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future education of Cartography and GIS:What Is Next?

Journal of Geodesy and Geoinformation Science 2022年第3期5卷 1-6页

作者： Tao WANG College of Resource Environment and TourismCapital Normal UniversityBeijing 100048China

Cartography and maps support the continuous rising of the awareness of the power of spatial data,which further lays a foundation for the popularity of various location based services and applications in *** and Geographic Information System education has been a core activity in the cartographic academic community for knowledge creation and transfer in higher education *** in primary and high schools play a unique role across disciplines to build the spatial thinking capacities of young *** years educators train students via lectures and lab works into which digital technologies are gradually *** COVID-19 pandemic has been fast forwarding our pace to employ digital technologies in online teaching and *** are passively or proactively adapted to conduct their teaching online and redesign their lectures and assessments of students’*** another side,students are getting used to online learning even more quickly with various digital devices in an interactive and collective *** creates opportunities for cartographic GIS educators to build a body of knowledge for cartography which can be used to build open source educational resources *** flexible curriculum can be designed and implemented for professional and continuous education and training at various *** education of cartography and GIS can improve map literacy and make a sustainable education.

关键词： cartography and GIS future education online learning spatial thinking map literacy sustainable

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教育与未来：未来教育学建构的可能与选择

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教育学 2024年第5期

作者：王振存张清宇

教育是人类面向未来、引领未来、创造未来的发展性事业。未来教育学秉持回望历史、立足现实、面向未来、系统开放理念，是综合运用教育学与未来学的基本理论方法，研究未来教育发展规律、预测未来教育发展趋势、克服教育短视功利、规避... 详细信息

教育是人类面向未来、引领未来、创造未来的发展性事业。未来教育学秉持回望历史、立足现实、面向未来、系统开放理念，是综合运用教育学与未来学的基本理论方法，研究未来教育发展规律、预测未来教育发展趋势、克服教育短视功利、规避教育潜隐风险的一门学科。未来教育学基于人的超越性、教育的未来性，是教育学科发展的内在诉求。未来教育学的创立，有助于教育理论研究的深化、教育学科的拓建、教育实践的创新、人自由全面个性发展的教育理想的实现。深化未来教育学研究需要廓清概念范畴、厘定研究主题、明确方法论与研究范式。前瞻未来教育学发展，亟待增设未来教育学学科，明晰学科定位，强化未来教育学跨域研究，优化研究环境，甄定未来教育学研究重点。在人类想象力和科技创新力的驱动下，未来教育学将持续深化变革，链接起跨学科的技术和创意，逐渐拓展出更宏大的理论场域，并在不同的边界之间创造新知。

关键词：未来教育未来教育学教育现代化人工智能 future education future pedagogy educational modernization artificial intelligence(AI)

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人工智能时代的对话式教育技术理论

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教育学 2024年第6期

作者：史圣朋 (英)鲁珀特·韦格里夫袁莉

教育依托多种通讯技术媒介，包括书面文字、印刷图书、互联网，乃至日益先进的人工智能语言辅助技术。这一趋势凸显了技术在教育系统中的核心地位和重要作用。然而，现有教育理论对技术在教学中的独特角色及其深远影响的探讨仍不充分。... 详细信息

教育依托多种通讯技术媒介，包括书面文字、印刷图书、互联网，乃至日益先进的人工智能语言辅助技术。这一趋势凸显了技术在教育系统中的核心地位和重要作用。然而，现有教育理论对技术在教学中的独特角色及其深远影响的探讨仍不充分。文章深入剖析了教育、理论与技术之间的复杂关系，阐释了对话式教育的认识论和本体论哲学内涵，分析了当前主流的教育技术理论。在此基础上，文章提出了对话式教育技术理论，旨在为教育技术的创新设计提供理论支撑。由此理论框架衍生的设计原则，强调在多维空间与时间序列中利用教育技术支持、拓宽和深化教学对话，重视技术在促进教学互联互通和提高学习参与度方面的关键作用。文章辩证地提出，利用技术开展对话式教学，不仅是应对当前教育挑战的有效策略，更是应对世界环境变迁和人工智能时代挑战的根本路径。以对话式教育技术理论为基础的教育革新，有助于人类更好地应对人工智能时代的挑战，赋予学生迎接并塑造未来的能力。

关键词：教育理论教育技术对话教育人工智能未来教育 theory of education educational technology dialogic education artificial intelligence future education

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education in the future: The Universal Life of Technology

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Review of educational Theory 2020年第4期3卷 111-115页

作者： Yu Fu Department of education Northeast Normal UniversityChangchunJilin130024China

future education is highly integrated with technology and highly open *** rapid development of information technology urges education to embrace the change brought by technology *** alienation of thinking under technology package must not be ignored and guard against the tendency of"technology determinism".Therefore,this paper interprets the irreplaceable life education from three angles:the reform trend,the basic pattern and the practice construction,and makes full use of technology to restore the meaning of life at the same time.

