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Flash动画艺术的内容结构特征研究

山东师范大学学报（人文社会科学版） 2019年第5期64卷 140-147页

作者：孟祥增山东师范大学新闻与传媒学院

Flash动画作为一种数字媒体艺术形式,具有色彩鲜艳、生动活泼、交互功能强、适于网络传播等优点,深受青少年和儿童的喜爱。Flash动画的内容结构特征对其在互联网中的传播和使用效果至关重要。分析互联网中常见的六种类型的Flash动画的... 详细信息

Flash动画作为一种数字媒体艺术形式,具有色彩鲜艳、生动活泼、交互功能强、适于网络传播等优点,深受青少年和儿童的喜爱。Flash动画的内容结构特征对其在互联网中的传播和使用效果至关重要。分析互联网中常见的六种类型的Flash动画的场景结构、组成元素、动态效果、交互方式和画面的艺术与情感特征,对Flash动画的结构设计、内容组织和艺术风格设计与制作,及其传播与应用有所启示和帮助。

关键词： Flash动画内容结构画面情感艺术特征

Flash动画在小学科学教学中的应用研究 ——以“S”小学为例

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Flash动画在小学科学教学中的应用研究 ...

作者：陈田秀福建师范大学

学位级别：硕士

随着互联网技术的快速发展和多媒体技术在教育领域的普及,使得教育正朝着信息化方向发展,以教师为中心的教学模式已经无法满足课堂教学的需求。flash作为一款将图像、文字、声音、视频、动画等多媒体资源结合一身的多媒体软件,凭借自身... 详细信息

随着互联网技术的快速发展和多媒体技术在教育领域的普及,使得教育正朝着信息化方向发展,以教师为中心的教学模式已经无法满足课堂教学的需求。flash作为一款将图像、文字、声音、视频、动画等多媒体资源结合一身的多媒体软件,凭借自身强大交互性等独特的优势,深受广大教师喜爱,在教育领域崭露头角,并发挥强大作用。小学科学是一门旨在培养学生科学素养的综合学科,其知识体系包括物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程四大领域,无论是物质科学中的反应原理还是生命科学的生长变化,甚至是地球宇宙奥秘,里面所包含的内容大部分都比较抽象、晦涩难懂,对于小学生来说,理解和掌握起来比较困难。基于此,本研究结合教学内容和义务教学小学新课程标准,利用Flash动画化抽象为具体、化静为动等特点来辅助小学科学课堂教学,提高学生学习兴趣,烘托课堂气氛,将教学内容生动形象、直观有趣的表现出来,以此来促进学生对知识的掌握、提高教学效果、改善学生学习态度。通过对所实习小学科学教学现状的调查,本研究在小学科学课程基本理念与知识体系、Flash动画的设计原则和应用原则等理论的指导下,结合Flash动画的特点和优势,以苏教版小学科学六年级上册“探索宇宙”单元为例,通过对单元教学目标和教学重难点分析后,进行教学设计和实践。之后通过课堂观察分析Flash动画与学生课堂情况的相关性,根据问卷调查结果了解教师及学生对Flash动画应用于科学教学的看法,再结合单元测试成绩分析Flash动画在小学科学教学中的应用效果。根据实践结果表明,在小学科学教学中应用Flash动画辅助教学不但在吸引学生注意力、激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、改善学生对科学学习态度等方面发挥作用,而且在帮助学生理解和掌握知识、提高学生学习效果、促进教学效率等方面也有明显的作用,初步总结了Flash动画在一定程度上可以提高小学科学教学效果,优化科学学科教学。通过分析结果可知,将Flash动画应用于小学科学课堂教学得到了师生的认可,为小学科学教师利用Flash动画辅助课堂教学提供有益参考价值。

关键词： Flash动画小学科学教学应用研究

初中信息科技教育与中华优秀传统文化互融的探索与实践——以《制作Flash动画:让甲骨文“活”起来》为例

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新智慧 2024年第3期 22-24页

作者：王苏娜江苏省常州市正衡中学

本文从初中信息科技教育与中华优秀传统文化互融的意义出发,探索两者互融的有效途径,构建“以理念为先导,培根铸魂是目标”“以课堂为载体,有机融合是要义”“以实践为检验,知行合一是关键”的“三为三是”育人模型,并以《制作Flash动画... 详细信息

