检索结果-南通市图书馆

作者：代和凤四川师范大学

学位级别：硕士

hsk六级为汉语水平考试最高等级,难度很大,留学生对其重视度也较高。语病题型是hsk六级阅读部分的第一种题型,留学生普遍认为该题型难度极大,完成的正确率低,且备考信心不足。目前,分析语病题型的研究较多,但对于留学生针对这一题型的... 详细信息

hsk六级为汉语水平考试最高等级,难度很大,留学生对其重视度也较高。语病题型是hsk六级阅读部分的第一种题型,留学生普遍认为该题型难度极大,完成的正确率低,且备考信心不足。目前,分析语病题型的研究较多,但对于留学生针对这一题型的备考行为及备考策略的研究并不多。本文拟从学习者的角度出发,进行相关研究。笔者在四川师范大学的国际教育学院做教学助理,在此期间,笔者对南亚汉语师资班学生的hsk六级辅导课堂进行观摩与跟踪,通过对15级及16级南亚师资班的本科生、研究生进行问卷调查和访谈,共收集了80份留学生问卷。通过调查和访谈,笔者做了如下的研究:首先,研究发现,南亚学生普遍认为hsk六级中的语病题型难度最大;其次,不同学生在语病题型的备考行为在效果和方式上有差异;第三,针对调查到的语病备考行为,本文提出一些具有可操作性的备考策略;最后,通过问卷及后测,笔者分析了所提出的备考策略的可行性及效果。本文共分七章。第一章,介绍了研究目的、意义、hsk六级及其语病题型、文献综述。第二章,调查分析南亚师资班学生对语病各类型的掌握情况。第三章,调查分析南亚师资班学生备考方式及效果。第四章,依据调查和访谈,总结学生备考时存在的不足。第五章,根据调查和访谈的结果,从教与学等角度提出备考策略。第六章,备考策略实施后,笔者对语病试题后测结果统计分析,以检验其备考策略的实施效果。第七章,笔者对本文进行总结与反思。

关键词： hsk六级语病题型备考行为备考策略南亚

网络孔子学院hsk六级考前冲刺直播课程教学模式研究

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网络孔子学院HSK六级考前冲刺直播课程教学模式研究

作者：权佳英山东师范大学

学位级别：硕士

随着通信技术的发展,网络孔子学院直播课程也逐渐成熟。现在全世界任何地方的人们都可以随时随地地学习汉语。目前,国内对网络直播课程的研究尚处于起步阶段,网络孔子学院的hsk考前冲刺直播课程也设置不久,缺乏相关的研究成果。本文作... 详细信息

随着通信技术的发展,网络孔子学院直播课程也逐渐成熟。现在全世界任何地方的人们都可以随时随地地学习汉语。目前,国内对网络直播课程的研究尚处于起步阶段,网络孔子学院的hsk考前冲刺直播课程也设置不久,缺乏相关的研究成果。本文作者在前人研究的基础上,实际调查了儒森教育、韩国BJpei汉语课程和唐风汉语三个汉语直播课程的教学模式,总结了它们的成功之处和不足之处。之后笔者以孔子学院hsk六级网络直播汉语课程为研究对象,系统分析了此课程的教学模式,并通过调查已完成孔子学院hsk六级网络直播汉语课程学习的留学生对课程的满意度,进一步讨论了汉语国际教育中网络直播汉语课程的优缺点。同时结合之前在实际调查中的发现,作者提出了直播汉语教学模式的改进方法和未来的发展方向。本文共分为四个章节。第一章是绪论部分,首先作者论述了研究目的及意义,然后对国内外远程网络教学的研究成果进行了综述,最后作者提出了研究的难点以及本研究所采用的研究方法。第二章为网络直播教学概述。本章首先对网络直播汉语教学的形成、发展及教学的内容进行概述,之后论述了网络直播教学的现状。最后介绍了网络孔子学院hsk考前冲刺直播课程的概况。第三章以孔子学院hsk六级远程教育课程为例,分析了孔子学院远程网络课堂的教学模式现状及存在的问题。首先,作者介绍了孔子学院hsk六级直播课程,然后通过调查已完成孔子学院hsk六级网络直播汉语课程学习的留学生对课程的满意度,进一步讨论了汉语国际教育中网络直播汉语课程的优缺点。之后从课程设置、学生学习和教师教学三个方面分析了孔子学院hsk六级网络直播课程的教学要素。最后,作者从课程时间安排、课程内容设置和网络教学技术等方面系统分析了孔子学院网络直播课程存在的问题。第四章是论文的建议部分。在这一部分,作者从课程设置、教学设计、教学资源和教学测试等方面为网络孔子学院汉语直播课程提出了几点建议,同时总结了本文研究的不足之处。最后是结语部分,对以上研究过程进行综合整理。虽然本研究在问卷调查和实际研究方面依然存在不足之处,但作为远程汉语教育直播课程案例研究,作者希望可以提高人们对网络直播教学这种教育方式的重视,并且促进网络直播教学模式的改进以及相关研究的发展。另外,作者希望更多的学生参与到网络直播教学中来,并期待更多的学生通过网络直播课程提高自己的汉语水平。

