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准专业的服务器威联通TS-451D网络存储器

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数字家庭 2021年第5期 46-51页

如果说起家庭网络存储器,威联通是一个绕不开的品牌。2004年成立的威联通在网络存储方面积累了丰富的经验,在商业、家庭等多个领域都推出了非常多品质可靠的经典产品,在业界拥有非常好的口碑以及众多的粉丝。TS-451D网络存储器是威联通... 详细信息

如果说起家庭网络存储器,威联通是一个绕不开的品牌。2004年成立的威联通在网络存储方面积累了丰富的经验,在商业、家庭等多个领域都推出了非常多品质可靠的经典产品,在业界拥有非常好的口碑以及众多的粉丝。TS-451D网络存储器是威联通上市没多久的一款针对家庭多媒体存储并播放的四盘位网络存储器,目前售价不到3000元。如果你具备一定的IT专业知识,那么这款网络存储器就是一个性价比颇高的家庭云储存解决方案。

关键词：网络存储器 IT专业云储存服务器联通 TS 解决方案性价比

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IT专业培养模式的反向设计及实施

高等工程教育研究 2014年第3期62卷 126-129,143页

作者：张竞孙卫红梁喜凤中国计量学院机电学院

印度Infosys公司于2004年发起了与大学合作的校园联系计划项目,构建以需求为目标的反向设计的IT专业的培养模式,为印度培养卓越的IT工程人才做出巨大贡献。本文阐述了Infosys构建的校园联系计划的主要内容,分析其教育合作模式能够取得... 详细信息

印度Infosys公司于2004年发起了与大学合作的校园联系计划项目,构建以需求为目标的反向设计的IT专业的培养模式,为印度培养卓越的IT工程人才做出巨大贡献。本文阐述了Infosys构建的校园联系计划的主要内容,分析其教育合作模式能够取得巨大成功的主要因素———可扩展性、持续性及可测评性。为我国工程人才的教育培养提供启示与借鉴。

关键词： Infosys校园联系计划 IT专业培养模式

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信息时代下IT专业的未来发展趋势

区域治理 2019年第35期 141-143页

作者：徐刚强刘卓李义真湖南工程职业技术学院武汉大学

在"互联网+"的大形势下,我国信息技术发展迅猛,IT技术人员的需求持续增长。IT技术更新迭代非常快,导致IT技术的从业人员越来越年轻化。这就要求高校的IT教育跟上IT技术的发展节奏。目前高校尤其是职业院校的师资、教学设备设施、教学资... 详细信息

在"互联网+"的大形势下,我国信息技术发展迅猛,IT技术人员的需求持续增长。IT技术更新迭代非常快,导致IT技术的从业人员越来越年轻化。这就要求高校的IT教育跟上IT技术的发展节奏。目前高校尤其是职业院校的师资、教学设备设施、教学资源相对滞后,很难适应IT技术日新月异的快速更新的脚步。于是很多职业院校寻求与IT培训机构合作,校企双方取长补短,专业共建共管。企业以追求利润为目的,企业的投入必须有回报,那么与学校合作的前提就是要学校出资购买企业的服务,要么企业向学生额外收费而提供优质的教育服务。但收费模式目前没有得到教育行政管理部门的认可。职业院校与培训机构合作到底是否属于校企合作的范畴?这种合作是否合规合法?这些问题一直困扰着学校和企业。本文就这种合作模式进行了一些探讨,并提出了一些个人看法与意见。

关键词：校企合作 IT IT专业共建共管双师型教师

IT专业面向对象思维模式及能力培养体系建设研究

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计算机教育 2018年第8期 37-40页

作者：李井辉邹龙朱申静波孙丽娜东北石油大学计算机与信息技术学院黑龙江大庆163318

以满足IT类专业行业人才需求为导向,以培养IT类专业学生面向对象思维模式与软件研发能力为目标,针对IT专业学生在校期间不同学习阶段的具体特点和遇到的问题,提出与课程和学生认知程度相匹配,与学生的心理变化过程相适应,以面向对象思... 详细信息