本文从初中信息科技教育与中华优秀传统文化互融的意义出发,探索两者互融的有效途径,构建“以理念为先导,培根铸魂是目标”“以课堂为载体,有机融合是要义”“以实践为检验,知行合一是关键”的“三为三是”育人模型,并以《制作Flash动画:让甲骨文“活”起来》一课的教学为例进行介绍。一、初中信息科技教育与中华优秀传统文化互融的重要意义(一)响应时代育人呼唤,发挥中华优秀传统文化育人功能中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根和魂,是中华民族实现伟大复兴的精神保障。

关键词：中华优秀传统文化 Flash动画初中信息科技知行合一甲骨文育人功能伟大复兴中华文明

生物学教学中的Flash动画设计——以“有丝分裂”为例

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中学生物教学 2021年第29期 44-46页

作者：李平平郑州师范学院河南郑州450044

利用Flash动画设计教学方案,通过直观、形象的方式,将有丝分裂的过程动态形象地展现出来,辅助课堂讲解,有利于学生的掌握和理解。

关键词： Flash动画生物学教学有丝分裂教学策略

Flash动画在高中生物学教学中的应用——以必修三《通过神经系统的调节》为例

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Flash动画在高中生物学教学中的应用——以必修三《通过神经系统...

作者：李敏河南师范大学

学位级别：硕士

高中生物在高中阶段学习中占据着越来越重要的地位,高中生物的知识点中包含有大量微观结构认知、复杂的生物化学反应和动态变化的生命活动现象,单纯采用传统的教学模式讲解高中生物知识点对于自然科学背景知识仍然较为薄弱的高中生而言... 详细信息

高中生物在高中阶段学习中占据着越来越重要的地位,高中生物的知识点中包含有大量微观结构认知、复杂的生物化学反应和动态变化的生命活动现象,单纯采用传统的教学模式讲解高中生物知识点对于自然科学背景知识仍然较为薄弱的高中生而言往往事倍功半。随着现代教育技术和信息技术的不断发展,这一难题迎来了良好的解决机遇,尤其Flash动画技术已成为当前解决复杂性和动态性知识点教学的最有力工具之一。通过调查我们发现,Flash动画在高中生物课堂出现的频率还远远不够,这一方面是由于高中生物教师对Flash动画突出的教学效果认识不足,另一方面则因为当前高中生物知识点的Flash动画资源十分缺乏。尽管国家在教育信息化2.0中已经明确倡导,未来要求教师从应用资源向具备创造资源素养转型,但现阶段广大中学生物教师仍难以达到这个标准。因此,充分论证Flash动画在高中生物课堂教学中的突出效果,整理适应高中生物教师快速简易入手的Flash动画制作技术,潜心制作和提供优质的高中生物Flash动画资源是当前加速高中生物教学信息化发展、突破高中生物教学重难点、有效提高高中生物教学效果的重要手段和任务。为此,本研究首先采用文献法,调查国内外flash教学动画的资源现状和在教学中的应用研究现状;然后运用访谈法了解目前Flash动画在高中生物学教学中的实际应用情况并分析原因;接着本研究进一步运用Flash动画制作法制作归纳适用于高中生物课程知识展现和高中生物教师快速入手的flash制作技巧和流程,并以高中生物必修三《通过神经系统的调节》的部分内容为例制作教学动画范本;最后通过实验法,将制作的flash教学动画应用于教学实践中,开展Flash动画对教学效果的提升作用及其具体机制的实验研究。基于以上研究,得到如下结果:1.通过文献调查发现,目前高中生物知识点的Flash动画资源相对比较缺乏,完全不能满足现代高中生物教育教学信息化发展的需求,且Flash动画在高中生物学中应用的研究非常少,相关工作积累不足;2.通过访谈高中生物教师和学生对Flash动画实际应用的态度和看法,我们发现教师和学生对Flash动画均比较认可,但由于现有动画资源缺乏和教师自制动画的设施条件和技术能力比较薄弱,实际应用多为纸上谈兵。3.为解决高中生物教师动画制作的技术难题,本研究归纳、改进了Adobe Animate CC制作流程,以《通过神经系统的调节》为例展示该技术流程,并从深化知识内涵和生动知识表现形式的角度出发,成功制作了系列教学动画范本。4.通过教学实践应用证实,Flash动画可明显提高教学效果,其具体机制包括显著改善学生的课堂听课状态和学习兴趣,激发学生主动学习的意识,改善学生的学习态度,简单直观地展现复杂变化的生物学知识难点,加深学生对生物学难点内容的理解程度和印象等。综上所述,Flash动画作为现代教育信息化发展的关键技术,应用于生物学课堂上可以明显改善学生的课堂学习状态和学习态度,提高学习主动性,帮助学生理解抽象知识,但在我国高中生物教学中应用只是刚刚起步,大力发展高中生物Flash动画制作技术和教学动画资源建设,对于提高高中生物教学效果和培养新时代生物技术人才具有重要的意义。

