检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

gx实验的学习策略研究

GX实验的学习策略研究

作者：刘静西南师范大学

学位级别：硕士

针对初中数学教学质量不高，师生负担过重的问题，西南师范大学数学系陈重穆、宋乃庆教授带领教改实验组于1992年深入中学，开展了融教育思想、教材、教法于一体的gx实验，并取得了显著成效。历经十年，传承gx实验精神并不断开拓... 详细信息

针对初中数学教学质量不高，师生负担过重的问题，西南师范大学数学系陈重穆、宋乃庆教授带领教改实验组于1992年深入中学，开展了融教育思想、教材、教法于一体的gx实验，并取得了显著成效。历经十年，传承gx实验精神并不断开拓创新已成为时代需要。学生是提高课堂效益的第一要素。本文题结合gx实验，从学生的角度由“教”转向“学”，进行了较为系统的gx实验学习策略研究的初步尝试： 1．探讨了gx学习观的特征：“循环上升”——主张辩证逻辑与形式逻辑相统一;“适当集中”——注重知识结构的形成;“先做后说”——重视学习主体数学意象构建;“师生共作”——强调“双主体”共同发展。 2．构建了gx实验学习策略系统：由gx实验学习策略、相关因素(学习者因素和环境因素)、课堂学习效益三个子系统构成。其中gx实验学习策略子系统由观念(gx学习观)、方法和调控三部分组成。该系统具有整体性、动态性、开放性的特点。 3．进行了gx实验学习策略验证性的微型实验研究，得到以下主要结论： 1)gx实验学习策略训练是可行的，有助于进一步提高初中数学课堂学习效益。 2)gx实验学习策略对A、B、C三种水平的学生都产生了积极的效果，而其中B水平学生受益最大，C水平学生受益相对较少。 3)gx实验学习策略训练成效依赖于教师采用的训练方法、对象的数学基础以及在数学课堂学习中的“参与度”。

关键词： gx实验学习策略 gx学习观策略系统策略训练

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

gx实验的32字诀教学原则探究

GX实验的32字诀教学原则探究

作者：吴江西南师范大学

学位级别：硕士

1992年，陈重穆教授等提出了gx实验指导思想“减负提质”，gx实验的32字诀教学原则——“淡化形式，注重实质;积极前进，循环上升;开门见山，适当集中;先做后说，师生共作”。正是这一超前的教育思想和先进的教学原则，使gx实验在较大... 详细信息

1992年，陈重穆教授等提出了gx实验指导思想“减负提质”，gx实验的32字诀教学原则——“淡化形式，注重实质;积极前进，循环上升;开门见山，适当集中;先做后说，师生共作”。正是这一超前的教育思想和先进的教学原则，使gx实验在较大范围内取得了成功，并引起了教育界、尤其数学教育界的专家、学者的关注。本文从现代教育学、心理学出发，又从数学的学科特点出发，对32字诀的教学原则重新进行了解构、梳理、诠释以及初步的整体性思考，再次着重从理论层面上探究32字诀中各句的含义、相互之间的关系和其特色以及前瞻性，并且在探究中提出了有一定新意的见解： 1、“淡化形式，注重实质”还体现了“能力中心”的教学理念。 2、“积极前进”还体现了在教学中要使儿童的认识活动积极前进，它是教学实践的首要原则。 3、“开门见山，适当集中”还体现了用点(基本概念、基本原理)、线(它们之间的关联性)来构建数学知识的有意义网络;“先做后说”还体现了尝试(“做”)与反思(“说”)相结合。它们是“积极前进”的必需。 4、“师生共作”还体现了在师生共同参与教与学的活动中应建立起民主的、师生相互尊重的课堂气氛。 5、gx实验的32字诀教学原则是统一的，统一于发展学生的能力，统一于提高课堂的时间效益，统一于“减负提质”，简言之，统一于实施素质教育。

关键词： gx实验 32字诀教学原则解构整体性

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

gx实验的再认识与发展研究

GX实验的再认识与发展研究

作者：程良建西南大学

学位级别：硕士

实施《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）和相应的“新课标”数学教材实验所引发的争论,使认真梳理、解剖我国基础数学教育发展的历程,梳理出中国数学教育的传统研究所解决的主要问题,找出其合理的科学内核... 详细信息

实施《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）和相应的“新课标”数学教材实验所引发的争论,使认真梳理、解剖我国基础数学教育发展的历程,梳理出中国数学教育的传统研究所解决的主要问题,找出其合理的科学内核,对照现实与未来对数学教育本质的要求,为后续的研究寻找出发点和公认标准成为具有现实性和必要性。笔者用文献法等方法,以gx实验及其研究历程作为“中国式的数学教育研究”的标本进行研究,留下上世纪末近20年的探索痕迹,梳理中国数学教育的传统研究主线的主要问题。并对gx实验的材料进行梳理,揭示其核心的研究成果。此研究主要有三部分（1）gx实验的历史研究;（2）gx实验的梳理;（3）gx实验的研究思路和方法的再认识。通过上述研究,得出如下主要结论: （1）中国数学教育的传统研究主线是努力提供符合社会发展要求的数学教育;（2）中国数学教育的传统研究所解决的主要问题是改变负担重、费时多而很多学生数学质量不高的状况,使所有受过5或6年初等教育的学生都能在不多于规定的课时内学到现代社会所必需的数学。（3）借助复杂科学的观点揭示gx实验研究深层次、创新性的本质——改变初中数学教学系统中的多个层次结构,从而使初中数学教学系统功能结构达到要求,由此归纳gx的实验研究的实验假设、实验主因子等。根据上述研究,笔者认为后续的研究出发点和公认标准是“科学性、培养性、积极性”。

