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PBL与lbl相结合的教学法在内脏器官解剖教学中的运用

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高校医学教学研究（电子版） 2012年第3期2卷 44-47页

作者：郭芙莲李占生张雁儒田志逢王丰刚于会丰漯河医学高等专科学校漯河462002

本文探讨lbl教学法、PBL教学法、PBL与lbl相结合的教学法等三种教学方法在内脏系统解剖教学中运用的教学效果。将漯河医学高等专科学校临床医学专业2011级三年制专科9个班随机分成lbl教学法、PBL教学法和PBL与lbl相结合教学法3组,每组各... 详细信息

本文探讨lbl教学法、PBL教学法、PBL与lbl相结合的教学法等三种教学方法在内脏系统解剖教学中运用的教学效果。将漯河医学高等专科学校临床医学专业2011级三年制专科9个班随机分成lbl教学法、PBL教学法和PBL与lbl相结合教学法3组,每组各3个班共90人。采用考试测评及问卷调查的方法评估3种不同教学方法的教学效果。结果显示lbl组学生的客观题测试成绩较好,而病例分析题成绩较差。PBL组学生的客观题测试成绩较差,而病例分析题成绩较好。PBL与lbl相结合组学生在客观题和病例分析题成绩两方面都较好。问卷调查结果显示,PBL组、PBL与lbl相结合组都能提高学生的学习积极性、综合分析能力、语言表达能力和沟通能力等。结论为PBL与lbl相结合的教学法不仅增强了学生对知识点的掌握,而且使学生能将所学知识灵活运用到临床病例分析中,提高学生的综合素质。

关键词：内脏器官 lbl教学法 PBL教学法解剖教学

PBL与lbl相结合教学法在内脏系统解剖教学中的运用

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卫生职业教育 2013年第14期31卷 53-55页

作者：郭芙莲李占生张雁儒漯河医学高等专科学校河南漯河462002 郑州大学基础医学院河南郑州450001

目的探讨lbl教学法、PBL教学法、PBL与lbl相结合教学法运用在内脏系统解剖教学中的教学效果。方法将漯河医学高等专科学校临床医学专业2011级三年制专科9个班随机分成lbl组、PBL组和PBL与lbl相结合组3组,每组各3个班共90人。采用考试测... 详细信息

目的探讨lbl教学法、PBL教学法、PBL与lbl相结合教学法运用在内脏系统解剖教学中的教学效果。方法将漯河医学高等专科学校临床医学专业2011级三年制专科9个班随机分成lbl组、PBL组和PBL与lbl相结合组3组,每组各3个班共90人。采用考试测评及问卷调查的方法评估3种不同教学方法的教学效果。结果 lbl组学生的客观题测试成绩较好,而病例分析题成绩较差;PBL组学生的客观题测试成绩较差,而病例分析题成绩较好;PBL与lbl相结合组学生在客观题和病例分析题两方面成绩都较好。结论 PBL与lbl相结合教学法能使学生将所学知识灵活运用到临床病例分析中,也能提高学生的综合素质。

关键词：内脏系统 lbl教学法 PBL教学法解剖教学

微信辅助PBL联合lbl教学法在八年制医学生《临床免疫学》教学中的应用评价

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北京医学 2018年第11期40卷 1098-1100页

作者：郑朝晖张葵李治琴李颖丁进缪金林空军军医大学第一附属医院临床免疫科西安710032 空军军医大学国家分子医学转化科学中心

《临床免疫学》是《医学免疫学》的重要组成部分,是基础免疫学与临床医学的桥梁学科。2004年后空军军医大学开展了临床医学八年制医学生的培养工作,既往五年制和七年制医学生的传统课堂讲授方式(lecture based learning, lbl)已不再适... 详细信息

《临床免疫学》是《医学免疫学》的重要组成部分,是基础免疫学与临床医学的桥梁学科。2004年后空军军医大学开展了临床医学八年制医学生的培养工作,既往五年制和七年制医学生的传统课堂讲授方式(lecture based learning, lbl)已不再适合培养八年制医学生。为提高八年制医学生《临床免疫学》教学质量,教学方式进行了改进,lbl逐渐改进为lbl联合探讨问题式教学模式(problem-based learning,PBL)。但免疫学知识进展快、信息量大,传统教材更新慢,这一教学模式仍无法满足八年制医学生的培养要求。