关键词： future education Technology application Life consciousness

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智慧教育：人工智能时代的教育变革

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教育学 2019年第1期 121-128页

作者：曹培杰

随着人工智能时代的到来，依靠标准化教育来批量生产人才的模式难以为继，时代发展对教育提出新的要求。智慧教育是以“人的智慧成长”为导向，运用人工智能技术促进学习环境、教学方式和教育管理的智慧转型，在普及化的学校教育中提供... 详细信息

随着人工智能时代的到来，依靠标准化教育来批量生产人才的模式难以为继，时代发展对教育提出新的要求。智慧教育是以“人的智慧成长”为导向，运用人工智能技术促进学习环境、教学方式和教育管理的智慧转型，在普及化的学校教育中提供适切学习机会，形成精准、个性、灵活的教育服务体系，最大限度地满足学生的发展需要。智慧学习环境强调利用数据和算法来读懂学生、发现学生、服务学生，包括全面感知的学习场所、灵活创新的学校布局和深度交互的网络学习空间；智慧学习方式倡导学生在解决问题中学会解决问题，重点开展深度学习、跨学科学习和无边界学习；智慧教育管理要破除“效率至上”的评价导向，充分激发学校的办学活力，构建全社会参与的教育生态。

关键词：人工智能智慧教育未来教育变革路径 Artificial Intelligence(AI) smart education future education the path of reform

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技术如何释放终身学习者的潜能？

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教育学 2020年第9期

作者：朱永新约翰·库奇(John Couch)

如何运用技术解锁未来教育与学习？如何运用网络为数字原住民升级当前教育系统，使之从原有的项目制学习过渡到当下的挑战式学习？这是中美两国学界共同关心的未来教育话题。通过对中美两国教育改革历史追溯与现实困惑的比较发现：中美... 详细信息

如何运用技术解锁未来教育与学习？如何运用网络为数字原住民升级当前教育系统，使之从原有的项目制学习过渡到当下的挑战式学习？这是中美两国学界共同关心的未来教育话题。通过对中美两国教育改革历史追溯与现实困惑的比较发现：中美文化与政策制度差异是两国教育改革形态不同的主要原因，但即便如此，两国社会与教育的关注点正从“教”转向“学”，教育变革对人的依赖性正越来越强，未来教育将共同向教育生态系统升级、校内外教育资源融合、多元学习中心构建等目标发展。不断完善现代学习内容并寻找最佳学习效应点，对促进我国未来教育与学习的发展具有重要意义。

关键词：技术解锁网络升级中美比较未来教育未来学习 technical unlocking network upgrading comparison between China and America future education future learning

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跨以成人：跨界教育的历史、现实与未来

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教育学 2023年第11期

作者：李政涛

继终身教育之后，人类教育将步入“跨界教育”的时代。学会跨界是学会认知、学会做事、学会生存和学会共存之外的第五大人类学习的支柱。如何“跨以成人”“跨界生长”，实现人的全面而自由发展，成为当代教育的基本问题。跨界教育的产... 详细信息

继终身教育之后，人类教育将步入“跨界教育”的时代。学会跨界是学会认知、学会做事、学会生存和学会共存之外的第五大人类学习的支柱。如何“跨以成人”“跨界生长”，实现人的全面而自由发展，成为当代教育的基本问题。跨界教育的产生，根植于人及其创造的可能性与多样性；人类存在并经历了教育空间、教育时间、教育内容和教育主体等不同类型的跨界教育。跨界教育的前期研究，围绕着“是什么”“跨什么”“谁来跨”“如何跨”等议题展开。跨界教育的内涵，是一个多元性、层次化的复杂结构，由预设、性质、对象、目标与内容等不同要素综合构成。跨界教育带来新的教育体系，包括教育实践体系、教育理论体系与教育政策体系等。

关键词：跨界教育跨以成人未来教育 boundary-crossing education becoming a good person by boundary-crossing means future education