关键词：基础数学教育初中数学教材 gx实验

减轻师生负担提高学生素质——对数学新课程背景下gx实验的研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2007年第5期 66-68页

作者：庞坤李明振西南大学重庆400715 中国人民武装警察部队学院

gx实验是“提高课堂效益的初中数学教改实验”的简称(“G”“X”分别为“高效”一词汉语拼音GaoX iao的首字母)。gx教育思想的根本宗旨是“减轻师生负担,提高学生素质”。其核心是:积极前进,循环上升;淡化形式,注重实质;开门见山,适当集... 详细信息

gx实验是“提高课堂效益的初中数学教改实验”的简称(“G”“X”分别为“高效”一词汉语拼音GaoX iao的首字母)。gx教育思想的根本宗旨是“减轻师生负担,提高学生素质”。其核心是:积极前进,循环上升;淡化形式,注重实质;开门见山,适当集中;先做后说,师生共做。gx实验充分体现了基础教育阶段数学课程改革的“大众化”“活动化”“突出学生主体地位”“有效教学”“强调本质,注重适度形式化”等基本理念,在很大程度上实现了数学新课程的教学目标。gx教育思想有助于教师实施新课程倡导的教学方法,并取得较理想的教学效果。

关键词： gx教育思想 gx实验数学新课程教学

初中几何课程减负提质的有效构建策略——“gx实验”面向教学的初中几何探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学教育学报 2016年第4期25卷 98-102页

作者：徐建星扬州大学教育科学学院

如何设计效益高、难度适宜的初中几何课程,是数学课程改革中一个颇具争议的长久难题.探析具有本土特色的几何课程经验,发现＂gx实验＂通过证明格式构建的＂简化分点式＂过渡策略;同一主题内容构建的＂集中—类比式＂设置策略;几何推理... 详细信息

如何设计效益高、难度适宜的初中几何课程,是数学课程改革中一个颇具争议的长久难题.探析具有本土特色的几何课程经验,发现＂gx实验＂通过证明格式构建的＂简化分点式＂过渡策略;同一主题内容构建的＂集中—类比式＂设置策略;几何推理体系构建的＂面积法＂处理策略等,构建了＂减负提质＂的初中几何课程,并取得了显著效果.启示当下的几何课程改革可采取替代性删除的方式构建几何课程的内容;应用数学化策略降低几何证明的难度;把握几何推理教学的现代价值转向等.

关键词：初中几何几何课程 gx实验减负提质

实践理性:我国课堂教学改革的现实路向——以“gx实验”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代中小学教育 2014年第2期30卷 26-30页

作者：徐建星扬州大学教育科学学院江苏扬州225002

教学改革是促进基础教育课程改革深化与发展的关键与重点,寻找本土教学改革的实践经验与智慧是重要的途径之一。"gx实验"是我国20世纪90年代具有代表性、典型性的数学教学改革实验之一,以此为例,剖析其在改革者与教材、改革共同体成员... 详细信息

教学改革是促进基础教育课程改革深化与发展的关键与重点,寻找本土教学改革的实践经验与智慧是重要的途径之一。"gx实验"是我国20世纪90年代具有代表性、典型性的数学教学改革实验之一,以此为例,剖析其在改革者与教材、改革共同体成员之间及教师自我顾虑三个方面所蕴含的实践理性,启示当下的课程改革要本土性物化改革理念以构建操作性课程素材,要职责与利益双重关怀以保证改革的人力,要情理性遵从教育现实以增强课程实施的动力。

关键词：实践理性教学改革课堂教学 gx实验

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学教学gx实验研究

西南师范大学学报（自然科学版） 2005年第3期30卷 581-584页

作者：张廷艳西南师范大学附属中学重庆400715

根据gx实验的教学原则,构建了高中gx实验的课堂教学策略,进行了高中数学gx微型实验,实证了gx的教学理念和教学方法在高中数学教学中实施的可行性和必要性.

关键词：高中数学教学 gx实验教学策略课堂效益

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

gx实验的回顾与思考

数学教育学报 1998年第1期 1-3页

作者：李忠如魏林西南师范大学数学系!重庆市400715

在深入中学进行教学教改实验基础上，运用辩证唯物主义的认识论、实践论，依据现代教育学、心理学等理论对gx实验的教育思想、教材、教法作了较为深入的分析，并对该实验作了初步的总结．

关键词： gx实验 gx的学习观 gx的教学观

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

gx实验与教育扶贫

数学教学通讯（中教版） 2002年第3期25卷 3-4页

作者：高世林何明重庆市黔江区石会中学 409012

石会中学是重庆市黔江民族地区的一所农村中学,以前办学效益不高,差生面广,学生流失严重,而数学一直是我校提高教学质量的“拦路虎”.为探索基础教育为农村区域经济培养实用人才的途径,确立学校的办学特色,学校实施了“农村教育扶贫模... 详细信息

石会中学是重庆市黔江民族地区的一所农村中学,以前办学效益不高,差生面广,学生流失严重,而数学一直是我校提高教学质量的“拦路虎”.为探索基础教育为农村区域经济培养实用人才的途径,确立学校的办学特色,学校实施了“农村教育扶贫模式”的整体改革实验,在保证义务教育的前提下,对课程体系结构进行了大胆改革,对特定环境、资源和师资进行合理的配置与整合,建构了“课堂(文化基础知识十农技)十基地(农业技术实习示范场所)+农户(学校毕业的科技示范户)+实体(为示范户进行再培训而建立的加工技术。

关键词：中学 gx实验课堂教学质量教育扶贫农村教育扶贫模式数学教学