关键词：《临床免疫学》七年制医学生 lbl教学法 PBL 《医学免疫学》临床医学教学模式军医大学

PBL结合lbl教学法在老年医学教学中的应用

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现代生物医学进展 2016年第16期16卷 3168-3171页

作者：郜攀唐刚肖航王端龙军第三军医大学第一附属医院老年病科重庆400038

目的:通过研究PBL结合lbl教学法在老年医学教学中的应用,观察与传统的lbl教学方法比较,PBL结合lbl教学法对学生考核成绩提高的作用,并探讨PBL结合lbl教学法加强对学生自主学习、综合实践、团队协作等各方面能力的提升。方法:选择2014年9... 详细信息

目的:通过研究PBL结合lbl教学法在老年医学教学中的应用,观察与传统的lbl教学方法比较,PBL结合lbl教学法对学生考核成绩提高的作用,并探讨PBL结合lbl教学法加强对学生自主学习、综合实践、团队协作等各方面能力的提升。方法:选择2014年9月-2015年5月第三军医大学临床医学系2013级学生145名,随机分为实验组(PBL结合lbl教学法,75名)和对照组(传统的lbl教学法,70名)作为研究对象,通过考核与问卷调查评估结果。结果:以冠心病相关知识作为考核内容,与对照组比较,实验组考核成绩高于对照组(91.50±4.36 vs.83.24±4.12,P教学法对提高自身学习能力、激发学习兴趣、增强表达能力等方面有较大帮助。结论:PBL结合lbl的教学法有助于提高老年医学教学效果。

关键词： PBL教学法 lbl教学法老年医学教学

lbl-PBL教学法在肿瘤学放射治疗实践课中的应用

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中国继续医学教育 2019年第29期11卷 38-41页

作者：张孟贤韩娜华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科

目的探讨肿瘤学放射治疗实践课程的教学模式,提高医学生对肿瘤放射治疗的理解。方法采用授课为基础的教学方法(lbl)和以问题为导向教学法(PBL)教学相结合的教学模式,对2014级临床医学系肿瘤学选修课放射治疗实践课的学生进行培训,教学... 详细信息

目的探讨肿瘤学放射治疗实践课程的教学模式,提高医学生对肿瘤放射治疗的理解。方法采用授课为基础的教学方法(lbl)和以问题为导向教学法(PBL)教学相结合的教学模式,对2014级临床医学系肿瘤学选修课放射治疗实践课的学生进行培训,教学结束后以临床考核和问卷调查的形式进行教学效果质量评估。结果接受lbl+PBL教学的学生中,认为该方法激发学习兴趣、加强学习参与感的比例为90%,有助于培养自主学习能力达到85%。结论在肿瘤学放射治疗实践课中运用lbl+PBL教学法可以有效激发同学学习兴趣,提高学习参与意识,有助于利用有限的学习时间加深学生对肿瘤放射治疗的理解和熟悉程度。

关键词： lbl教学法 PBL教学法放射治疗肿瘤学放射治疗实践临床医学本科生教学

PDCA联合lbl教学法在康复治疗技术专科实习教学中的应用

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中国中医药现代远程教育 2020年第15期18卷 34-36页

作者：吴泽勇李丽潘谛沈彤广州医科大学附属第一医院康复科广东广州510120

目的探讨PDCA联合lbl教学法在康复治疗技术专科实习教学中的应用效果。方法选择2015级和2016级的19名康复治疗技术专科学生为研究对象,记录每位学生的基本信息,如性别、年龄等,在教学结束后进行理论及实践考核,并进行教学满意度的调查,... 详细信息

目的探讨PDCA联合lbl教学法在康复治疗技术专科实习教学中的应用效果。方法选择2015级和2016级的19名康复治疗技术专科学生为研究对象,记录每位学生的基本信息,如性别、年龄等,在教学结束后进行理论及实践考核,并进行教学满意度的调查,将其考试得分及问卷调查情况录入计算机,比较2种教学模式。结果2016级的理论笔试及技能考核评分与2015级相比均有显著性差异,对教学满意度得分增加,差异具有统计学意义。结论PDCA联合lbl教学法可有效提高康复治疗技术专科临床教学效果,值得推广应用。

