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efl写作教学中的词块法研究

EFL写作教学中的词块法研究

作者：王蕾西南交通大学

学位级别：硕士

词汇板块(词块)研究是近几年语言学家和外语教学工作者十分关注的一个领域。词汇板块是综合“形式”和“功能”的一个联合体。从本质上来说，词汇板块应属于交际法研究的内容，因为词汇板块也强调语言的交际功能，没有将词汇仅仅看作一... 详细信息

词汇板块(词块)研究是近几年语言学家和外语教学工作者十分关注的一个领域。词汇板块是综合“形式”和“功能”的一个联合体。从本质上来说，词汇板块应属于交际法研究的内容，因为词汇板块也强调语言的交际功能，没有将词汇仅仅看作一种与语法并列的语言现象。以语法(句法)为中心的教学方法暗示了语言是一种语法／词汇二分体系，即语法是骨干框架，词汇是框架内的填充物。其缺陷在于学习者在学习到大量的语法知识和单词短语后仍然缺乏一种“恰当性”——在具体的语言环境中恰当地使用合适的言语。而交际法过多地强调交际功能又欠缺了与造句相关的语法知识。因如，我们意识到需要一个“折中”的方法以克服以上两种方法的短处。词汇板块研究开阔了我们的视野，给我们提供了一个较为理想的外语教学思路。近几年，随着计算机的普遍使用，在词汇研究中，研究人员通过计算机数据统计分析发现，英语语言交际并非仅仅通过单词、短语或句子的使用来实现，自然言语中大部分是由那些处于这两者之间的半固定板块(chunk)结构来实现的(杨玉晨，1999)。Lewis(1993)认为，词汇与句法之间并不存在着范畴上的差异，相反它们之间有着不可分割的联系。词汇和语言结构是一个从完全自由到完全固定的词汇组合的延续体，也就是说，在词汇和句法之间存在着同时兼有词汇和句法特征的半固定结构。基于以上情况，我们认为，现代词汇教学的主要方向应放在这些词汇板块的研究与应用之上。本文依托*** & ***的词汇短语(lexical phrase)理论，采用理论陈述和具类分析相结合的方法，通过对一定量的中国大学生四、六级作文中所出现的词汇板块的频度分析，研究词汇板块与高分作文和低分作文的关系以及词汇板块在英语作为外语(efl)的中国大学生四、六级写作教学中的作用。全文共分六章。第一章概述对词汇短语的研究过程。第二章阐述词汇板块的定义、本质及在外语习得中的作用;第三、四章分别介绍词汇板形式和功能的不同分类。第五章介绍词汇板块教学在外语写作教学中应用的可能性并就中西南交通大学研究生硕士学位论文第卜页一国大学生四，六级英语作文中的词汇板块进行具体分析。首先计算出每一类词汇板块在高分与低分作文中分别出现的频度：然后研究同一类词汇板块在不同分档作文中出现的情况;最后运用皮尔森相关分析方法，找出词汇板块的使用情况同高分作文与低分作文之间的相关性;综合分析表明，词汇板块对大学生英语写作的确有一定的影响。词汇板块确可促进英语习作能力的提高。不同的词汇板块其影响也各不相同。就中国大学生四、六级英语作文而言，sentence builders 的影响最大，而 phrasal constraints与 institutionalized expressions对高分作文和低分作文的影响各不相同。值得一提的是，虽然词汇板块可以促进作文能力的提高，但导致学生作文分数低的原因却是多元的，并不局限于词汇板块掌握较少这一点上。最后总结全文井提出在词汇板块研究中有待进一步解决的问题。

关键词：词汇板块 efl写作词汇短语理论交际法

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英汉思维差异对中国学生efl写作的影响

外语学刊 2004年第5期 107-111页

作者：刘宽平周业芳株洲工学院株洲412008

思维与语言密切相关 ,思维对人类的语言形式和修辞具有重要的影响。思维支配语言 ,并且不同民族有着不同的语言文化和思维方式。写作既是语言活动 ,也是思维活动。中国的efl学生在用英语写作时常常遇到英汉思维差异带来的困难。本文讨... 详细信息

思维与语言密切相关 ,思维对人类的语言形式和修辞具有重要的影响。思维支配语言 ,并且不同民族有着不同的语言文化和思维方式。写作既是语言活动 ,也是思维活动。中国的efl学生在用英语写作时常常遇到英汉思维差异带来的困难。本文讨论英汉两种思维模式的差异在语言形式上的表现 ,并就如何加强中国学生英汉语言文化和思维模式差异意识 ,采取有效对策 ,克服英语作文中的汉语影响 ,提高英语写作水平提出建议。

关键词：思维模式差异 efl写作对策

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大学efl写作与网络互动实证研究

外语教学 2013年第6期34卷 54-58页

作者：杨朝春清华大学外文系北京100084

为了检验网络平台互动对大学efl写作技能发展的具体影响,本研究设计了两组受试的对比实验,对实验组和参照组进行为期16周的写作教学实验,然后测试两组受试写作三项基本指标,即流利性、准确性和复杂性。结果显示,实验组的写作流利性和复... 详细信息