关键词： Flash动画高中生物神经调节

浅析Flash动画新模式在医院用药科普中的应用

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安徽医专学报 2022年第1期21卷 149-151页

作者：王昕辰陈恒石蒋磊吉林动画学院吉林长春130000 安徽省第二人民医院安徽合肥230041

探讨医院基于微信公众号利用Flash动画加强医院用药科普教育问题。分析安徽某三级公立医院药学部2019年2月-2021年12月期间利用Flash动画新模式通过微信公众号平台推送用药健康科普作品的传播效果,认为Flash动画凭借其技术上、传播上和... 详细信息

探讨医院基于微信公众号利用Flash动画加强医院用药科普教育问题。分析安徽某三级公立医院药学部2019年2月-2021年12月期间利用Flash动画新模式通过微信公众号平台推送用药健康科普作品的传播效果,认为Flash动画凭借其技术上、传播上和制作上的诸多优势,成为开展用药科普工作的新生力量。今后应更好利用Flash动画技术提升用药科普作品的趣味性、实效性和针对性,促进医院利用微信公众号进行用药科普教育的可持续发展。

关键词： Flash动画用药科普微信公众号

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基于内容结构的网络Flash动画检索方法

中国图书馆学报 2016年第1期42卷 83-95页

作者：孟祥增徐振国刘瑞梅山东师范大学传媒学院

Flash动画作为一种喜闻乐见、深受青少年和儿童喜爱的多媒体形式在互联网中广泛传播,成为不可或缺的网络多媒体信息资源。基于内容结构特征检索网络Flash动画的方法,既可以利用Flash动画的名称、内嵌文本的关键词进行检索,又可以根据Fl... 详细信息

Flash动画作为一种喜闻乐见、深受青少年和儿童喜爱的多媒体形式在互联网中广泛传播,成为不可或缺的网络多媒体信息资源。基于内容结构特征检索网络Flash动画的方法,既可以利用Flash动画的名称、内嵌文本的关键词进行检索,又可以根据Flash动画的帧数、场景数、组成元素数、动态效果数,以及分类、文件大小、画面大小、交互性、画面复杂性、颜色主色调等特征检索互联网中的Flash动画,并在检索结果中为用户提供Flash动画的场景摘要Gif动态图像,提高了网络Flash动画搜索的效率和效果。

关键词： Flash动画内容结构特征提取信息检索

基于SWF标签特征的Flash动画水印技术研究

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基于SWF标签特征的Flash动画水印技术研究

作者：左易安延边大学

学位级别：硕士

随着网络通信的发展普及,信息技术的日益进步,数字媒体成为人们在网络上传输和分享的主要载体,它是一种直观易操作,信息量丰富,应用广泛的交流形式,但随之而来的信息安全问题屡见不鲜。目前数字媒体的保护技术中,信息隐藏技术是其中的... 详细信息