关键词：对外汉语教学模式网络孔子学院汉语直播课程 hsk六级

认知视角下留学生hsk六级缩写衔接技能掌握研究

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认知视角下留学生HSK六级缩写衔接技能掌握研究

作者：张相丽四川师范大学

学位级别：硕士

本文主要从认知视角出发分析缩写语篇衔接手段表现。通过对比分析备考hsk六级留学生缩写语篇和母语者缩写语篇,探索二者在衔接手段选用上的表现差异。第一章绪论主要陈述了本文的研究对象和研究价值、语料来源、研究方法。并综述衔接和... 详细信息

本文主要从认知视角出发分析缩写语篇衔接手段表现。通过对比分析备考hsk六级留学生缩写语篇和母语者缩写语篇,探索二者在衔接手段选用上的表现差异。第一章绪论主要陈述了本文的研究对象和研究价值、语料来源、研究方法。并综述衔接和六级写作相关文献。本文研究目的是从认知视角分析留学生衔接手段选用特点,并提出针对性的教学建议。第二章为理论依据。本文理论依据包括信息结构理论和认知语言学理论。信息结构理论为本文划分语篇信息提供依据。认知语言学为本文论述视角,本文从认知视角出发探讨留学生缩写写作的衔接技能。第三章为hsk六级原文与缩写语篇信息结构对比分析。划分语篇信息将便于研究论述,同时,也有利于分析叙事型语篇的共同特点以及缩写原文特点,并为留学生缩写提供有益建议。第四章为hsk六级原文与缩写语篇衔接手段表现分析。通过对比分析母语者与留学生语篇衔接手段表现,本文发现衔接手段选用与认知参照点有关。第五章为认知视角下留学生hsk六级缩写备考建议。综合全文分析,从认知视角出发为留学生衔接手段的选用和缩写写作能力的提高提出针对性的建议。

关键词： hsk六级认知分析语篇衔接缩写

新hsk六级阅读测试对汉语教学的反拨作用研究——以西南大学国际学院教学为例

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新HSK六级阅读测试对汉语教学的反拨作用研究——以西南大学国际...

作者：李语嫣（Rarivoson Miora）西南大学

学位级别：硕士

反拨作用,指的是一门考试对语言学习和教学的影响。反拨作用可分为正反拨作用和负反拨作用。hsk六级考试作为留学生必须完成的语言考试,该考试对汉语教学非常重要,而阅读作为hsk考试内容的一部分,也是学生最关注的内容之一,研究它的反... 详细信息

反拨作用,指的是一门考试对语言学习和教学的影响。反拨作用可分为正反拨作用和负反拨作用。hsk六级考试作为留学生必须完成的语言考试,该考试对汉语教学非常重要,而阅读作为hsk考试内容的一部分,也是学生最关注的内容之一,研究它的反拨作用具有意义。此外,目前国内外对于反拨作用的研究主要围绕大型英语考试,本研究以期弥补对hsk考试以及其他汉语考试反拨作用的空白。因此,本研究以反拨作用理论为指导,通过问卷、访谈与课堂观察等工具,将西南大学国际学院准备参加新hsk六级考试的留学生及在西南大学国际学院为留学生授课的汉语教师为研究对象,将研究焦点聚集于学生学习和教师教学两个方面,以此来探究新hsk六级考试阅读部分对于两者的影响。研究结果表明,新hsk六级阅读测试对汉语学习者和汉语教师都有一定的影响,对学习者学习的影响比对老师教学的影响比较明显,而在整体上,对两者产生的影响正面反拨作用大于负面反拨作用。最后,为了更好地利用hsk六级阅读测试的积极影响,使汉语教和学能得到更好的发展,笔者根据研究结果分别指向学生、教师、出题人、学校提出建议。

关键词：阅读测试 hsk六级反拨作用汉语学习汉语教学

针对短期班留学生hsk六级写作教学案例分析——以韩国学生为例

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针对短期班留学生HSK六级写作教学案例分析——以韩国学生为例