以满足IT类专业行业人才需求为导向,以培养IT类专业学生面向对象思维模式与软件研发能力为目标,针对IT专业学生在校期间不同学习阶段的具体特点和遇到的问题,提出与课程和学生认知程度相匹配,与学生的心理变化过程相适应,以面向对象思维培养课程体系、阶段培养模式和知识体系构建为内容的多层次递进式的面向对象思维模式及能力培养体系。

关键词： IT专业面向对象思维模式软件开发

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国际视野下IT类专业人才培养模式研究

电子商务 2020年第12期21卷 80-81页

作者：曹小峰王则林南通大学信息科学技术学院

当前人才培养模式下的IT类专业人才,多数不能满足IT企业的用人需求,为此对国际视野下的人才培养模式进行研究。优化基础理论和实践应用课程,加大程序设计课和操作技能课的实践学时比例,培养学生的理论基础和实践能力;打破传统教学模式,... 详细信息

当前人才培养模式下的IT类专业人才,多数不能满足IT企业的用人需求,为此对国际视野下的人才培养模式进行研究。优化基础理论和实践应用课程,加大程序设计课和操作技能课的实践学时比例,培养学生的理论基础和实践能力;打破传统教学模式,建立高水平师资队伍,引入项目教学创造IT职业情境,培养学生的自主学习能力;与IT企业、培训机构联合办学,使学生切实达到IT行业对专业技术人才职业素养的要求,培养出符合行业需求的专业人才。

关键词：国际视野 IT专业人才培养课程体系

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IT专业大学生的非专业素质调查研究

IT专业大学生的非专业素质调查研究

作者：任春梅湖南师范大学

学位级别：硕士

非专业素质是大学生综合素质的重要组成部分,对大学生的求职和发展有着非常重要的作用,甚至起着决定性的作用。近年来,大学生的就业形势日趋严峻,热门专业之一的工T专业,目前也面临着就业难的问题。因而,高校的素质教育也面临着新的挑... 详细信息

非专业素质是大学生综合素质的重要组成部分,对大学生的求职和发展有着非常重要的作用,甚至起着决定性的作用。近年来,大学生的就业形势日趋严峻,热门专业之一的工T专业,目前也面临着就业难的问题。因而,高校的素质教育也面临着新的挑战。用人单位在重视大学生的专业素质的同时,也越来越重视大学生的非专业素质。但是目前已有的非专业素质研究基本属于思辨性质,缺乏科学的量化评价指标及量化研究。本研究立足于大学生群体,编制出一套适用于大学生的非专业素质调查问卷,并以此问卷为研究工具,来调查大学生的非专业素质情况,如不同层次的高校大学生在非专业素质方面是否有差别,在年级维度上是否有差异等,并分析其原因,为高校的人才培养及评估模式提供一些参考。本研究在综合分析大量有关大学生素质研究资料的基础上,通过深度访谈及专家评定等方法,细化了大学生的非专业素质维度和指标,编制了大学生非专业素质的调查问卷并对其进行了修订,形成正式问卷后对问卷进行了探索性因素分析和项目分析,检验了问卷的信效度。与此同时,以正式问卷为测查工具,抽取了长沙市3所本科院校和3所大专院校不同年级共900名IT专业大学生作为研究对象,在学校层次及年级两个维度上进行非专业素质的差异比较。本研究的主要研究成果如下： 1.大学生非专业素质问卷包括8个维度,即思想品德素质、组织协调能力、社会交往能力、问题解决能力、环境适应能力、职业规划能力、心理素质和非专业知识素质。 2.编制的大学生非专业素质问卷具有良好的信度和效度。 3.本科生与大专生在思想品德素质和组织协调能力两个维度上差异不显著,本科生在问题解决能力、职业规划能力、心理素质、非专业知识素质四个维度上强于大专生,而在社会交往能力和环境适应能力两个维度上弱于大专生,差异均显著;无论是大专生还是本科生,非专业素质在总体上随着年级的升高而增强,但是在思想品德素质维度上并没有明显提高 4.针对工T专业大学生的非专业素质差异特点,提出有针对性的教育对策及相关建议。