随着网络通信的发展普及,信息技术的日益进步,数字媒体成为人们在网络上传输和分享的主要载体,它是一种直观易操作,信息量丰富,应用广泛的交流形式,但随之而来的信息安全问题屡见不鲜。目前数字媒体的保护技术中,信息隐藏技术是其中的研究热点之一,而数字水印技术作为一种崭新的隐藏技术,通过将版权标识隐写在载体中,在日后发生版权纠纷中起到关键性作用。然而,在数字媒体种类上,数字水印技术的研究参差不齐,图像、音频、视频的研究已趋于成熟,而对Flash动画的数字水印研究还少有著录,因此,对于Flash动画的水印技术研究刻不容缓。目前针对Flash动画的传统保护方法极易被破解与还原,已无法起到有效的保护,而数字水印算法在隐蔽性、安全性以及鲁棒性等方面存在缺陷,研究并不成熟,并且嵌入目标较为单一。为使针对Flash动画的版权保护具有有效性和实用性,本学位论文提出了基于Flash动画文件标签属性特征的水印技术。本文水印方法在SWF格式文件中筛选出多个可嵌入的标签属性,根据不同特征设计了多种空间域水印算法,不仅提高了载体文件的隐藏容量,还提高了水印的隐蔽性。本研究在算法的基础上还设计了一个针对Flash动画的水印系统。首先,在水印嵌入前,为了提高水印的安全性,对水印信息进行了预处理操作,先采用汉明纠错编码对信号进行扩展以扩大水印容量,然后利用Logistic混沌技术对水印信号进行置乱以抵抗部分篡改攻击,从而得到最终待嵌入的水印信息序列。其次,根据标签属性的自身特征,设计了不同嵌入算法,针对多数位的标签,采用分类数位算法;针对敏感度较低的标签,采用奇偶性统计算法,还将多种算法结合应用,以提高算法的安全性和鲁棒性。按照置乱后的嵌入顺序,将水印信息序列多次嵌入进动画文件中,以保证结果的准确性。对于含有秘密信息的动画文件,先利用密钥获取提取顺序,再根据标签特征的提取算法还原水印信息,最后利用密钥反置乱得到原始的水印图像。最后,基于标签特征的水印算法,设计了水印应用系统,用户使用此系统可以完成动画文件的水印嵌入与提取操作,以及对含密动画文件进行抗攻击的测试,用户还可以根据需要进行以上功能的批处理操作。实验结果表明,本文提出的基于标签特征水印算法与同类算法相比,隐藏容量可以提高30%以上,隐藏量扩大显著,并可以抵抗5%左右的随机篡改攻击,在隐蔽性、安全性和鲁棒性的性能指标上都有提高,另外,本文设计的水印系统也具有良好的实用性。

关键词： Flash动画 SWF 标签特征动画水印最低有效位

基于Flash动画的互惠式足球教学应用研究

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基于FLASH动画的互惠式足球教学应用研究

作者：常丽亚山东体育学院

学位级别：硕士

互惠式教学法是在教学过程中建立一种全新的师生关系,学生之间通过互惠式的关系进行合作学习,通过这种新的合作关系将学生的主体地位更好的展现出来。其核心是:为了让学生在足球学习过程中及时高效的得到学习后的信息,在学习的过程中,... 详细信息