作者：郝晓明河北师范大学

学位级别：硕士

随着中国和国际的接轨越来越紧密,汉语逐渐成为世界普遍认可的语言之一,参加汉语水平等级考试的人数也逐年增长,在国外我们建立了孔子学院,在国内每年会有大批的留学生前来学习汉语,有的是长期学习,有的是短期培训;同时,汉语等级考试也... 详细信息

随着中国和国际的接轨越来越紧密,汉语逐渐成为世界普遍认可的语言之一,参加汉语水平等级考试的人数也逐年增长,在国外我们建立了孔子学院,在国内每年会有大批的留学生前来学习汉语,有的是长期学习,有的是短期培训;同时,汉语等级考试也逐渐吸引着越来越多的外国学生。在众多汉语学习者中,韩国学生尤为突出。在韩国,汉语水平等级的高低在一定程度影响就业者的择业情况。本文立足于新汉语水平考试,结合笔者的短期班培训经验,在相关理论指导下从阅读、缩写、时间训练三个方面对hsk六级写作短期班教学进行了比较详细的阐释。我们根据hsk六级考试的要求并结合培训者针对hsk六级考试存在的一些问题,如阅读方法不当、缩写抓不住重点、拟定标题不准确等等,分别从阅读训练、写作训练和时间训练三方面展开。阅读训练分为速读和精读,通过速读训练让学生在十分钟的时间内掌握文章大意;精读的过程是对给定材料的详略把握、理清文章思路。写作训练是针对学生存在的问题,分步骤的学习如何缩写,具体从四方面进行分析:解决学生写作存在的语言运用基础性的错误、段落概括、拟定标题,最后对分步骤学习的内容进行整合并缩写成文。时间训练是严格按照hsk六级考试的要求,在规定的时间内训练学生的缩写能力。通过对hsk六级写作的案例分析,使hsk六级短期培训者能够形成自己的缩写思路,为以后的hsk六级教学提供一些借鉴和参考。

关键词： hsk六级写作教学案例短期班

留学生汉语国际教育硕士hsk六级写作困难调查研究

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留学生汉语国际教育硕士HSK六级写作困难调查研究

作者：兰贝儿（Lum Mirabel Nji）江西师范大学

学位级别：硕士

随着全球化的发展,汉语国际教育的发展也受到更多学者的重视,而检测留学生中文水平的hsk考试也受到了很大的重视。对学习中文的留学生来说,就听、说、读、写四项基本技能的教学而言,汉语写作教学的难度比较大。对于把汉语作为第二语言... 详细信息

随着全球化的发展,汉语国际教育的发展也受到更多学者的重视,而检测留学生中文水平的hsk考试也受到了很大的重视。对学习中文的留学生来说,就听、说、读、写四项基本技能的教学而言,汉语写作教学的难度比较大。对于把汉语作为第二语言的学习者来说,写作技能是四项技能中较难掌握的一项,因而带来了对外汉语写作教学与研究的难度,相对还处于薄弱的阶段。本文以江西师范大学留学生的作文为研究对象,通过对江西师范大学留学生写作中hsk六级格式、标点符号、错别字、内容的一致性和语法五个方面来阐述hsk六级写作的具体难处。在所收集的语料中发现,很多留学生在hsk六级写作中会有格式的错误,比如文章的标题不够精炼、段首不空格、不分段或者频繁分段的问题。在写作中,我们发现有些留学生不写标点符号,漏写标点符号或者错写冒号等。语料中江西师大留学生汉字偏误表现在错字、别字、还有其他一些偏误,错字偏误主要体现在笔画、部件、结构偏误,别字体现在同音形近字误用、同音不形近字误用、形近字误用,还有繁体字的字体偏误。并且,还出现了内容不一致的问题,学生缩写的内容跟原文不一致。部分学生把原文的意思改了,甚至有的同学自己编造了一些不符合原文内容的情节进去。在hsk六级写作中,常见的语法问题主要是遗漏、误加、误代、错序和杂糅这五种偏误类型。偏误类型研究采取的是描写和比较的方法。就是将留学生在习得汉语过程中出现的偏误从形式上加以描写,并比较偏误点与目的语相关项目之间到底存在着怎样的差距。以上都是在调查分析中所归纳出的hsk六级写作中的存在的问题。最后,本文结合理论,采用调查问卷的设计和结果分析、数据统计与处理等方法对写作困难的原因调查,总结出时间、焦虑、汉字、词汇、语法、材料理解程度、材料记忆程度、缩写技巧等写作困难的原因,并为hsk六级写作提出相关教学建议。

关键词： hsk六级写作障碍原因

中亚来华留学生hsk六级听力考教结合研究 ——以新疆师范大学为例

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中亚来华留学生HSK六级听力考教结合研究 ...