为了检验网络平台互动对大学efl写作技能发展的具体影响,本研究设计了两组受试的对比实验,对实验组和参照组进行为期16周的写作教学实验,然后测试两组受试写作三项基本指标,即流利性、准确性和复杂性。结果显示,实验组的写作流利性和复杂性高于对照组,而在准确性上两者没有显著性差异。研究表明网络互动辅助教学比传统教学在流利性和复杂性方面可以更好地促进efl写作的提高,而准确性的改善需要教师对互动过程的更多参与。

关键词：网络在线 efl写作流利性准确性复杂性

匿名约束网络反馈平台在efl写作教学中的实证研究

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现代教育技术 2014年第9期24卷 65-71页

作者：康卉史子明大连外国语大学软件学院辽宁大连116044 大连大学实验中心辽宁大连116000

"匿名约束网络反馈平台"旨在通过网络技术手段的介入强化学生反馈行为。通过网络技术手段使同伴反馈"匿名"而教师监控全局并对反馈行为进行评分以达到对反馈者的"约束"。通过对网络平台辅助的"匿名约束式"反馈训练对学生efl写作学习行... 详细信息

"匿名约束网络反馈平台"旨在通过网络技术手段的介入强化学生反馈行为。通过网络技术手段使同伴反馈"匿名"而教师监控全局并对反馈行为进行评分以达到对反馈者的"约束"。通过对网络平台辅助的"匿名约束式"反馈训练对学生efl写作学习行为作用的实证研究得出结论:利用该平台强化学生的反馈行为可以(1)改善学生的反馈行为的质量;(2)提高学生的英文写作水平;(3)得到学生们普遍认可;(4)提高写作教学效率。

关键词： efl写作反馈匿名约束网络平台

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一项基于Blog的efl写作实验研究

现代教育技术 2008年第1期18卷 44-48页

作者：王琦西北师范大学外国语学院甘肃兰州730070

该文讨论了Blog在efl写作教学中的特点和优势,介绍了班级Blog的建设及构思理念。通过问卷调查,作文评价及统计分析,发现经过一学期的实验,学生的写作态度更加积极;大部分学生对基于Blog的写作评价是肯定的;学生Blog上的作文质量也较高。

关键词： Blog efl写作实验研究

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论过程体裁教学法在efl写作课堂的应用

前沿 2010年第12期 185-187页

作者：张芒西安外国语大学旅游学院与人文地理研究所陕西西安710128

本文主要讨论了在大学英语写作课堂运用过程体裁教学法的必要性,通过对过程教学法产生的理念及优缺点进行深入的分析,本文提出能够将体裁教学法渗入到过程教学法中,将两者进行有效的融合将是针对中国教育状况和学生需求的写作教学一种... 详细信息

本文主要讨论了在大学英语写作课堂运用过程体裁教学法的必要性,通过对过程教学法产生的理念及优缺点进行深入的分析,本文提出能够将体裁教学法渗入到过程教学法中,将两者进行有效的融合将是针对中国教育状况和学生需求的写作教学一种有益的尝试。

关键词：过程教学法体裁教学法过程体裁教学法 efl写作

基于人人网社交平台在线合作式efl写作的研究

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基于人人网社交平台在线合作式EFL写作的研究

作者：吴坚豪浙江财经学院

学位级别：硕士

长期以来写作一直是efl教学的重点和难点，随着信息时代的到来，网络技术的发展为efl写作教学提供了全新的视角。本研究尝试将在线网络社交平台整合入研究生英语写作教学，并在此基础上构建以人人网社交网络为平台的交互式efl学习模式... 详细信息

长期以来写作一直是efl教学的重点和难点，随着信息时代的到来，网络技术的发展为efl写作教学提供了全新的视角。本研究尝试将在线网络社交平台整合入研究生英语写作教学，并在此基础上构建以人人网社交网络为平台的交互式efl学习模式，激发学习者写作的内在动机，从而达到提高学生英语写作水平的最终目的。本研究结合了定量研究与定性分析，选取了浙江财经学院两个非英语专业一年级研究生公共英语教学班，共计93人作为研究对象，探索基于人人网社交平台在线合作式efl写作的有效性与实用性。通过为期九个月的教学实践，研究者发现，1）基于人人网社交平台在线合作式efl写作能够有效地提高学习者的英语写作能力;2）学习者对于efl写作、同伴与教师反馈、以及基于人人网社交平台在线合作式efl写作等方面的态度有了明显的转变，较实验开始前变得更为积极。本研究共分为七个部分。概论部分主要介绍了基于网络平台的efl写作背景、研究意义和论文的结构框架。第一章为文献综述，对国内外基于互联网络平台的外语写作教学现状进行了叙述。第二章阐述了本研究的基本理论框架，主要包括最近发展区理论、合作学习理论和过程教学法理论。第三章为实验设计，主要包括研究目的、研究对象、实验平台、参考教案、研究过程等。第四章为数据收集与分析，包含实验班与对照班前后测作文成绩的差异比较分析，实验班与对照班前后测作文文本分析，以及实验班前后测写作态度的对比分析。第五章为全文的结论部分。作者总结分析了实验结果，在此基础上指出了本研究的局限性，并对未来相关研究做出了展望。