互惠式教学法是在教学过程中建立一种全新的师生关系,学生之间通过互惠式的关系进行合作学习,通过这种新的合作关系将学生的主体地位更好的展现出来。其核心是:为了让学生在足球学习过程中及时高效的得到学习后的信息,在学习的过程中,学生自由搭配,两两合作交流,为共同提高自身技能素质创建可行性。Flash动画教学核心是:将寡淡无味的内容趣味化、生动化,将繁琐的问题简易化、形象化,引起学生的乐趣,提高学生对足球课程的热爱程度。本文主要是根据当前中小学足球课程教学需要,结合青少年身体发展规律和足球教学训练方法,运用Flash动画技术,结合互惠式教学法,进行实际教学实验,验证Flash动画与互惠式教学相结合的教学效果,为将来的中小学足球教学方法的选择提供参考依据。实验是以青岛长江中学初中部8年级四个班各36人为实验研究对象,进行12节课程教学,实验组1运用flash教学;实验组2运用互惠式教学;实验组3进行Flash动画与互惠式教学相结合的形式教学;对照组运用常规方式教学。通过组内对比与组间对比4个班级学生的技能水平、战术水平、课外活动兴趣和体质健康水平、4个方面,进行分析讨论:（1）在技能水平方面,经过12周的学习,Flash动画教学和互惠式教学的使用很好的帮助学生培养球感,理解颠球这一过程,因而取的更好的成绩,将该教学方法使用到以后的教学研究中。而对于运球成绩没有得到显著提升,在以后教学中需加强理论联系实际的过程,加强细节的处理。对于踢准,虽然实验组就数据分析没有得到显著性差异,但却有小幅度的提升,反映出这两种教学方法的结合在一定程度上可以促进踢准技能的掌握,需在以后的教学实验中改进,探究如何平衡两种教学方式的优点。冲刺跑成绩的提升需加强学生的身体健康素质锻炼。（2）在战术意识方面,4个组的学生在经过12周学习后,对于知识把握的越熟练,对知识认知的深度越深,因此本位意识有了更大程度的提高,对于抉择意识的提升不明显,原因在于学生经验不足,对于一些问题不能做出很好的判断。对于技术表现意识没有显著提升,接下来教学中教师应着重注意技术动作与场上实施的有效配合。配合的默契程度不仅仅是由技战术的熟练掌握决定的,队友的鼎力相助也是重要因素之一,缺乏默契的配合,极其容易丢球。互惠式教学,95%以上的课程都设计了提问与探讨的环节,这对于队员理解掌握动作原理,对比赛场地场景有了更加深刻的认知,便于在比赛中理解队友的想法,加强相互间的默契程度。实验组调节意识的提高:一方面,在Flash动画与互惠式教学方面更加注重结合;另一方面,互惠式教学加强场地比赛中的纪律意识的养成,因而调节意识有了大幅度的提升。（3）在课外活动兴趣方面,互惠式教学合理能促进学生主动参与互动心态;Flash动画教学对学生参与体育课程的积极程度有很明显的促进作用。Flash动画与互惠式教学法对提高学生参加足球课外活动的积极性,教师在接下来的教学中继续使用两者结合的教学形式。对于关注体育意识方面,教师在课余时间多关注和学习体育信息知识,拓宽自身知识体系,才能将自身的知识传授给学生,给学生以良好的影响。（4）在体质健康水平方面,通过数据分析可得知,4组学生的体质健康水平略有提升,但无显著性差异。分析得知原因:12周的足球课程学习,是以提高足球技能和技战术为目的,并没有以体质健康水平作为学习重点;学生的身体发展处于关键期,就之前的比较而言,体育锻炼时间是一致的,因而在体质健康水平方面没有明显提升。实验结果如下:（1）足球技能水平中,Flash动画教学在球感的培养中具有促进作用,Flash动画教学和互惠式教学在颠球项目中成绩突出,但在其他方面的提升方面并无显著效果。（2）足球战术意识中,4种教学方法对本位意识提升明显,实验组3种教学法都提升学生的战术意识,传统教学不能提升。Flash动画教学可以高效促进学生配合意识;互惠式教学提升技术提升调节意识效果最佳,且二者结合在提升战术意识方面最为显著;其他方面,4种教学法收获的效果均不理想。（3）足球课外活动兴趣中,4种教学法均有成效,互惠式教学提升学生活动心态最显著;Flash动画教学提升学生参与足球课程兴趣最有成效;互惠式教学与Flash动画教学相结合提升学生运动参与程度的效果最佳。但4种教学形式均对提升学生的关注和认识意识水平效果不明显。（4）体能素质中,4种教学法都不会明显提高学生的体能,因教学过程中注重于学生足球技能与技战术的掌握以及学习兴趣的培养,体能并没有明显的提高。

关键词：中小学互惠式教学 Flash动画实验