作者：虞丽霞新疆师范大学

学位级别：硕士

汉语水平考试（hsk）是我国在全球范围内广为推广的为测试母语非汉语学习者在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力而设立的国家级标准化考试。考教结合是其遵循的基本原则。hsk笔试包含一至六级共六个级别,其中六级是汉语水平考... 详细信息

汉语水平考试（hsk）是我国在全球范围内广为推广的为测试母语非汉语学习者在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力而设立的国家级标准化考试。考教结合是其遵循的基本原则。hsk笔试包含一至六级共六个级别,其中六级是汉语水平考试的最高等级。通过hsk六级考试是大多数汉语学习者的学习目标,也是部分来华留学生的毕业要求。听力测试作为hsk六级测试的重要组成部分,对考生能否够顺利通过考试起着关键性的作用。为提高对外汉语听力教学质量、提升中亚来华留学生汉语听力水平,本研究坚持理论联系实际,组织学生进行听力模拟测试,收集并分析作答结果,发现中亚来华留学生在测试中存在的具体问题,然后采用问卷调查的方式,了解和把握学生听力学习特点,综合分析中亚来华留学生在hsk六级听力测试中产生各种错误的原因,探寻有效的hsk六级听力的“考教结合”方式。本研究选取了70名符合条件的中亚来华留学生,以三套hsk六级听力真题作为测试试题,先后进行了三次听力模拟测试,共收集到有效试卷60份。采用SPSS23数据分析软件对作答结果进行数据分析,结果发现,在hsk六级听力试题的四种题型中,推理型题的错误率最高,其次是同义转换型题,概括型题错误率排第三,原句型题错误率最低,整体而言,四种题型错误率皆较高;中亚来华留学生在hsk六级听力测试中呈现的主要错误特点有“理解错误”、“偷梁换柱”、“南辕北辙”、“推理失误”、“常识干扰”、“拼词造句”、“妄自臆造”和“张冠李戴”八种类型,其中“理解错误”是听力三个部分共有的错误特点。为了找出中亚来华留学生在hsk六级听力测试中产生以上错误特点的深层次原因,本研究对学生听力学习特点进行了问卷调查。调查结果发现,“语速太快”、“听不懂的生词”、“材料过长”以及“不熟悉材料内容”是中亚来华留学生在hsk六级听力测试中的主要难点;同时中亚来华留学生在听力测试中还存在答题技巧缺乏、策略使用不当等方面的问题,这对进一步分析中亚来华留学生在hsk六级听力测试中出现各种错误特点的原因提供了充足的依据。最后文章从教师教学和学生学习两方面提出了相应的建议和对策。

关键词：中亚来华留学生 hsk六级听力测试考教结合策略

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苏丹学生hsk五、六级跨度难度分析

苏丹学生HSK五、六级跨度难度分析

作者：魏兰（REEM MUSTAFA SIDDIQ MOHAMMED）西北师范大学

学位级别：硕士

本文对苏丹学生汉语水平考试六级测试进行了研究。在参照前人研究成果的基础上,希望可以对苏丹学生习得汉语及参加汉语水平考试等方面有所贡献。由于学术界针对苏丹学生汉语习得的研究成果非常少,可资借鉴的资料有限,以及笔者汉语与研... 详细信息

本文对苏丹学生汉语水平考试六级测试进行了研究。在参照前人研究成果的基础上,希望可以对苏丹学生习得汉语及参加汉语水平考试等方面有所贡献。由于学术界针对苏丹学生汉语习得的研究成果非常少,可资借鉴的资料有限,以及笔者汉语与研究水平的局限,在教学指导方面尚缺乏一定的实践指导,许多问题未能深入地揭示出来,这是本文的遗憾。笔者将本着科学的态度,继续不断认真研究这一课题,以期对汉语教学和推广做出更大的成绩。本文由五部分构成:第一部分为绪论,主要包括选题背景、研究目的、研究现状及研究方法,并对hsk当前的考试形式及苏丹学生近年考试成绩进行简要分析。第二部分为苏丹学生hsk五、六级跨度难度问题的提出。首先总结了苏丹学生hsk六级考试中遇到的难度问题,其次针对问题设计了问卷并在苏丹学生中进行了调查分析。第三部分hsk五、六级对比分析,包括目标对比分析和语言知识对比分析。第四部分综合分类与五、六级分项对比,根据hsk听力、阅读、书写（作文）的类别,分别进行五、六级难度跨度对比。第五部分苏丹学生hsk六级应对技巧,根据听力、阅读、书写难度,提出了应对策略。第六部分为结语,简要陈述本文的结论、价值及本次研究的不足。