关键词：康复治疗技术 PDCA循环 lbl教学法

PBL与lbl教学法在内科学查房教学中的临床对比研究

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现代生物医学进展 2016年第29期16卷 5793-5796页

作者：阳甜李宏陈天君尚东杨岚西安交通大学第一附属医院呼吸与危重症医学科陕西西安710061

目的:比较以问题为基础(PBL)和以授课为基础(lbl)的教学法在内科学查房教学中的应用效果。方法:选取2014年6月-2015年6月内科78名本科实习生参与研究,将学生随机分成PBL教学组(n=39名)和lbl教学组(n=39名),经过为期一年的学习后通过综... 详细信息

目的:比较以问题为基础(PBL)和以授课为基础(lbl)的教学法在内科学查房教学中的应用效果。方法:选取2014年6月-2015年6月内科78名本科实习生参与研究,将学生随机分成PBL教学组(n=39名)和lbl教学组(n=39名),经过为期一年的学习后通过综合考试及问卷调查评价教学效果。结果:PBL组学生的理论考试成绩总分及病例分析题得分显著高于lbl组学生,差异有统计学意义(P教学组学生在提高学生文献检索的能力、自学能力、解决问题的能力、提高学习效率、锻炼人际沟通能力、培养团队合作精神、有利于理解记忆知识、接受该教学方法的占比明显高于与lbl教学组学生,具有统计学意义(Plbl教学法相比,PBL教学法在教学查房中具有较好的教学效果,在提高学生的文献检索能力、自学能力、解决问题的能力、人际沟通能力、团队合作等综合素质有优势。

关键词： PBL教学法 lbl教学法教学查房

情景模拟教学法联合lbl教学法在儿科临床教学中的应用效果研究

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内蒙古医科大学学报 2019年第S1期41卷 322-324页

作者：尚晓麟王颖内蒙古医科大学附属医院儿科内蒙古呼和浩特010050

目的:探讨情景模拟教学法联合lbl教学法教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法:本组研究对象为我院实习的医学生,共60例,选择时间2017~2018年,随机均分为观察组和对照组。对照组给予传统的lbl教学法,观察组给予lbl教学法联合情景模拟... 详细信息

目的:探讨情景模拟教学法联合lbl教学法教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法:本组研究对象为我院实习的医学生,共60例,选择时间2017~2018年,随机均分为观察组和对照组。对照组给予传统的lbl教学法,观察组给予lbl教学法联合情景模拟教学法。观察两组临床教学效果。结果:察组理论知识、操作技能评分明显高于对照组,且观察组对临床教学方法的满意度为93.3%,明显高于对照组60.0%,组间比较,差异显著,P教学法促进了医学生对儿科理论知识和技能的学习和提高。

关键词：情景模拟教学法 lbl教学法儿科临床教学应用

lbl+PBL教学法在消化科医师规范化培训中的应用效果

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中国科技期刊数据库医药 2021年第12期 213-215页

作者：张春霞内蒙古林业总医院消化内科内蒙古呼和浩特010050

分析在规范化培训消化科医师的过程中,应用lbl+PBL教学法的临床效果。方法:本次研究于本院随机抽取了62例2019年6月-2020年6月接受规范化培训的消化科医师进行,按照电脑排序均分为2组,各31例。其中,接受lbl教学法培训的为参照组,接受lbl... 详细信息

分析在规范化培训消化科医师的过程中,应用lbl+PBL教学法的临床效果。方法:本次研究于本院随机抽取了62例2019年6月-2020年6月接受规范化培训的消化科医师进行,按照电脑排序均分为2组,各31例。其中,接受lbl教学法培训的为参照组,接受lbl+PBL教学法培训的为研究组,将不同方案下的效果进行对比。结果:研究组教学方案下学员医师的考核结果更高,其数据的对比于组间显示出明显差异(P教学有更高的满意度,其数据对比于组间显示出明显的差异(Plbl+PBL教学法能够明显提高医师的理论经验和操作能力,让学员对教学更加满意,对提高教学效果有重要价值。

关键词：规范化培训消化科医师 lbl教学法 PBL教学法联合教学