关键词： IT专业大学生非专业素质差异

构建IT类专业“平台+模块”的校企合作人才培养模式的探索与研究

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构建IT类专业“平台+模块”的校企合作人才培养模式的探索与研究

广东科学技术职业学院 “三适应、六变革”重构IT专业群人才分类培养体系

黑龙江省高等教育学会2015年学术年会暨理事工作会会议

作者：郭媛魏连锁金涛李长荣李大辉齐齐哈尔大学计算机与控制工程学院

在我国市场经济和经济全球化发展的背景下,企业急切需要大量具有较强动手能力和应变能力的高素质服务外包IT专业应用型人才。而目前我国高校本科层次的人才培养,主要是按照理论—实践的传统模式进行,较多地停留在基本理论、知识和一般... 详细信息

在我国市场经济和经济全球化发展的背景下,企业急切需要大量具有较强动手能力和应变能力的高素质服务外包IT专业应用型人才。而目前我国高校本科层次的人才培养,主要是按照理论—实践的传统模式进行,较多地停留在基本理论、知识和一般方法的传授上,理论教学与实践教学脱节,缺乏对学生运用理论解决实际工作问题能力的训练,所培养的人才不能适应企业的实际工作所需要,导致学校人才培养与企业人才需求矛盾突出。针对此问题,根据当今社会IT类专业人才的岗位需求,以技能训练为核心,确定某项技能所需要的知识内容,按照技能的特点和分类,构建IT类专业"平台+模块"的校企合作人才培养模式,由此构建出融知识传授、能力培养、符合企业需求的IT类专业的立体式校企合作人才培养模式。

关键词： IT专业平台模块人才培养

来源： cnki会议评论

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中国职业技术教育 2022年第27期38卷 F0002-F0002页

作者：曾文权姜建华康玉忠不详

广东科学技术职业学院软件技术国家高水平专业群基于适应产业变革、适应人的个性化发展、适应职业教育改革的“三适应”教育理念,准确识变、科学应变和主动求变。按照数字引领、生态重塑、分类培养、人人出彩建设思路,实施“大类招生、... 详细信息

广东科学技术职业学院软件技术国家高水平专业群基于适应产业变革、适应人的个性化发展、适应职业教育改革的“三适应”教育理念,准确识变、科学应变和主动求变。按照数字引领、生态重塑、分类培养、人人出彩建设思路,实施“大类招生、分类培养”改革,聚焦“教学标准、教学资源、教学空间、教学团队、教学方法、教学评价”六个维度系统变革,重构专业群分类培养体系,有效解决了学习路径单一、课堂生态不佳、“三教”改革难以推进等痛点,为学生提供合适的教育,实现了大规模标准化培养逐步向个性化培养的转变。

关键词：分类培养个性化培养大类招生产业变革教学空间学习路径 IT专业软件技术

民族地区高校“课堂迁移+产业学院”实践教学模式探索——以西昌学院IT专业为例

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西昌学院学报（自然科学版） 2020年第3期34卷 96-98页

作者：陈万兵曾陈萍董加强西昌学院信息技术学院四川西昌615013

在应用型人才培养转型背景下,针对民族地区高校计算机类和电子信息类专业办学中实践教学面临的窘况,提出并探索实践了一种“课堂迁移+产业学院”的实践教学模式,利用经济发达地区政策优势、行业优势和企业人才优势整合实践教学资源积极... 详细信息

在应用型人才培养转型背景下,针对民族地区高校计算机类和电子信息类专业办学中实践教学面临的窘况,提出并探索实践了一种“课堂迁移+产业学院”的实践教学模式,利用经济发达地区政策优势、行业优势和企业人才优势整合实践教学资源积极开展实践教学,有效促进民族地区高校计算机类专业应用型人才的培养。

关键词：民族地区 IT专业实践教学