关键词：汉语水平考试 hsk五级 hsk六级跨度难度

基于缩写语料的hsk写作偏误分析与教学研究

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基于缩写语料的HSK写作偏误分析与教学研究

作者：郭鹂兰州大学

学位级别：硕士

本文运用文献研究、统计分类、举例分析的方法,以兰州大学2017级汉语国际教育专业留学生的140份hsk六级作文为研究语料,探讨了留学生hsk六级作文写作的偏误类型和成因。文章首先分析了15套hsk六级写作真题,发现真题具有一些共同特点:体... 详细信息

本文运用文献研究、统计分类、举例分析的方法,以兰州大学2017级汉语国际教育专业留学生的140份hsk六级作文为研究语料,探讨了留学生hsk六级作文写作的偏误类型和成因。文章首先分析了15套hsk六级写作真题,发现真题具有一些共同特点:体裁均为记叙文、叙事顺序均为顺叙、文章均具有理趣性、要求把直接引语转化为间接引语、要求梳理和划分段落。真题中包含一些超纲词,以二字词语居多,出现了惯用语、古语词和专有名词。基于真题的要求和特点,本文分别从语篇偏误、基本格式和标点符号偏误、语法偏误、词汇偏误、汉字偏误这五个方面,分析缩写习作偏误类型。其中,语篇偏误和语法偏误是本文研究的重点。语篇偏误可以分为两大类型,基于缩写体裁要求的语篇偏误和基于语篇衔接手段的语篇偏误。基于缩写体裁要求的语篇偏误可细分为十类,分别是:缺少标题或标题拟定不当、篇幅长短不当、缺少主题或主题概括的不完整、分段上的偏误、详略不当、“六要素”中某个要素缺失或误写的偏误、缩写时加入了自己的主观看法、直接引语转化间接引语出现的偏误、语言偏误以及文章的框架、叙事顺序、叙述人称与原文不符。基于语篇衔接手段的语篇偏误分为指称偏误、替代偏误、省略偏误、连接偏误和词汇衔接偏误五类。语法偏误可具体分为遗漏、误加、误代、错序、杂糅五类。本文还探讨了学生作文产生偏误的成因,主要包括母语的负迁移、目的语的负迁移、学生的回避策略以及教师缺乏语篇、语法教学的意识等等,并提出了相应的教学策略。

关键词： hsk六级写作偏误分析教学策略

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泰国学生hsk五六级难度跨度分析及策略

泰国学生HSK五六级难度跨度分析及策略

作者：赵婧天津师范大学

学位级别：硕士

摘要：随着中国经济实力和综合国力的提升,中国文化事业也面向全球做得有声有色,孔子学院在全球生根发芽,各国学习汉语人数的不断上升,参加汉语水平考试的人数也随之不断增加。成功地开发汉语水平考试（hsk）,不仅是对中国文化成功地推... 详细信息

摘要：随着中国经济实力和综合国力的提升,中国文化事业也面向全球做得有声有色,孔子学院在全球生根发芽,各国学习汉语人数的不断上升,参加汉语水平考试的人数也随之不断增加。成功地开发汉语水平考试（hsk）,不仅是对中国文化成功地推向世界的一个标志,更是我国在对外汉语教学领域里取得的最重大成就之一。近年来,对汉语水平考试的研究也屡见不鲜,本文根据作者在泰国曼松德昭帕亚皇家师范大学从事汉语考务管理与hsk考试辅导工作的经历,通过与泰国学生的沟通交流和自己对汉语考试这方面的一些调查研究,发现了一些问题,本篇文章就hsk五级和六级跨度障碍的难度进行分析并提出应对的策略。通过问卷调查分析得出这一问题的存在性和科研究性。通过hsk四五级和五六级的对比,凸显五六级考试跨度难度过大,针对这一问题,作者从汉语课堂教学和专项辅导上提出可行性策略,并希望此篇论文能对泰国学生应对今后的hsk五六级考试有借鉴作用和使用价值。除此之外,还能对以后的赴泰志愿者教师在hsk专项辅导教学上有一定的实用性,更能在汉语教学上有一定的启发性

关键词：汉语水平考试 hsk五级 hsk六级跨度难度策略