019年12月—2020年12月,进入耳鼻喉头颈外科实习的95名医学生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(n=47)和对照组(n=48),对照... 详细信息

目的探讨mdt模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用价值。方法选择重庆医科大学附属永川医院2019年12月—2020年12月,进入耳鼻喉头颈外科实习的95名医学生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(n=47)和对照组(n=48),对照组给予常规PBL带教模式,观察组给予mdt模式下PBL带教模式。研究分别于带教前、带教3个月、带教6个月和带教12个月考核两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩;并带教12个月时采用自制的调查问卷组织两组学生对带教模式进行评价。结果带教前,两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩相近,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩均得到明显提高,观察组带教1个月、带教2个月、带教3个月以及对照组带教2个月、带教3个月的理论考试成绩和病例分析成绩均高于带教前,差异有统计学意义(P模式的评价,显示观察组对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(Pmdt模式下PBL教学法用于耳鼻喉头颈外科临床教学,可有效提高学生专业技能,得到学生的一致认可。

关键词： mdt模式 PBL教学法耳鼻喉头颈外科临床教学

mdt模式联合NCCN指南在胃肠外科研究生临床教学中的应用研究

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现代医药卫生 2020年第8期36卷 1253-1255页

作者：张义胜皖南医学院弋矶山医院胃肠外科三安徽芜湖241000

目的探讨多学科治疗(mdt)模式联合美国国家综合癌症网络(NCCN)指南在胃肠外科研究生临床教学中的应用效果。方法将于该科室进行胃肠道肿瘤疾病诊治实习的皖南医学院2016、2017级胃肠外科专业硕士研究生60人随机分为对照组和观察组,对... 详细信息

目的探讨多学科治疗(mdt)模式联合美国国家综合癌症网络(NCCN)指南在胃肠外科研究生临床教学中的应用效果。方法将于该科室进行胃肠道肿瘤疾病诊治实习的皖南医学院2016、2017级胃肠外科专业硕士研究生60人随机分为对照组和观察组,对照组采用传统教学法,观察组采用mdt模式联合NCCN指南教学法,对教学效果及教学满意度的进行组间比较分析。结果观察组研究生理论考核成绩与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),但病例分析考核成绩优于对照组(Pmdt模式联合NCCN指南在胃肠道肿瘤临床教学中的应用效果较佳,有助于培养研究生符合胃肠道肿瘤学科发展需求的疾病诊治理念。

关键词： mdt模式 NCCN指南胃肠外科临床教学

mdt模式在结直肠癌精准个体化治疗中的应用价值

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吉林医学 2018年第12期39卷 2365-2366页

作者：梁裕团戎祯祥麦显强张少凌广东省佛山市顺德区容桂街道新容奇医院普通外科广东佛山528303

目的:探讨并分析mdt(多学科协作诊治)模式在结直肠癌精准个体化治疗中的应用价值。方法:将70例结直肠癌患者随机分为观察组和对照组,两组各35例。对照组应用常规模式,观察组应用mdt模式。观察并记录两组患者的相关临床数据,包括住院时... 详细信息

目的:探讨并分析mdt(多学科协作诊治)模式在结直肠癌精准个体化治疗中的应用价值。方法:将70例结直肠癌患者随机分为观察组和对照组,两组各35例。对照组应用常规模式,观察组应用mdt模式。观察并记录两组患者的相关临床数据,包括住院时间、并发症发生率、患者的满意度以及两组患者的肿瘤转移和复发情况等。结果:观察组患者的总住院时间、围手术期时间和术后住院时间三项指标均短于对照组(P mdt模式在结直肠癌精准个体化治疗中具有高价值,可有效缩短患者的住院时间和提升患者满意度,在降低并发症复发率和肿瘤转移率等方面表现出显著优势,因而可以在临床中进行推广应用。

关键词： mdt模式结直肠癌个体化治疗应用价值