关键词： efl写作人人网社交网络交互式学习

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同伴反馈对大学生efl写作影响的调查报告

同伴反馈对大学生EFL写作影响的调查报告

作者：邓玉洁湖南大学

学位级别：硕士

随着过程写作在英语写作教学领域主导地位的确立,写作反馈己成为英语写作教学研究的学术热点。写作反馈主要有教师反馈,同伴反馈两个种类型。教师反馈在efl写作教学中的作用得到了普遍的认同,而同伴反馈能否在efl写作教学中有效应用则... 详细信息

随着过程写作在英语写作教学领域主导地位的确立,写作反馈己成为英语写作教学研究的学术热点。写作反馈主要有教师反馈,同伴反馈两个种类型。教师反馈在efl写作教学中的作用得到了普遍的认同,而同伴反馈能否在efl写作教学中有效应用则引起了较多争议。有些研究者倡导在采用同伴反馈,有些研究者认为同伴反馈对于efl学习者来说存在种种弊端。因此本文聚焦efl课堂,旨在探究同伴反馈中国非英语专业大学生写作的影响,从而为在大学英语写作中进行同伴反馈提供参考。本调查试图解决以下问题: 第一,学生对同伴反馈持何种态度?在进行同伴反馈的前后态度有无变化? 第二,学生在评阅同学的作文时碰到了哪些主要问题? 第三,经过同伴反馈的培训和试验之后,学生在哪些方面得到了提高? 本研究的调查对象为湖南大学土木学院本科二年级A级班中的两个经过一个学期同伴反馈的班级48名学生。研究工具为问卷、学生作文。在进行同伴反馈前,英语教师首先就如何进行同伴反馈对学生进行了培训。本学期一共进行了8次同伴反馈,作文话题围绕《新时代交互英语第三册》每个单元的主题开展。在学期末课程接近尾声时,笔者向学生发放问卷。对问卷结果和学生作文采用定量和定性相结合的方法,用SPSS17.0软件包对数据进行分析。通过对调查数据和学生作文的统计和分析,得出以下结论: 1)学生同伴反馈前后态度发生了变化。在进行同伴反馈前学生持消极态度,但是在进行了同伴反馈后,对其持积极态度。 2)由于结构和内容是学生写作的弱项,因此学生主要在评阅同伴作文的结构和内容错误时存在问题。 3)经过同伴反馈的培训和试验之后,学生在写作能力,尤其是结构和内容,读者意识和相互信任方面都得到了提高。 4)在适当的时候提供具体反馈和可能的解决办法,评阅者与作者的面对面交流或者教师的及时指导可以用来改进同伴反馈。本研究为大学英语教师如何有效地采用写作反馈从而提高学生的写作水平提供了参考和借鉴。由于受试者人数和其他因素,本研究存在一定的局限性,一些问题还需要进一步探讨。

关键词：大学生 efl写作同伴反馈态度

语篇特征与efl写作对中国英语专业学生作文的研究

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语篇特征与EFL写作对中国英语专业学生作文的研究

作者：石成舫苏州大学

学位级别：硕士

本文以系统功能语言学的语篇理论为理论框架,对六十篇高校英语专业学生的作文进行了研究并指出衔接、信息结构以及主位结构是构成语篇特征的三个不可或缺的方面。这三个方面共同作用构成连贯的语篇。全文分为六章。第一章简要论述了论... 详细信息

本文以系统功能语言学的语篇理论为理论框架,对六十篇高校英语专业学生的作文进行了研究并指出衔接、信息结构以及主位结构是构成语篇特征的三个不可或缺的方面。这三个方面共同作用构成连贯的语篇。全文分为六章。第一章简要论述了论文的研究目的,方法和意义。第二章回顾了国内学者研究写作的一些文献,介绍了国内在系统功能语言学语篇功能理论框架下进行的一些efl写作研究的情况,并指出了存在的一些问题。第三章从理论上阐述了衔接、信息结构和主位结构在构建连贯的语篇时所起的作用。第四章以语篇特征的理论为框架,对六十篇作文进行了分析研究。作者发现语篇特征方面的错误及不恰当的使用普遍存在于语料中。随后,作者对作文中的语篇资源进行了研究并对出现频率较高的语篇特征方面的错误进行了分析并指出构建连贯语篇的过程就是一个运用各种语篇资源以建立信息与信息之间的联系的过程并对语料中出现较多的语篇特征方面的问题进行了讨论。第五章指出了本研究对于efl写作教学的指导意义并尝试设计了一些相关练习。第六章是结论部分。

关键词： efl写作信息结构衔接语篇特征主位结构