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教育视野中的人工智能与人工智能教育

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教育学 2022年第9期

作者：桑新民

当前，开展教育与技术两种不同话语体系的深层次对话，用教育的语言解读人工智能技术发展的历史与现状，并在教育信息化向智能化攀升的历史大背景中，展望人机协同创新的智能化教育变革发展的未来走向，是一项十分必要的工作。在工业文... 详细信息

当前，开展教育与技术两种不同话语体系的深层次对话，用教育的语言解读人工智能技术发展的历史与现状，并在教育信息化向智能化攀升的历史大背景中，展望人机协同创新的智能化教育变革发展的未来走向，是一项十分必要的工作。在工业文明向信息时代生态文明变革的战略视野中，对人工智能教育系统工程的设计，必须用互联网思维、智能化思维超越原有工业化的思维框架，才有可能突破目前发展中的各种阻力、惯性、瓶颈，求真务实地创新发展。要倡导培养“智能素养”、防范“智能风险”，创建“团队化人机共生学习模式细胞结构”，以此作为信息化学习空间的“生成元”。人工智能的本质是在对人类智力深刻反思基础上的科技创新、文化创新、文明觉醒。当代人工智能的迅速发展和在各个领域的广泛应用，必将激发、凝聚全社会的学习智慧、教育资源，创生出各种改善社会异化、教育异化的有效行为和变革教育的强大力量。

关键词：人工智能智力深度学习智能素养未来教育 artificial intelligence intelligence deep learning intelligent literacy future education

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将科幻作为一种教育研究范式

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教育学 2022年第10期

作者：谭维智

未来教育研究需要新的研究范式提供解释，科幻作为一个统合性界面、总体性路径、观察现实的一面“透镜”、一种思想实验，在自然科学、社会科学、人文学科的跨界融合上，表现出了范式创新的潜力。教育研究科幻范式作为跨界融合的新产物... 详细信息

未来教育研究需要新的研究范式提供解释，科幻作为一个统合性界面、总体性路径、观察现实的一面“透镜”、一种思想实验，在自然科学、社会科学、人文学科的跨界融合上，表现出了范式创新的潜力。教育研究科幻范式作为跨界融合的新产物，其范式演进也融合了人文学科、自然科学等不同学科领域的研究逻辑。未来与科技对教育世界的双重入侵，引发了教育研究呈现出与传统研究不同的新形态，产生了未来考古学研究、科幻叙事研究、教育现实虚拟研究等溢出教育学边界的研究方法。科幻研究范式通过场景假设拓展教育想象空间、虚拟教育现实创造新的教育现实、未来教育考古赋能教育变革，为我们认知教育提供了新的可能。科幻研究范式正在形成一套教育学的“未来话语”、一种新的教育想象模式，成为既有教育研究范式的丰富和补充。

关键词：科幻研究范式思想实验未来教育 science fiction research paradigm thought experiment future education

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教育数字化转型的困难和应对策略

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教育学 2023年第8期

作者：尚俊杰李秀晗

教育数字化转型是数字技术对于教育的可供性发展到一定阶段的必然结果。教育数字化转型驱动下的未来教育将实现全景式变革，转型成功的理想图鉴包括三重境界：基础设施升级、学习方式变革和教育流程再造。教育数字化转型作为一项技术可... 详细信息

教育数字化转型是数字技术对于教育的可供性发展到一定阶段的必然结果。教育数字化转型驱动下的未来教育将实现全景式变革，转型成功的理想图鉴包括三重境界：基础设施升级、学习方式变革和教育流程再造。教育数字化转型作为一项技术可供的创新性社会变革注定不会是一场顺利的征程，技术与教育主体的交互作用受到多重要素的影响，相应的困难和障碍也接踵而至。表层困难主要来自技术可供的功能性障碍，即教育新基建中人、财、物的限制和技术瓶颈，是教育数字化转型中有关技术功能的成熟性、稳健性和普及性的挑战。深层困难来自教育主体的行动障碍。而核心困难则是全社会对于数字化转型过程中人技融合和教育创新的共识障碍，是如何处理人和技术关系的问题。回答这个问题要进行结构化的变革，加强教育基础研究，深入解析数字化转型后教学与学习发生的过程和机制。最后，文章从筑基、赋能和开拓三个层面提出了有效解决教育数字化转型过程中突出困难的实践性策略。

关键词：教育数字化转型未来教育技术可供性变革挑战 digital transformation in education future education technology affordance transformation difficulties

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